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初中英语教案(通用4篇)【参考指引】此文档资料“初中英语教案(通用4篇)”由三一刀客网友为您精编整理,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就分享下载吧!初中英语教案【第一篇】一、教材分析1、教材的地位及作用:今天我要说的是冀教版八年级下册第五单元:GowithTransportation第37课:FlyingDonuts。本单元讲述了一些有关交通发展的历史事件和相关故事,在复习以前所学的有关交通的词汇和短语的基础上又扩展了一些生词、习语和日常用语。第37课的课文通过介绍Danny想象中的一种新的交通工具,引导学生充分发挥想象力、创造力,设想未来的交通工具,并用英语表达出来,从而激发学生的创造力和表现欲,使他们从中得到学习的快乐。2、教学目标:(知识目标、能力目标、德育目标)知识目标:(1)学习单词fuel,coal,oil…(2)学习、掌握短语和句型thinkof认为,想起;atthefrontof在……的前面with用…能力目标:通过听、说、读、写的综合训练,促进学生将新学知识转化为言语的技能,尽可能地运用语言表达实际的意义。德育目标:培养学生表达自我的能力,发挥想象力、创造力,张扬个性,展示自我。确立教学目标的依据:根据英语教学大纲规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好初步的基础。此外,根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。3、重点与难点:确立重点与难点的依据:根据教学大纲的要求,教材编排的特点及本课在教材中所处的地位和作用,并从学生的实际出发,确定本课的重点与难点:重点:本课词组和句型thinkof/about/out;with的多种用法;Whatdothedonutsdo?WillDanny’sinventionreallywork?难点:设想发明一些交通工具,并用英语表达出来。二、教学方法:新教材重视以人为本,强调素质教育。在教学中,要注意发挥学生的主体作用,把空间留给学生。抓住初中生活泼好动,表现欲强的心理特点,课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练,启发学生动脑思考,鼓励学生大胆开口,畅所欲言,尽可能运用英语表达实际意义,从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。教学中,我主要通过五步教学法,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。三、学法指导:在教学实践中,教师不仅要将基础知识和基本技能传授给学生,而且要教学生学会学习。教师要采用多种教学方法,激发学生的求知欲和好奇心,提高学生的学习自主性和学习能力。针对学生普遍存在着缺乏自信,自我评价偏低的倾向,在教学中我注重鼓励学生相信自己,鼓励他们多动口,勤动手。在进行口语训练时,要求学生努力克服怕羞的心理,踊跃发言,敢于开口说英语,积极参加课堂上的各种教学活动。四、教学手段:主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。五、教学程序:课前准备:教师备好课及相关的教学设备,布置学生预习本课内容,向学生提出预习的具体要求:(1)学习本课生词,了解课文大意。(2)找出重点短语和句子。1、检查复习(1)检查学生预习课文的情况:询问他们对课文的`意思是否还有什么问题,鼓励其他学生解答这些问题。(2)展示图片,复习学过的部分交通工具的名称:bicycle,train,rocket,car,boat,plane……2、循序渐进,导入新课本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面,充分地调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育教学目的。首先,提出本课的学习目标,结合学生的预习情况,指出重点词汇及短语,并呈现在画面上,以突出重点,体现难点。其次,通过听力训练和问答练习,引导学生从听、说入手了解课文,初步感知新的语言知识。3、举例分析,精讲重点对课文中的关键词句如:Whatdodonutsdo?thinkof/out/over,with,……等重点讲解,举例加以说明。为了更好地调动学生的积极性,要求学生运用这些词语造句,训练学生写的技能,使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。4、口语操练,加深印象(1)通过放录音,学生听,模仿说,教师讲的过程,巩固语言材料,培养学生听、说能力。(2)让学生准备几分钟,然后采用三人小组的形式,分角色大声地朗读课文。(3)让学生创设一些情景,用所学的知识编写对话,并且把它表演出来。5、课堂练习,巩固知识出示一些与本课语言点相关的选择题和情景对话,要求学生当场完成。课堂练习的目的在于检查学生掌握知识的情况,以便教师发现学生知识缺漏,及时补充。同时也有助于进一步巩固,加强对本课内容的理解和运用。如果时间允许的话,还可以让学生想象着发明一些交通工具,用英语把它描述出来,写成1篇小作文。如果时间来不及,就作为课外作业。6、展示板书Unit5Lesson37Languagepoints:认为,想起;thinkover仔细考虑;thinkout想出/inthefrontof在……前面(部)/infrontof在……前面在上学的路上/onone’swayhome在回家路上用……?面包是用来干什么的?本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。虽然教学已经有十年了,但是在教学过程中难免存在不足,敬请各位老师批评指正。谢谢大家!初中英语教案【第二篇】单元目标一、知识与技能1.词汇:NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious,expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc.2.句型:Wheredidyougoonvacation??Yes,,shedidn’t.3.语法:一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。4.能力目标:能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。二、过程与方法灵活运用教材,从所教学生的实际水平和语言能力出发,调整和取舍教学内容,合理安排本单元的课时数,设计好每课时的教学内容。三、情感、态度与价值观1.通过描述假期发生的事,增进同学间的了解,增进感情。2.通过图片和视频欣赏优美的风景,培养热爱祖国大好河山的思想感情,提高学生的环保意识。3.了解自己的能力,培养情操4.培养学生们对英语的兴趣。教法导航1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。2.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。3.教师为主导、学生为主体、任务为基础,注重实用性。4.引趣激趣策略,创设情景调节气氛,引发激发学生兴趣。学法导航多读善思,小组合作、探究、学习、交流。课时支配第1课时:SectionA1a-2c第2课时:SectionA2d-3c第3课时:SectionB1a-2c第4课时:SectionB2d-SelfCheck初中英语教案【第三篇】课时:1内容:SectionB4课型:写作课一.教材分析SectionB的第四部分为写作板块,主题围绕假期计划(vacationdreams)。题目要求学生设想一个理想中的假期并写下打算做什么,什么时候去,打算呆多久等信息。这部分左边配有一幅插图,右边为示例范文的节选,给出了句型和语法。教材要求学生完成1篇描写假期安排的小作文。[分析缺乏条理性]二.学情分析本节课面向初二学生,年龄处于13,14岁之间,学生学习热情高,自信心强。经过初一的学习,学生已经具备较好的语言基础,有一定的词汇量和语法知识,能够进行简单的写作。在上完本课SectionA的内容后,能正确拼写本课有关的词汇并掌握了现在进行时表将来的时态。面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理,特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时。再次,学生容易轻视谋篇。认为书面表达构思简单,只要没有语言、语法错误再加上几个”漂亮”的句子就能拿高分。其次,一些学生不知道写作的主旨意图,以为写作就是要完成教师布置的任务。很多学生基本功很差,学习比较懒散,不愿积累。三.教学目标分析1.语言知识目标2.语言技能目标能运用本课的词汇与句型写调查报告,介绍自己以及小组同学的度假安排;3.情感态度目标能在描述自己的计划和打算时,激起学生更加热爱祖国的美好河山。4.学习策略目标:1.在学习中集中注意力;积极思考;善于记要点;2.学会科学安排自己的假期活动,能和合作伙伴互相交流,充分交换信息。3.能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务;4.在使用英语中,能意识到错误并进行适当的纠正;5.文化意识目标了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。四.教学重点和难点学会科学安排自己的假期活动并能灵活运用于生活中。提高写作能力。五、设计思路本节课开始创设一个与学生生活相关的情境,引起学生的学习兴趣和引出本课主题—谈论一下过去发生的事情,由此引出一种新的时态:过去完成时。并运用类比的方法,让学生比较现在完成时、过去式和过去完成时的区别。然后设立各种教学环节,通过听、说、读等各个方面的练习,让学生对这一新的知识加深认识与理解,最终落实在写的层面上,通过对Gina的故事的讲述,让学生对本节课的知识有个全面的、系统的认识与理解。初中英语教案【第四篇】一、教材分析本单元的核心教学项目是谈论现在的情况(Talkingaboutthepresent),整个教学内容主要围绕正在干什么这个话题展开,以此为语言背景,让学生通过4个课时的学习感知,初步掌握本单元的语法项目--现在进行时的用法。本单元的一个突出特点是:功能项目与语法项目是的统一的。功能项目是用现在进行时来描述,它的语法项目是以功能项目为依托的。前一单元的学习运用Can情态动词时,学生复习掌握了大量的动词词汇为本单元学生掌握进行时打下了良好的基础。本课是本单元的第四课,它是本单元的复习课没有新的语法要点。但它通过问答,对话表演及阅读等活动,巩固学生运用现在进行时表达实际需要的技能,换句话说,本课虽然是复习课,但我认为编者的意图不仅仅是让我们把它定位在复习巩固的要求上,而是希望通过这一课,使学生能把本单元的功能项目与语法项目达到真正的统一,从而达到学以至用,培养用英语进行交际的能力。在运用英语的过程中掌握英语。二、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求,我认为本课的教学目标是:1.语言知识:掌握单词Wear及Clear掌握句型:I’mwearing…运用现在进行时。2.语言技能:培养听说读写能力,尤其是说的能力,能与他人沟通信息,合作完成任务,并能运用现在进行时独立表达个人思想观点,为将来的写作打下良好的基础。3.情感态度:通过一系列有趣的活动与任务,激发并强化学生的学习兴趣,引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,在教学中给以大量的信息沟,让学生产生强烈的学习愿望,积极主动地真实地投入到学习中去。4.学习策略:通过任务型的教学,让学生学会自主学习,归纳总结,培养主动学习的能力。尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。5.文化意识:通过一些国外校园生活的图片来了解外国学生的生活。开拓学生的视野,并加以对比,从而培养学生的跨文化意识。三、重点、难点1.重点:要求学生能综合运用现在进行时的各种句型。2.难点:用现在进行时来描述一个情景。四、教法学法:首先老师应始终保持饱满的热情,让学生得到身心享受,在生动直观的语言环境中学习新语言。根据本节课的教材和初一学生好奇心强,思维活跃的特点,以及新课标的要求,我主要采用了任务型教学,在我国,英语交际思路基本上已被普遍接受。但在教学实际中,对交际思路的认识与运用尚存在着不少误区,交际
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