部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案（实用3篇）

参考资料，少熬夜！部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案（实用3篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案（实用3篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《亡羊补牢》教案1教学目标：1.认识“补、牢、叼、街、坊、修、堵、丢、悔”等9个生字，会写“亡、补、叼、夜、丢”5个生字，学习新偏旁“鱼字旁”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理：一个人有了错，只要认真改，就不算晚，并能联系实际，举例说说生活中有没有类似的事情。重点难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.识字，学写“亡、补、叼”。4.读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。教具准备：多媒体课件教学过程：一。揭示课题，导入新课1.小朋友们，这节课我们继续学习第20课的第二则寓言《亡羊补牢》2.板书课题：亡羊补牢生书空，齐读课题3.认识生字“亡、补”（1）“亡”是我们这节课要学习的生字，你能给他组个词吗？（2）“补”是我们这节课要学习的生字，它的部首是“衤”，是由“衣”变形而来的。（3）师演示变形过程4.师：亡羊补牢也是一个成语，每个字都有它的意思，文中已由了答案。只要你认真读，就（三一刀客★）能在文中找到每个字的意思。只有弄懂了每个字的意思，才能明白这个成语的意思。二。初读寓言，理解题意1.自读课文，读准字音师：赶紧打开课本81页，自己把课文读一读，要求读准字音，把句子读通顺，难读的字借助拼音多读几遍2.出示课件，检查生字词(1)指名读参考资料，少熬夜！(2)理解“街坊”：你有街坊吗？街坊就是邻居。(3)齐读3.指名读自然段师：生字词读好了，那课文呢？课文由5个自然段，我请小朋友来读一读，其他的小朋友仔细听，他们的字音读准了吗？4.理解题意师：通过读课文，我们已经扫除了生字的障碍，那么现在请小朋友再读一遍课文，边读边思考，亡羊补牢这四个字是什么意思？请从文中找出相应的词语，并用“----”划下来。生：亡是丢了的意思，我在第3自然段找到的；生：补是修一修的意思，我在第2自然段找到的；生：牢是羊圈的意思，我在第1自然段找到的。5.小结：小朋友们真会读书，通过朗读理解了词语的意思。接下来我们就要学习故事所蕴含的道理了，让我们一起走人课文去学习吧！三、精读课文，感悟情感1.学习第1、4自然段（明确丢羊的原因是因为羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了）师：羊是怎么丢的呢？赶快浏览课文，找出哪几个自然段写了这个内容，读一读生：第1和第4自然段（1）男生读第1自然段，边听边思考，羊是怎么丢的？生汇报，师画窟窿（2）出示课件：填一填师：你能用“因为……所以……”把羊丢失的原因说一说嘛？（3）小结：原来狼从这个窟窿钻进羊圈，把羊叼走了，羊少了一只板书：少了一只（4）女生读第4自然段，边听边思考，羊是怎么丢的？师：谁能用“因为……所以……”把羊丢失的原因说一说。板书：又少了一只小结：是啊，接连两天，养羊人丢了两只羊，狼都是从这个破了的窟窿钻进羊圈叼走了羊。故事读到这，你有什么想问的吗？生：为什么丢了两次羊才修羊圈？第一次丢羊时不修呢？师：是啊，你们和他的街坊想法一样，让我们看看他是怎么对养羊人说的吧。3.学习第2、3自然段（1）出示街坊的话①谁来读一读？②理解“劝”：我觉得你没读好，看看街坊是怎么跟他说的，有个“劝”字。你知道什么是“劝”？你什么时候“劝”过别人？生汇报参考资料，少熬夜！小结：对。像这样，犯了错，别人用道理说服他，使他改正错误，这就是“劝”。那么就带着这样的心情把街坊的话读一读。③指导朗读你读书时强调了“赶快”，能告诉我你的心里在想些什么？你特别加重了“修一修”，能说说是为什么嘛？小结：是啊，街坊可着急了，因为到了晚上羊还会被狼叼走。街坊好心相劝，可他却说--------（2）出示养羊人的话①谁来读一读？②师范读，这句话什么意思？（理解养羊人的想法，就算补好了羊圈，丢失的样也找不回来了）（3）同桌练读，指名读师：同桌两个人练习读一读吧！小结：就是这样，正是他不听别人劝告，不愿意修补羊圈，难怪他丢了一只羊，第二天又丢了一只羊。3.学习第5自然段（1）师：在事实面前，他后悔了，心想-------（2）理解“现在修还不晚”为什么说“现在修还不晚”？生：因为修好了羊圈，羊就不会再丢了生：如果现在还不修补羊圈，他养的那几只羊还有可能再丢……小结：是啊，课文第一句话告诉我们“他养了几只羊”，现在他只丢了两只，如果还不修补羊圈，他还会丢第3只、第4只羊（4）师：于是他------把羊圈------，从此，他的羊-------四、回归课题，理解寓意1.当他修补好羊圈，又和当日劝他修补羊圈的街坊相遇，他会对街坊说什么呢？街坊又会怎么回答他呢？同桌两人想一想，说一说2.指名说3.是啊，像养羊人这样犯了错误，只要及时改正，就不算晚板书：及时改正就不算晚4.联系生活，理解寓意5.在现实生活中，你有没有遇到和养羊人一样的经历呢？五、出示课件，学习生字1.指名读2.指名说如何正确规范地写好这个字3.指名书写笔顺参考资料，少熬夜！4.教师范写5.学生练写板书设计：亡羊补牢少了一只及时改正又少了一只就不算晚《亡羊补牢》教案2教学目标：1、有感情地朗读。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重难点：重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。课前准备：学生搜集寓言故事。寓言两则教学时间：2课时窟窿—---------缺点未为晚也板书预设：(1-4)丢羊（两次）不听劝未为迟也亡羊补牢未为晚矣(5)明理现在修还不晚——及时改为时未晚为时不晚教学过程：一、谈话激趣，揭示课题1、导入，揭题：1、谈话，出示图片今天老师给大家带来了什么，你们看，看到这些图片，你想起了什么？（寓言故事：守株待兔揠苗助长）他告诉我们什么道理？（指名说）对，像……这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。参考资料，少熬夜！2、这节课我们再来学习寓言故事，看老师写课题（板书）“寓”，上面一个宝盖头，再写一个“曰”，第十画是“丨”，齐读课题。寓言两则。解题（就是两个寓言故事），这“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“讲道理”的意思。3、学法指导：同学们，还记得二年级时，你们是怎样学习寓言的吗？其实学习寓言故事首先要把故事读懂，然后读懂故事中所包含的深刻道理，最后会联系生活用一用。（一一出示学习要点）出示：1、读懂故事2、明白道理3、联系生活用一用好！这节课我们就按这方法来学习第一则寓言故事。（板书：亡羊补牢）（指名读，齐读。）二、读懂故事：那么，下面请同学们打开课文p34页，按老师屏幕上的要求把故事读懂出示读书要求：读懂故事：（a读准字音、读通课文；b读懂题目的意思；c会说课文讲了一件是什么事）1、生自由练读2、反馈交流：a指名分节读课文。随机重点正音：养圈（juàn）窟窿（后鼻音，轻声）叼b解题：通过我们刚才的读书，谁已经读懂题目亡羊补牢的意思了？亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指什么？（羊圈）。（指名说）c那么课文讲了一件什么事呢？（引导学生说好主要内容）3、理清层次：如果老师把课文分成“养羊人丢羊和养羊人明白道理”这两大部分，（板书：丢羊明理）那么，你觉得课文的第几小节到第几小节是养羊人丢羊，哪里到哪里是养羊人明白道理呢？（板书：1-4小节；第五小节）4、默读，思考课文1-4小节，想一想养羊人共丢了几只羊？每次丢羊的原因是什么？请同学们从文中找出相关的句子来。5、交流：（丢了两次羊。板书：两次）a、学习第一次丢羊：那么，第一次丢羊的原因是什么？谁能把课文中的句子找出来？出示句子：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。学习“窟窿”就是——（洞）。（书写指导：第十一笔是横）参考资料，少熬夜！小结，从这儿我们知道，养羊人第一次丢羊的原因是——板书：窟窿那么第二次丢羊呢，又是什么原因？b、学习第二次丢羊出示相关句子：街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他说：“羊都丢了，还修羊圈干什么呢？”▲指名读，理解“街坊”▲读好对话自己练——指名读。（读出街坊劝告的语气。）小结，你们看，好心的街坊情真意切，养羊人却是一幅怎样的态度呢？谁来读？指名读（读出养羊人的无所谓，毫不在意）那么谁能把这个句子换一种说法：出示句子：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？羊已经丢了，修羊圈没有用。▲想象：如果你就是养羊人，街坊这样劝你，你当时是怎样想的？小结，从这儿我们知道，养羊人第二次丢羊的原因是——板书：不听劝过度：让我们来看看他不听劝告的结果。▲不听劝的结果：（1）指名读第4节。（2）读好这句话，为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。（3）齐读第4节。6、小结、过度：学到这儿已经把这个故事读懂了。如果用题目中的两个字来概括，我们刚才学习的就是——（亡羊）。是的，养羊人连续丢了两次羊，那么他醒悟了吗？你怎么知道的？三、明白道理交流：醒悟了，我从“……”中可以看出来，1、出示句子一：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不完。▲指导读这句话，读出他的后悔之情。个别读，范读，齐读。▲谁会给这个句子换一种说法？他很后悔，应该接受街坊的劝告，心想，现在修还不完。（板书：现在修还不晚）还从哪里看出养羊人醒悟了？2、出示句子二：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。（理解“从此”）3、说话练习：参考资料，少熬夜！是呀，同学们，此时的养羊人醒悟了，那么，醒悟了的养羊人他是怎么想的呢？出示：他想，当初要是……就……（谁会说？）4、明理：同学们，故事学到这儿，你们觉得故事中的主人公养羊人从这件事中明白了什么道理？(羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。)那么你们明白了吗？（明白了一个人要是做错了事，及时改正，还不迟，改正得越快，错误造成得恶果就越小。）对呀！同学们，其实故事中的“窟窿”就相当于什么？（板书：缺点）那么，养羊人赶快堵，就相当于什么？（板书：及时改）5、引用：现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比喻发生错误后及时纠正，补救还不算晚。）所以，“亡羊补牢”后面，往往跟着一句话——“未为迟也”。还可以怎么说？（板书：为时不晚、未为晚矣未为晚也、为时未晚）6、联系生活，练习说话：是呀！同学们，谁没有范错的时候，只要之后知道亡羊补牢，就为时不晚。比如，这次考试，丁丁同学没考好，只要他找出原因，吸取教训，亡羊补牢还为时不晚。那么谁也会向老师一样用亡羊补牢来说一句话？学生有困难时提示一下：?教室的墙倒塌了。?我家的电脑中了病毒。?我的同桌东东眼睛近视了。出示：——教室的墙虽然倒塌了，但只要我们及时修补，就能亡羊补牢，为时未晚——虽然我家的电脑中了病毒，但是现在装了杀毒软件，也是亡羊补牢，为时未晚。——我的同桌东东同学眼睛虽然近视了，但他现在端正读书写字姿势，就能亡羊补牢。过度同学们，刚才，我们通过认真细读故事，把故事读懂了，还读懂了故事中所蕴藏的深刻道理，那么，现在老师给大家两分钟的时间准备，看谁能把这则寓言故事讲出来？《亡羊补牢》教案3活动目标：1、会说成语：亡羊补牢；理解成语的意思。2、知道做错事要及时改正。参考资料，少熬夜！3、能根据自己的理解个性化的进行人物的表现。活动准备：《亡羊补牢》ppt图片、牧羊人、老农、狼和羊头饰。活动过程：一、听故事激发幼儿的兴趣，理解成语的意思1、小朋友们，今天老师给你们准备了一个好听的故事，想听吗？请小朋友们认真听，听完了我要提问的哦。（1）有谁知道这个故事的名字叫什么？（亡羊补牢）（2）故事里发生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了个洞，狼从洞里进去把羊给叼走了。）（3）他的邻居对他说了什么？牧羊人有没有这么做，他说了什么？（邻居说：快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。牧羊人没有这么做