人教版三年级下册数学《24时计时法》教案精选4篇

参考资料，少熬夜！人教版三年级下册数学《24时计时法》教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教版三年级下册数学《24时计时法》教案精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！三年级数学《24时计时法》优秀教案【第一篇】教学目标：知识与能力目标：使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。过程与方法目标：采用小组合作动手拨一拨，利用“时间尺”，使学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能熟练的转换。情感态度与价值观目标：使学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。教学重点：使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。教学难点：认识24时计时法，学会两种计时法的转换。教学准备：课件、学具钟教学过程：一、创设情境，生成问题（课前三分钟）1、一天羊群里收到一封灰太狼的信，信上说：“我要和你进行一次和平谈判”，明天7点不见不散，谈判好了我还要请你们吃早餐，看完信后，美羊羊说：“这肯定是灰太狼的诡计”，村长说：是呀，但我们如果不去，说明我们怕他，去了就会有危险，这该怎么办呢？这时站在一边的喜羊羊说：不要急，我们明天肯定要去，但是，我们晚上7点去，那样，他拿我们就没办法了，村长和美羊羊一脸疑惑？2、。引导学生大胆猜测、分析疑惑什么呢？（是灰太狼没说清楚时间。）你能帮助灰太狼把时间表示清楚吗？3、师：说明一天里有几个7时？（2个）。4、那么应该怎样说才能把时间表述清楚？（早上7时、晚上7时）引出12计时法你还知道哪些时间词，用时间词说一句话。5、有其他表示方法也能区分这两个7时吗？（生答）6、举例生活中的用24时表示时间的情境。7、导入24时计时法二、检查前置性作业师：老师很好奇为什么叫24时计时法呢？（一天有24小时）钟面上只有12个数字，怎么能有24个小时呢？师：今天你如果认真听讲，动脑思考积极参与学习活动中你一定会弄明白的。大家知道一天有24小时，那么一天什么时候开始，什么时候结束呢？（半夜12时）板书参考资料，少熬夜！介绍时间尺，引出0时。拿出前置性作业。1、交流前置性作业2、汇报（学生前面演示拨钟面）一人拨一人说在每个时刻做什么？3、引出24时的表示方法4、组内边拨边填写记录单5、小组汇报通过刚才动手拨我们知道一天时针转两圈，下面在跟着课件再来感受一下。6、课件演示和老师讲解一天里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。咱们也来数一数。（课件演示一日里时针走动的情况，同时师生共同数出一天有24小时。）师：让我们闭上眼睛来回想一下刚才时针转动的情况，时针从凌晨0时开始转，到中午12时正好走一圈，是12小时，从中午12开始再继续转一圈到夜里12时，又是12小时，一天一共几小时？也就是1日=24小时师：一天一共是24小时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。24时是一天的结束，同时又是一天的开始，也是0时。三、探索交流，解决问题1、感知12计时法与24时计时法之间的关系（小组交流）（1）你有什么发现？(12计时法有时间词，24时计时法没有。）（2）师：为什么12计时法要有时间词，而24时计时法不需要？小结：是啊，24时计时法是从0时到24时来表示时间的，每个数都是独一无二的，而12计时法中的每个数在一天中都会出现两次，必须加上时间词进行区分。（3)还有什么发现？下午1时前：两种计时法的数一样；下午1时开始12计时法+12=24时计时法）师：你能用一个算式来表达吗？是不是一天中所有的时刻都是12计时法表示的数加12得到24时计时法？从什么时候开始？2、小组讨论师小结：用24时计时法表示时针走第一圈的时刻时，钟面上时针指几就是几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。四、质疑五、当堂检测师：知道了他们的关系，那么这两种计时法你能互相转换吗？1、两种计时法的转换(85页1)2、情境图师：这两种计时法，你喜欢哪一种？小结：24时计时法方便、简明、不易出错，在电视上、参考资料，少熬夜！银行里等公共场所用得比较多，而12计时法由于和钟面上显示的一致，在平时生活、交流对话时应用的较多。所以这两种方法都很重要。下面一起看以下两种计时法在生活中的应用3、情景图（车站）为什么晚点了？4、填写营业时间牌5、大家都喜欢看喜洋洋与灰太郎，也都知道懒洋洋非常懒惰，下面看一下懒洋洋的作息时间。六、总结谈谈这节课你有什么感受？三年级数学《24时计时法》优秀教案【第二篇】教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册课本第52、53页内容及相关的练习。教学目标：1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。2、能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。3、能计算经过的时间。4、教育学生珍惜时间。教学重点：24时计法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。教学难点：计算经过的时间。教学教具：多媒体、学具钟、小黑板。教学过程：一、创设情境，导入新课。（出示一个9时的钟面）师：这是几时？这个时刻老师可能在做什么？生1：我猜老师可能在上课。生2：我猜老师可能在批改作业。……师：大家都猜得不错，那为什么有些小同学会猜得不一样呢？生：有的说的是上午的9时，有的说的是晚上9时了！师：一天中有几个9时？怎样表示才能把两个9时分清楚，不造成误会呢？教师板书：上午9时晚上9时师：在9时前面加上：上午或晚上这些表示时段的词，表示得就清楚明白了，那么有没有比这更方便的吗？师：为了把一天的时间记录得清楚明白，广播、电视、邮电、交通等部门采用了另外一种记录一天时间的方法，就是24时计时法。参考资料，少熬夜！板书课题：24时计时法二、质疑探究、学习24时计时法师：看着课题你想知道什么？生1：什么是24时计时法？生2：24时计时法有什么用？生3：24时计时法是怎样计时的？师：我们一起来探究这些问题。1、体会一天有24小时师：一天从什么时候开始到什么时候结束？（学生各持己见）师：你们喜欢看春节联欢晚会吗？0点的钟声是什么时候敲响的？师：对，晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。从晚上12时到晚上12时是一天。教师拨钟面演示，学生边观察边数：晚上12时……师：现在几时？生：中午12时。师：时针走了几圈？12小时根据学生回答，教师板书：第一圈：晚上12时中午12时12小时接着演示板书：第二圈：中午12时晚上12时师：一日有几个小时？1日（天）=24小时师：一天有24小时，从0时到24时的计时法就是24时计时法。2、体会24时计时法是怎样计时的。师：24时计时法是怎样的记录一天的时间呢？多媒体出示钟面：晚上12时记为0时……下午1时记为13时，……晚上12时记为24时。3、小练（用小黑板出示）：把下面的时间进行分类凌晨2：002：00上午7：007：00中午12：1012：10下午1：0013：00晚上9：0021：00（1）你是根据什么进行分类的。（2）比较两种记时法的相同点和不同点。教师根据学生的回答板书：相同点：凌晨、上午、中午时数相同。不同点：下午、晚上的时数不相同。互换方法：下午、晚上的时数加12就是对应的24时计时法的时数。24时的时数减12就是对应的普通计时法的时数。参考资料，少熬夜！4、应用。（1）把下面的时刻用24时计时法表示。凌晨3：40（）中午12：00（）下午1：00（）晚上7：30（）（2）把下面的时刻用普通计时法表示。1：20（）12：00（）14：00（）16：30（）三、求经过时间出示例题：从上午8时到11时，经过了（）小时（课多媒体演示）四、口答（多媒体演示）1、选择填空小赵去看一场电影，电影从15时放到（）（1）9时（2）17时（3）9小时（4）17小时2、从6时到12时经过（）小时3、一个展览馆每天8：00开馆，17：00闭馆，每天开放（）小时4、许老师今天上午7时进学校，到下午4时离校，许老师今天在学校多少时间？（课多媒体演示）（比较解法）五、聪明题1、小华每天7：00分到校，11：30分回家，13：00到校，16：00离校，他一天在校的时间是多少？2、爸爸21：00上夜班，工作8小时，第二天几时下班？六、总结交流。1、同学们，今天我们认识了什么？你还有疑问吗？2、同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。同学们！就让我们从今天开始做时间的小主人，合理地安排好每一天的时间好吗？板书设计：24时计时法普通计时法：上午9时晚上9时24时计时法：9时21时三年级数学《24时计时法》优秀教案【第三篇】目的：知道24小时计时法及其在生活中的应用，能口答简单的经过时间。培养学生自主探索的与合作能力，体会24小时计时法的好处，体验数学的应用价值。重点：认识24小时计时法难点：能推算出简单的经过时间。参考资料，少熬夜！过程：一、引入：1、哪一位同学戴手表了？你为什么要戴手表呀！（说的好、把握住准确的时间对我们的日常生活、学习、工作都非常重要）。2、你能告诉大家现在的时间吗？3、在小明和小强两位小朋友之间也发生了与时间有关的故事，你们想知道吗？请看大屏幕。4、故事还没完，他们会怎么样呢？5、让我们一看故事的发展吧？（表扬：你是一个细心观察、有时间观念的人）。6、小明怎样说，两位小朋友就可以按时见面了？7、有没有别的方法也可以省略这种不必要的误会呢？你见过吗？在哪儿见过？你们也见过吗？在哪儿见过呢？8、看来，24时计时法在我们身边随处可见，应用的非常广泛。这节课，我们就一起深入研究24时计时法（板题）二、新授：1、介绍24时计时法（1）看电脑想问题：a、时针转一圈是多少小时？b、一天有几小时？时针要转几圈？（2）读思考题：a、时针转第一圈是从几时到几时？b、时针转第2圈又是从几时到几时呢？（3）带着思考题认真观察电脑演示（4）回答问题：a、追问：一天是从夜里12时开始的，它又可以叫几时呢？b、追问：这是的夜里12时又叫什么？c、小节：夜里12时表示一天的结束，即24时，又表示第二天的开始，也叫0时，从0时到24时的计时法，是全世界通用的，也叫国际计时法（板题）（5）新的一天又开始了，下面我们24计时法表示一些时刻：a、追问：用不用说上午？b、11时用12时计时法怎样表示？c.现在钟面上表示几时？d、刚才钟面上时针指着1，同学们说是1时，现在钟面上时针还指着1，为什么是13时？e、16时用十二时记时法怎样表示（6）24时记时法同学们学得不错。下面我们做个小练习：a.看着画面，根据我们所学的知识，你想说些什么？b.追问：用的是什么计时法？（7）学习到这儿，你认为哪种计时法好？或者说你更喜欢哪一个。参考资料，少熬夜！2．学习经过时间：（1）昨天，老师在逛街时，有一个小发现：a.你发现了什么？b.打开练习本，请你帮助老师列式算一算，它们的营业时间有多长？c.追问；19时是什么时间？8时呢？得到的11小时呢？d.怎样求经过时间？时计时法的教学设计【第四篇】教学反思：前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。是在学生认识时、分、秒后学习的一种记时方法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。生活中学生已经掌握了普通记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。一、情境教学生活化数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活得精彩描述。我把教学内容与学生电视节目的生活经验进行整合，找到生活与知识的契合点，为学生创作与真实生活“亲密接触”的机会，并引导学生在生活问题中发现数学问题，常使用数学知识解释和解决生活中的实际问题。二、教学内容生活化教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教