数学活动方案(案例)

数学活动方案(案例)数学活动方案数学活动方案【第一篇】一、活动目标：1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质。二、活动准备：经验准备：会使用自然测量。材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器三、活动过程：1、导入活动：走进“线条王国”2、初步感知：以位置的不同为干扰因素1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?谁有办法，来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。出示一张例图：一条直线和一条折线a两条线有哪里不一样?b两条不同形状的线，它们一样长吗?为什么?c你们可以怎么证明谁长谁短?师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量?d教师引导幼儿用测量工具来验证e师：你们发现了什么?小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变。4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探索数学活动方案【第二篇】活动名称：感官——长棒1教具构成：十根宽度、高度为2.5厘米，长度从100厘米递减至10厘米，且等差为10厘米的红色木棒组成。教育目的：1.通过视觉辨别，感知长棒在长和短上的差异，培养辨别长短的视觉能力。2.发展用视觉及肌肉感觉别人一度空间差异的能力。操作方法：1.教师介绍工作区域，取铺工作毯、工作卡，介绍今天的工作名称2.教师展示工作：（1）教师从最短的一根长棒拿起，依次拿到工作毯上散放。（2）从最长的一根开始，用右手食指、中指按左—上—右—下的顺序触摸，以左端对齐的方式将十根长棒排列成长棒形。（3）拿出最短的一根进行错控。（4）取出最长的一根和最短的一根，进行三段式教学。（5）从最长的一根依次放回。3.幼儿尝试工作。4.工作结束，从哪拿得送回哪去。变化与延伸：1.自由造型2.哪一个不见了3.比一比4.与图片配对适用年龄：3岁以上。错误控制：1.最短的一根长棒是十根长棒的等差。2.逐步学会自我识别错误。3.学习用视觉辨别错误。兴趣点：1.长短不同的长棒可以搭建成各种造型。2.幼儿搬运长棒满足了幼儿协调性及大肌肉发展的需求。注意事项：1.当幼儿取长棒时，注意观察周围，不要碰伤别人。2.从最短的一根开始取，从最长的一根开始放回，一次只能拿取一根长棒。数学活动方案【第三篇】活动目标：１、学习简单的按颜色、形状规律进行排序。２、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。３、培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：1、图谱a大小相同，颜色不同的三角形。b、颜色不同的半圆和正方形2、幼儿操作材料每人一份。活动过程：一、直接引题师：图形王国请六位小朋友做车到它们哪里去玩，请女孩子坐贴有红色圆圈的椅子，男孩子坐贴有黄色圆圈的椅子。引导幼儿观察：仔细看看坐车的小朋友，你发现了什么？（小朋友们是一个男孩一个女孩一个男孩一个女孩……有规律地间隔坐的。）二、初步感知图形ab排序的规律。1、出示图谱（一）颜色不同、图形相同的三角形。提问：上面是什么图形？它们有什么不同？（三角形，颜色不同）请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？（请幼儿用自己的语言讲出图形排队的规律。）教师小结：三角形一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。2、出示图谱（二）颜色相同、图形不同提问：请你们告诉我，它们是按怎么规律排队的.？根据顺序，请个别幼儿来排，如中途排错了，纠正好再排。小结：刚才我们按一个正方形一个圆形，一个正方形一个圆形这样有规律地重复交替排队方法叫什么？三、幼儿动手操作，尝试图形ab间隔模式的排序。师：图形王国的国王要邀请小朋友们去城堡参加联欢会，“嘀嘀……汽车开来了！汽车司机说，要有汽车票才能上车。看，这是一张怎样的汽车票？1、教师出示汽车票，引导幼儿观察，票中图形是怎么排的。2、制作汽车票。请幼儿按图形ab间隔模式的排序制做汽车票。3、说说出自己票中图形的排列规律。4、教师小结。四、延伸活动。不受颜色干扰进行ab排序的规律。师：不同颜色的圆形宝宝都想到图形王国里去参加活动，它们不会制作汽车票，你们能帮助它们吗？1、幼儿自由选择二种颜色进行ab、ab规律排序。2、自由交流。数学活动方案【第四篇】一、指导思想：趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教育。她展示着数学的神奇智慧和艺术般的魅力，学生在探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，不断地激发着学生的数学兴趣和探索求知的欲望，因此产生了进一步对学习数学的向往，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。趣味数学激发了小学生的创造力。我校趣味数学社团的成立不仅是数学实践活动基地其中的一隅，更是为学生提供一个能在实践活动中享受数学趣味，在趣味数学中提升自身认识和实践能力的舞台。使趣味数学、实践活动和数学基地三者有机融洽，也凸显我校数学实践活动基地的特色之一。二、活动宗旨：关注学生需求，通过实际生活中的情境问题和有趣的数学知识，培养同学们的数学实践应用能力，开拓同学们的视野，提高同学们的数学学习兴趣，帮助同学们体会数学知识与自然以及人类社会的密切联系，提升对数学价值的认识，增进同学们对数学的理解和学好数学的信心。让我校数学实践活动基地成为趣味数学的后花园，花草丛生，曼妙多姿。来到这里，让他们发现数学不再枯燥、神秘，能感受到生活经验数学化和数学经验生活化，体验用数学思想与方法去观察、认识客观世界的现实生活的真谛与价值之乐趣。离开这里，带着轻松的愉悦。三、活动主题：小学数学的趣味化，旨在以小学数学系列知识为基础，通过数学游戏、数学图形、数学故事、数学歌谣，以及大量诱人思考的趣题，来激发小学生的学习兴趣，培养他们灵活的思路和分析的技巧，启迪他们的智慧，培养他们的创造性。小学数学的趣味化，一方面体现教师对教材艺术使用上，另一方面则表现为趣味数学活动课的内容选择上。应该看到，数学的趣味化教学只是少数教师的个性行为，还没有转变为大多数教师的共同意识。因此我们倡导学生“在玩乐中学习数学，在实践中收获乐趣”。“趣味数学”社团系列活动恰恰符合了这一点，是本着如何使学生在积极主动和极富有趣味的情感中，开展一系综合列活动的全过程。“路漫漫其修远兮”。想让每个学生把学数学看作很轻松的事，我们数学教师就应努力“让数学更有趣”。四、活动目标：1、通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。2、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。3、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。4、培养学生积极参与数学实践活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。5、培养学生数学思考能力、观察能力、动手实践能力、创新能力。五、活动内容（分段）：1、低段：（一、二年级学生）（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味内容（2）加减法知识的实际趣味性问题的应用（3）七巧板、火柴棒等的拼与移等趣味实践（4）立体图形、实物积木等的分类与搭配活动（5）尝试自己设计美丽的图案等。2、中段：（三、四年级学生）（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味内容（2）整数知识的实际趣味性问题的应用（3）图形的平移、旋转等变化的趣味探究（4）利用三角形、正方形等图形进行图案设计与制作等活动（5）搜集中外数学家及数学故事，并交流（6）尝试撰写数学日记与自己对某个数学问题的小论文3、高段：（五、六年级学生）（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味内容（2）小数、分数知识的实际趣味性问题的应用（3）探究规律性趣味数学的内容（4）农村生活中的数学问题的探讨（5）学具、图纸等趣味性的实践（6）收集数学文化相关知识并交流探讨（7）尝试撰写数学日记与数学小论文4、总结活动的优点与不足。交流成功的先进的经验。xxx学校xxxx年12月5日数学活动方案【第五篇】材料准备：纸盒、塑料圆盒、乐百氏瓶、一次性餐盒、筷子、硬纸板、彩色纸、线绳、动物卡等。制作过程：1．将两个大小不同的方形纸盒上下粘连。小盒子上挖一个直径与乐百氏瓶颈一样的洞，将乐百氏瓶插入孔中做烟囱。再将大盒子前面挖一个洞，插入塑料圆盒。用2根筷子连接4个车轮（用圆形塑料盒制成）。2．将3个一次性餐盒剪成车厢状，上面贴上数字。在车身上穿孔，用一次性筷子连接车轮。最后用线绳连接火车头、车厢。