您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 《草船借箭》教学实录精编4篇
参考资料,少熬夜!《草船借箭》教学实录精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《草船借箭》教学实录精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《草船借箭》第二课时教学实录1教学目标1、学会本课生字、新词。2、理清文章的叙述顺序,在理解课文内容的基础上弄清借箭的经过,认识借箭成功的原因,领悟诸葛亮的神机妙算。3、能试着评论历史人物。4、有感情地朗读课文。教学重点理清文章的叙述顺序,弄清借箭的经过。教学难点认识借箭成功的原因,体会诸葛亮的神机妙算。教学过程一、导入新课,板书课题师:暑假中,曾上演了大型连续剧《三国演义》,谁知道“三国”指的是哪三国?生:“三国”指的是魏国、蜀国、吴国。师:魏、蜀、吴三国并立,形成了三国鼎立的局面。为什么是三国鼎立?看老师画图。(师边画边讲)曹操刘备联合孙权师:曹操刚打败刘备,又要进攻孙权。因此,孙刘两家联手要抗击曹兵。刘备的军师诸葛亮奉命来东吴帮助作战,遇到大将周瑜。周瑜对诸葛亮是什么态度呢?谁知道?生:周瑜妒忌诸葛亮。师:周瑜让他几天之间造多少箭?生:让他三天之内造十万支箭。师:这可能吗?生:不可能。师:诸葛亮草船借箭(板书课题)挫败了周瑜的暗算,显示了他的聪明才智,那么诸葛亮找谁借箭?怎么借箭?结果如何呢?请大家打开课本。二、初读课文,了解大意(生用较快的速度阅读全文,自学生字、新词,了解大意。)三、细读课文1、指名读1、2自然段:师:哪一段写周瑜妒忌诸葛亮?生:第1自然段。师:周瑜为什么要妒忌诸葛亮?生:因诸葛亮挺有才干。师:齐读这一段,注意“挺”和“很”这两个词要读得语气重一些。(生齐读)参考资料,少熬夜!师:周瑜是怎样提出十天造十万支箭的事的?诸葛亮是怎样做的?默读第2自然段。(周瑜借公事陷害诸葛亮,要他十天造十万支箭,诸葛亮满口答应,并立下军令状。)师:诸葛亮立下军令状,周瑜为什么很高兴?(他以为他的阴谋已得逞了。)师:这部分写商议军事,接受任务几乎全写的是周瑜和诸葛亮的对话,除了一处写周瑜很高兴外,没有再对他俩的神态、语气作任何细致的描写,该怎样读才好呢?(先请生自由读,发表意见,再指名分角色读。)小结:1、2自然段写周瑜妒忌诸葛亮的才干。用“十天造箭十万支”陷害诸葛亮,这是草船借箭的原因。2、细读第3~5自然段:师:当诸葛亮接受任务后,周瑜、诸葛亮各自是怎么做的?(生默读思考找到答案,并回答。)师:你从中看出什么?生:我看出周瑜是个*诈、阴险的人。生:我看出诸葛亮胸有成竹。师:回答得很好,你是怎样看出来的?生:从他们的语言和做法看出来的。(指名分角争读3、4自然段,注意读出感情)3、默读6~9自然段,用“——”划出出发时间,草船借箭的有关语句:师:诸葛亮为什么选在第三天四更行动?行动的目标是什么?经过怎样?结果怎样?请看老师给同学们放“电影”。(师出示电脑动画,配合录音范读,让学生观看诸葛亮是怎样在大雾漫天的环境中成功地和曹操借箭的经过。)师:借箭成功了吗?读出书上有关语句。(生读出“船两边的草把上都插满了箭”等语句。)师:诸葛亮借箭成功主要依靠江面上的大雾,而他选择这一天行动恰好江面上有大雾,这是巧合吗?(生联系上下文讨论出:这一切都是诸葛亮预料到的。)师:从中你对诸葛亮有什么认识?生:诸葛亮的才智过人,我真佩服他。生:诸葛亮晓天文、懂地理,我应向他学习。……4、齐读第10自然段:师:诸葛亮一共借了多少支箭?生:十万多支。师:这一天恰好是周瑜给他任务期限的第几天?生:第3天。师:周瑜看到诸葛亮完成了任务,他的阴谋失败,他是怎样表现的?生:长叹:“诸葛亮神机妙算,我真不如他!”小结:诸葛亮用自己的聪明才智成功地借箭十万,挫败了参考资料,少熬夜!周瑜的阴谋。四、布置作业1、理清文章层次,给课文分段。2、准备复述“草船借箭”的故事。板书设计曹操刘备联合孙权(诸葛亮)(周瑜)才干妒忌因:十天造箭十万果:三天借箭十万《草船借箭》课堂实录2教学目标1.通过初读,列小标题,感知文章主要内容。2.通过自读,资料拓展,引读和情景语言实践,知道周瑜要诸葛亮造箭的真正原因,感受周瑜和诸葛亮的人物形象。3.激发学生阅读名著的乐趣。课前准备课件教学过程课前谈话:同学们,平时看过跟《三国演义》有关的电视或者书吗?那你都知道哪些呢?重点:点一下诸葛亮是刘备的军师,周瑜、鲁肃是吴国孙权的大将。一、导入1,出示背景图:东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方,相互讨伐。当时曹操刚刚打败刘备,又率领八十万大军进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来共同抵抗曹操。刘备派了诸葛亮到孙权那里协助作战,草船借箭的故事便发生在这个时候。今天就让我们一起走进《三国演义》,走进这个精彩的故事。二、初读10,请大家把书翻到96页,大声地读一读课文,读准字音,读通句子,读完后想一想,草船借箭的起因、经过、结果又是怎样的。这个故事比较长,有些词语很容易读错,你会读吗?谁当小老师来领读。1.生字词:妒忌、都督、草把子、调度、大雾漫天、迟延、擂鼓、丞相、神机妙算领读——指导——齐读。2.快速简洁地解说人物关系。鲁肃周瑜诸葛亮曹操3.请大家再快速地浏览一遍课文,想一想草船借箭的起因、参考资料,少熬夜!经过、结果是怎样的。草船借箭的起因是什么?周瑜妒忌诸葛亮的才干,让他造10万支箭。(板书:造箭)结果呢?诸葛亮按期交箭。(板书:交箭)那经过呢?除了借箭,还写了什么?为借箭做准备。(板书:借箭,准备)4.谁能连起来说一说,课文讲了一件什么事。先自己说一说。指名学生说。今后我们学习课文就可以把事情的起因、经过、结果连起来来概括主要内容。三、明“造箭目的”5,1.周瑜要诸葛亮三天之内造好10万支箭,可他暗中却打算想尽办法阻挠诸葛亮造箭,周瑜是怎样打算的呢?请你快速浏览课文,划出相关的语句。谁来读一读,出示:……周瑜说:“是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延,造箭用的材料,不给他准备齐全。到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我。”①你来读一读,周瑜是怎样打算的阻挠诸葛亮造箭的?②你能用上“不但……而且……”把这句来说一说吗?先自己试着说一说。学生交流,点评,不会说教师示范。③再加上这句话,你能用上“不但……而且……”把这两句话连起来说一说吗?学生说。④周瑜这样想尽办法,百般阻挠,是为了什么呢,这段话里怎么说?“到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了”。定的是什么罪,你从哪里可以看出来?已经立下了军令状。造不好箭,就得死。整段连起来读一读。2.我去查了资料,按照当时的造箭技术,三天时间最多只能造一万支箭,即使周瑜不阻挠,诸葛亮三天也绝对造不好这10万支箭的。3.周瑜这么做是因为什么呢?——看到诸葛亮挺有才干,心里很妒忌,想除掉他。让他,到时候造不成,引读——“定他的罪,他就没话可说了”。这才是周瑜要诸葛亮造箭的真正目的。四、揭“周瑜面目”5,1.这是周瑜私下里对手下鲁肃说的,可是他在诸葛亮面前,说造箭是因为什么呢?请你浏览第2自然段,先用横线划出周瑜当时所说的话。共5处,划对了吗?课件出示:①“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”②“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负参考资料,少熬夜!责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”③“十天造得好吗?”④“先生预计几天可以造好?”⑤“军情紧急,可不能开玩笑。”2.周瑜对诸葛亮说,这造箭是因为什么呢?曹军交战。你还从哪些字词也可以看出来这造箭是因为要跟曹军交战呢?军中缺箭、这是公事、军情紧急。3.这造箭是因为要与曹军交战吗?是为了到时候造不成,引读——定他的罪,他就没话可说了。是因为军中缺箭吗?是为了到时候造不成,引读——定他的罪,他就没话可说了。是因为这是公事吗?是为了,引读——到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。是因为军情紧急吗?是为了,引读——到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。这所有的一切,其实周瑜都是为了,一起读,引读——到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。读到这里,你觉得周瑜是一个怎样的人?谁来说?阴险,狡诈,公报私仇……(板书:四个有代表性的四字短语。)五、品“诸葛亮智慧”20,1.可是诸葛亮却答应了造箭,而且还提出三天造好十万支箭,甚至立下了军令状,造不好甘受惩罚。他怎么会这样做呢?请你默读第2自然段,用波浪线划出诸葛亮说的话,再快速地浏览几遍全篇课文,静静地想一想你从诸葛亮的话里读出了什么呢?写上批注。诸葛亮说:“用弓箭最好。”诸葛亮说:“都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”诸葛亮说:“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”诸葛亮说:“只要三天。”诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”诸葛亮说:“今天来不及了。从明天,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。”好,我们一起来重点来交流,你从诸葛亮的这句话里读出了什么?重点交流:①“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”机动:你还从这个句子里读出了什么?(让学生充分地说?)“十天造好,必然误了大事。”言外之意就是说:诸葛亮可以用更少的时间造好箭。参考资料,少熬夜!他在说这话的时候,早已经算好了什么呢?第三天有大雾。带着感受读。还算好了什么呢?曹操是不会轻易出兵的。带着感受读。其实诸葛亮此时,心里早已知道了周瑜要害他了!早已想好草船借箭了!让我们一起读一读。※必引:必然误了“大事”,对于诸葛亮来说,什么是他的心头大事呢?请你读这句话——对于周瑜来说,什么又是他的大事呢?请你读这句话——读到这里,你又读出了其他不一样的感受吗?诸葛亮造箭是为了顾全大局,周瑜自私自利……让我们一起再来读一读。②“只要三天”。于是,当周瑜问他预计几天可以造好,他说:“只要三天”。那是一种怎样的回答啊?你来回答一下。还是一种怎样的回答?你来回答。2.那么诸葛亮还会怎么样跟周瑜说这一些话呢?他当时的心理、动作和表情又是怎样的呢?请你选择其中的一处,联系上下文来写一写。①有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮()说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”诸葛亮想:(),说:“都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”②周瑜说:“十天造得好吗?”诸葛亮又想:(),就说:“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问:“先生预计几天可以造好?”诸葛亮()说:“只要三天。”③周瑜说:“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮()说:“怎么敢跟都督开玩笑。我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。诸葛亮()说:“今天来不及了。从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。先写,指名三个学生说,评价。哪应该怎么说才像诸葛亮呢?让我和大家合作着来说,再选三个学生连起来,师生合作说。3.其实,诸葛亮早已巧妙地计划好了借箭,早已知道周瑜要陷害他,可是周瑜却还蒙在鼓里,他还在说——“是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延,造箭参考资料,少熬夜!用的材料,不给他准备齐全。到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。你去探听探听看他怎么打算,回来报告我。”4.读到这里,你觉得诸葛亮是一个怎样的人呢?板书。5.那诸葛亮又是怎样一步步进行草船借箭的呢?我们下节课来学习,下课!板书:草船借箭造箭心胸狭隘顾全大局准备对比借箭自私自利神机妙算交箭《草船借箭》第二课时教学实录3教学目的1、了解草船借箭的前因后果。2、体会诸葛亮的神计妙算。教学重点从草船借箭这件事中体会诸葛亮的神计妙算。教具多媒体课件。教学过程一、复习1、这节课,我们继续学习第19课《草船借箭》,首先,我们先来复习本课的生字词。(水寨、饮酒、都督、惩罚、神计妙算。)2、同学们对字词掌握的非常好,上节课我们还初读了课文,了解了草船借箭的起因、经过、和结果,谁能简单的说一说呢?二、新授1、说的非常好,《三国演义》是一部智慧之书
本文标题:《草船借箭》教学实录精编4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11015281 .html