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百合花课件精选5篇资料一般指生产、生活中参考下载,学习,参考必需的东西。在平时的学习和工作中,我们经常会使用到资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么,想必您在找可以用得到的资料吧?在这里,您不妨读读百合花课件范文,仅供参考,欢迎大家参考下载。百合花课件篇【第一篇】活动目标:1、在折成双三角形的基础上,继续学习看图示折成青蛙。2、通过观察折纸步骤示意图以及教师的示范、讲解,巩固学习双三角的折法。3、喜欢进行折纸和青蛙的活动。活动准备:1、教师折好的“青蛙”一个。2、青蛙折纸步骤示意图。3、幼儿用书人手一册,记号笔若干。活动重点:看图示折叠青蛙。活动难点:双三角的折法。活动流程:谜语导入——出示范例——观察步骤图——师讲解折法——幼儿操作——游戏活动活动过程:一、猜谜语引起幼儿兴趣师:今天有一个小动物要和我们小朋友一起来做游戏,你们猜猜看会是谁呢?老师先说说这个小动物的特点,然后请小朋友来猜。师:一个小小游泳家,说起话来呱呱呱。小时候有尾没有腿,大了有腿没有尾。幼:青蛙。师出示折好的“青蛙”。师:你们知道老师折的是什么呀?幼:青蛙。师边说边让青蛙跳。师:我是小青蛙,我会跳、跳、跳。小朋友好玩吗?幼:好玩。师:你们想不想也来折一只青蛙玩玩呀?幼:想。二、引导幼儿观察折叠青蛙的步骤示意图鼓励幼儿提出自己看不懂的疑问,师幼共同探讨,知道每一步该怎么折.师:请小朋友们回忆一下,图上的虚线表示什么?幼:需要折叠的。师:图上的箭头表示什么?幼:箭头向哪个方向就往哪个方向折。师:请小朋友看看,有哪些不懂得地方提出来,我们大家一起来讨论。幼:提出疑问。三、师幼共同边看图边进行折纸活动1、教师根据图示,边示范边讲解。重点巩固双三角的折法。师:先把正方形纸对折,然后用短边对折后放开,留下中心折,用不可打开的边对中心线折正反两次,打开一边,用手把底边沿折痕往里压,变成三角形的一半,在压另一边,边成双三角。2、教师在折成双三角的基础上继续折成青蛙。师:现在我们继续往下折,每折好一步,用手压痕,将边与边对整齐。3、师用笔画上青蛙的眼睛和花纹。师:现在我们把青蛙折好了,接下来我们要帮青蛙画上眼睛和花纹。四、幼儿操作,教师巡回指导下面请小朋友来折青蛙。(鼓励幼儿画出和别人不一样的眼睛和花纹。)五、游戏:哪只青蛙跳的高!师:请小朋友拿着自己的小青蛙与同伴一起进行小青蛙比赛活动,比一比谁的青蛙跳得远!谁的青蛙跳的高!百合花课件篇【第二篇】一、说教材本课是苏教版九语上册第四单元第二课,短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名之作。作家写这篇小说时,正值反右斗争处于紧锣密鼓之际,她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实,她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是,这象征着纯洁与感情的“百合花”便在作家“匝匝忧虑”、“不无悲凉的思念”之中灿然开放,给当时文坛带来一股沁人的清香。《百合花》的成功主要在于作家在表现革命战争、军民关系这类庄严主题时突破了当时流行的条条框框,显现出“清新俊逸”风格,令人耳目一新。本单元的教学主题是学生在阅读中要学会分析小说,这就要求学生学会在阅读中调动自己的生活积累,借助联想和想象的方法来体会作品内涵,形成自己独有的感受和评价。从这点出发,本课教学的着眼点是让学生学会鉴赏文学作品的方法。作为小说,正是一种叙事性的文学体裁,主要特征就是通过塑造人物形象,叙述故事情节,描写环境等来反映现实生活,为此确定本课的教学目标:三维目标知识与能力1、了解小说的思想内容,分析其艺术特色。2、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。过程与方法合作探究,体会小说用细节描写表现人物精神的写作方法。情感、态度与价值观1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。【教学重点】体会细节描写的作用,并能形成在写作练习中运用其方法刻画人物性格的能力。【教学难点】1、学习小说鉴赏的基本方法。2、学习在阅读中养成分析小说的良好习惯。二、说教法分析小说,要学会从小说体裁的特点来把握内容。小说中的人物、情节、环境以及细节描写等都是分析、鉴赏的重点,教学中可以结合具体内容,让学生分析其精妙之处。为此,本课采用的教法有:情景激趣提问法启发诱导法合作探究法。三、说学法“教是为了不需要教”,教师教学的根本目的是为了学生会学。独立掌握学习方法与规律形成独立的学习能力与习惯。学生是语文学习的主人。学生的已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。本班学生素质参差不齐,一部分学生底子薄,基础差,课堂上通过导入激趣引导是可以引起这一部分学生的注意力。本课的学法主要有:讨论法自主探究法悬念法四、说教学程序(一)、检查预习,整体把握:1、在学生自读预习的基础上检查生字词撂(lià)讷讷(nènè)忸怩(ni?ní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(i)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)嬷嬷(óó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(ē)2、让学生梳理本文情节提示:全文以时间为顺序,以“我”的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性,可以分为四部分。一部分、开端带路(从开头到“这都怪我了”)二部分、发展借被(从“我们到包扎所”到“现在,至少他要裸露一晚上的肩膀了”。三部分、高潮牺牲/献被(从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”)四部分、结局盖被(从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾)解题一:百合花被子(二)、自主探究师生合作交流,分析小说中的人物小通讯员:动作描写语言描写神态描写外貌描写表现出他的性格特征:憨厚朴实腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁对革命和人民群众的无限忠诚解题二:百合花象征了小通讯员的美好品质新媳妇:美丽、纯洁、善良、高尚小结:小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写,不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化,更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以,百合花,正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。解题三:百合花象征着新媳妇的美好品质解题四:百合花象征纯洁高尚美好的军民之情(三)归纳总结主题本文通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵拿出了自己心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子,这样一个人民战争生活中的小插曲,歌颂了军民之间的鱼水深情,赞美了人民战士的崇高品质,表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇高,揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。(四)布置作业1、完成课后题三2、抄写生字五、说课后反思初三这个学期学习时间短,教学任务重,所以教学时进行的进度比较快,这节课就是如此,所以从整个流程看起来进行的比较快,有一部分学生肯定跟着有些吃力,在课堂引导过程中也比较快,有些问题还是老师教得多,学生自己真正体会的少,有一些重点知识课堂强调训练的不足,在以后的教学中时刻要谨记教课本是为了让学生学会分析,自己用课本看知识。百合花课件篇【第三篇】一、教学目标与核心素养1、教学目标1、了解作者:识记、积累文中的生字、生词:复述课文。(重点)2、理解小说的主题;体会运用细节刻画人物的方法。(难点)二、教学重难点1、教学重点了解作者:识记、积累文中的生字、生词:复述课文。三、教学过程1、导入新课投影仪显示白色百合花的图片。(注意一定要是白色的百合花,这样符合文章的内容和寓意。)请学生谈看图片的感受,得出白色:百合花:这种花井的主要特点:色泽文雅,香气清幽,白净纯洁,即清丽、纯洁、高雅......(提示:这是个开放的话题,尽管让学生谈。)我们今天将学习茹志鹃的文章《百合花》。2、写作背景本文选自小说集《百合花》(人民文学出版社1978年版)。短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名作。作家写这篇小说时,正值“反右”斗争处于紧锣密鼓之际,她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实,她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是,这象征着纯洁感情的:百合花:便在作家的:匣匣忧虑::不无悲凉的思念:之中灿然开放,给当时的文坛带来一股沁人的清香。3、作者介绍茹志鹃(1925一1998),曾用笔名阿如、初旭。当代女作家。上海人。主要作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。新时期以来发表的主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》等。4、题目解说“百合花”代表纯洁、优雅、高贵。文中既指新媳妇棉被上的百合花,又象征了解放军的崇高品质和纯洁美好的心灵,以及百姓爱护解放军的真诚,暗示了文章主题。题目精练巧妙,内涵丰富。5、层次结构第一部分(第1~23段)开端,带路。第二部分(第24~45段)发展,借被。第三部分(第46~60段)高潮,牺牲、献被。第四部分(第61~62段)结局、盖被。6、全文分析1、早上下过一阵小雨,现在虽放了晴,路上还是滑得很,两边地里的秋庄稼,却给雨水冲洗得青翠水绿,珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着,我真以为我们是去赶集的呢!景物描写有什么作用?分析:这段景物描写有色有味,展现了一派生机勃勃的景象,烘托了人物轻松愉快的心情,表现了战士临危不惧的革命乐观主义精神。2、“哎!说也怪,他背后好像长了眼睛似的,倒自动在路边站下了,但脸还是朝着前面没看我一眼。”通讯员这看似奇怪的举动写出了什么?分析:细腻地写出了他对护送工作的高度责任感,善解人意,对女同志的细心体贴,但腼腆和憨厚,怯于和女同志在一起。3、插叙“我”想象的小通讯员在家乡拖毛竹的情景,有什么作用?分析:这段插叙充满诗情画意,散发着浓郁的乡土气息,包含着“我”对故乡生活的热爱,也增强了“我”对通讯员的亲切感。4、她低着头,正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏,默默地站起身说:“不用打针了。”我过去一摸,果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞。此处细节描写有什么作用?分析:这处细节描写表现了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚的心情。朴实的动作饱含深情。7、写作特点1、选材上善于从小处着眼,以小见大,表现主题。2、对比手法富有诗意。如:通讯员牺牲后新媳妇、医生与“我”的态度之不同。3、善于通过细节描写展现人物的内心世界。百合花课件篇【第四篇】【教学目标】知识与能力:1.阅读课文,整体感知课文内容。2.学习以小见大的表现手法。3.学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。过程与方法:运用自主、合作、探究的学习方式学习,并在这一过程中培养学生的理解能力、分析能力和语言表达能力。情感态度与价值观:感受军民的深情厚谊,感受战争中的人性美和人情美。【教学重点】赏析作者的巧妙构思。【教学难点】赏析情节结构之巧。【教学方法】任务驱动法、点拨法。学法:自主学习、合作交流相结合。【教学准备】布置学生查找作者茹志鹃的资料,了解细节描写的作用。【教学过程】一、激发兴趣,导入新课一个跟女同志说话都会满脸是汗,衣服刮破却不肯让缝,枪筒里插菊花的小通讯员,是多么的腼腆、羞涩、执拗又热爱生活呀!可恰恰是这样一个年轻的生命为了救护群众放弃了自己的性命。同样淳朴善良的新媳妇一针一线地为已经牺牲的小通讯员缝着衣服,最后将自己唯一的嫁妆,那条洒满白色百合花的被子,盖在了那平凡的拖毛竹的青年的脸上。何其伤感,作者又是怎样巧用心思,达到这一效果的呢?今天我们就学习这篇小说《百合花》。二、出示学习目标1.阅读课文,整体感知课文内容。2.学习以小见大的表现手法。3.学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。三、汇报自学,展示自我说说你自学会了哪些知识,查找了哪些知识,向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。1.介绍作者茹志鹃(1925—1998),当代女作家。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。新时期以来发表的主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》《家务事》《一支古老的歌》等。2.写作背景《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活,各那时的同志关系”。她说:“战
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