“三科教材”培训心得体会范文集聚【范例5篇】

“三科教材”培训心得体会范文集聚【范例5篇】【学习指导】这篇学习资料““三科教材”培训心得体会范文集聚【范例5篇】”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集，供您学习参考，希望对您有所帮助！喜欢就分享下载吧。“三科教材”培训心得体会【第一篇】我已经开始一年级语文教学了，因为教材的改编，不允许教法而有点焦虑。幸运的是，我有幸参加了9月16日在紫山湖小学会议厅举行的鹤山区义务教育部教材培训会议，听取了刘胜兰老师对教材的概念分析和方向指导，使我对新教材有了全新更深的认识，对教学方法有了初步的把握，收获了很多，受益匪浅。本教材不仅注重基础知识和技能，还注重学生的情感、态度和价值观。教材的编写从孩子的现实生活和童心世界出发，图文并茂，风格活泼，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。这个学习让我学到了很多：第一，教材的主要特点是以德育人，自然渗透:保护天性，年轻衔接:夯实基础，全面启蒙:难度适宜，梯度合理:加强应用，联系生活:引导发现，倡导自主:课外阅读，纳入课程。刘胜兰老师不仅给大家讲了整本书的编排意图，让大家深深感受到继承传统文化的重要性。还讲了每节课的设想理念，教你很多教学方法。例如：在拼音教学中，可以用儿歌来说明学生识记字母，当有难学字母时，可以创建场景来帮助学生识记。学习生的单词时，可以通过添加、减少或改变来帮助学生记忆，学习更多的生单词。而且在学习课文时，还可以用分角色朗读来培养学生的语感。也许这些对于有经验的老师来说并不少见，但对于初出茅庐的新手来说却是无价之宝。第二，在教材结构上，部门编写的新教材几乎颠覆了以往的语文教学模式，先学习一些常用词，再学习拼音，这在过去是不可想象的。事实上，它更加关注儿童的需求，并将阅读提升到非常重要的位置。增加快乐阅读和与成年人一起阅读板块，实现课外阅读和课外阅读，使教材延伸到课外阅读和儿童语文生活。可见，语文学习越来越重视儿童的阅读能力。在识字量方面，第一册的识字量从400字减少到300字，要求小学新生认识所有常用词。识字教学突破了传统的拼音识字模式，而是通过现有的生活经验、童谣、故事等方式，鼓励学生在生活中识字。识字方式多样化，有趣又不难。三是树立正确的语文教育观。要从沉重的课业负担中解放学生，让学生少做题，多读书，让学生成为控制课余时间的主人。培养学生的日常口语交流能力，只有在日常生活中不断练习、反复体验、积累生活收入，才能形成一个人的口语交流能力。因此，教师应该打破课内课外的界限，生活中充满了语文，将口语交流的课堂延伸到学生丰富多彩的生活中，关注自然、生活和社会。第四，部编新教材给我留下深刻印象的另一点是，它增加了中国传统元素，文化气息浓厚，中国本土文化渗透到书的各个角落。比如第一课天地人选择傅抱石的图片作为插图，给人一种广阔的空间感和浓厚的文化意境；汉乐府进入一年级第一册教材，也是中国传统文化教学的体现。文字与水墨画有机结合，既拓展了孩子的想象力，又培养了孩子的美感。在教学中，我们的要求不能太高，让学生读背，在读背中感受汉语之美，培养兴趣。在这本语文书中，学生们将感受到祖国语言的无限魅力和中国文化的壮丽。在新的教学氛围下，我将引导学生开辟一个语文学习和生活的新世界。在这个世界上，我和学生一起成长！“三科教材”培训心得体会【第二篇】这次参加部版新教材培训，听了张彬福教授的讲析与指导，对这本新教材有了初步的认识和感受。尽管学习时间短暂，我事先也没对教材有太多的阅读与思考，但在张教授的精心准备、多方引用和深入浅出的讲解下，我对这套教材有了初步的认识。如何要梳理本次培训学习的感受或收获的话，以下三方面，当是最想提及的。（一）重视传统文化的教学整套教材130篇古诗文，占到教材课文的52%，这是很了不起的变化与回归。语文学习应有语文特色。我们既在学习现代语文，也不能割裂古代语文。毕竟汉语言是一脉相承的。学习古诗文，掌握汉语的传统与特色美。另外，语文学习更要从课程中了解、学习和传承中华优秀传统文化，这不仅是语文的责任，更是语文素养的重要内容与体现。（二）尊重语文学习的规律教材编者非常用心地思考语文学习过程应遵循的基本规律，如首先要学会朗读，然后者学习默读、快读等；如语文要强化思维训练，教材课后增设了层次多样的思考探究和训练题，课文分教读、自读与课外阅读三位一体，古诗学习更强调教会学生自读感悟等；汉字书写能力的提升要在实践中落实，如教材;读读写定;提供了硬笔书法家的示范，更有利于学生进行书写模仿学习；课外古诗阅读的安排，除了有机穿插在各单元间，更重要的是突出了自读自悟古诗的赏析文字示范。真正是想办法做到手把手教学生学习语文，想方设法提升学生语文能力。（三）教材对教师的专业素养要求更高从张彬福教授所谈的教材新变化和教学要求，我深切感受到了要用好新教材，教师的专业素养提升是重要前提。例如，新教材删减了课文数量，那么留下更多时间教师应该怎么用？是否应该把课堂还给学生，让学生在课堂上真正的有时间去学习？总在赶课，学生的知识、能力及文化素养培养又如何落实？新教材强调了教师、学生对一些具体名词概念（如在注解、练习中出现的）的学习要求，只有教师自己弄明白，学生才有可能对文本有更深入的理解与把握。总之，新教材有新气象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，还需要我们对教材下更多的研读功夫。“三科教材”培训心得体会【第三篇】人教版小学语文一年级20xx年进行了重新改版和编排，有什么样的教材就有什么样的国民，因此，教材编写实质就是一种国家行为。新教材更注重核心价值观和中华优秀传统文化的有机渗透。有感一：本次参加培训的人员是各县市使用人教版教材的小学语文教师。一线教师可以亲自现场倾听专家教授关于于新课程的解读，也不用出任何费用，这是一次多么好的机会。主讲老师从下午1：30分开始一直讲到4：30分，中间没有休息，而且是一直站着。可是几百人的会场里，时不时有手机铃声想起的音乐声，甚至还可听到各别大声接听电话的声音。我坐在第一排，我身边的一位老师毫无回避的接听了铃声响过后的电话，我扭头狠狠的看了她一眼，心里关于这种行为和素质充满了鄙夷。因为没有课间休息，不断有老师出出进进去洗手间，这倒可以理解，在大约四点钟的时候，出现了部分老师提包离开现场的现象，无疑是中途早走，接着，不断地有老师提包提前退场。讲课老师幽默的说，没关系，如果有老师有事可以离开，我受得了。并且不是老师讲得不好，但讲课究竟有它枯燥的成分，可以说这位老师，讲得惟妙惟肖，很有低年级的童趣，而且幽默感实足，我听得似乎不愿意错过他的任何一句话。有感二：在我中途去洗手间的时候，又发现了一件令人哭笑不得的事情。有一个老师在学区上班，不用任课。我问，你们怎么也来听?原来，他是替身，一年级老师没来，我问为什么?他说，我们那里老师紧俏，都走不开。我不禁发问，你们来听有意义吗?这么好的机会浪费掉，该听得不来，来的跑到外边玩手机。临近结束了，仍然有老师大摇大摆的结伴离开会场。我想或许是边远山区急着赶车吧！或者想尽快回家赶着家人的晚餐吧！但不管什么理由，哪怕是出于礼貌都不应该这样做的。我不禁为我们的孩子堪忧，这等素质的教师，如何能教出高素质的学生；我也为我们的教育堪忧，还有多少人去专心研究教育的本质呢！讲课老师并且没有因为会场的秩序而影响讲座，他依然从容淡定，激情满满，我在心里默默为老师点赞，越发专注的沉浸在他每一个细心的讲解。我想我能做的就是不断审视自己，管理好自己，把别人当做一面镜子，恰好可以正自己的衣冠。“三科教材”培训心得体会【第四篇】《统编教材》系列纪录片展示了《中小学道德与法治》（思想政治）、《语文》、《历史》三科教材实行统编的决策内幕和重大意义。片中以珍贵历史资料、生动课堂纪实和重点教材内页，展现道德与法治（思想政治）教材突出德法兼修，强化实践体验，全面落实社会主义核心价值观教育；语文教材落实中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育；历史教材按照通史顺序编排内容，引导学生建立正确的历史观、国家观、民族观和文化观。通过观看节目，我深刻体会到实行三科统编教材的重要性。一、是央重大决策部署的铸魂工程。是国家事权，体现国家意志，是解决培养什么人、怎样培养人和为谁培养人这一根本问题的重要载体。编统审统用三科教材是党中央的重大决策部署。党的十八大以来，党中央对教材建设作出一系列重要指示，明确提出教材建设是国家事权，要健全国家教材制度，成立国家教材委员会，统筹指导管理教材工作，强调要重点编好中小学三科教材，实行国家统编、统审、统用。二、立德树人根本任务的固本工程三科教材的意识形态属性强，是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现，具有特殊重要的育人作用。使用三科教材有利于更好地强化国家意志、贯彻党的教育方针、培育和践行社会主义核心价值观。有利于全面深入落实立德树人根本任务，形成一体化人才培养格局，更能保证我们的教育培养出来的人具有共同的理想和共同的文化基础，成为担当民族复兴大任的时代新人。三、中华民族共同底色的筑基工程我国是统一的多民族国家，中华各民族共同开拓了祖国广袤的疆域，共同发展了祖国悠久灿烂的中华文化，共同缔造了祖国大统一的局面，共同创建了新中国，在中国整个历史演进的长河中，造就了中华各民族分布上的交错杂居、文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的多元一体格局。三科教材以筑牢中华民族共同体意识为主线，全面体现各民族团结友爱、守望相助的共同底色。国家统编教材有利于教育引导学生筑牢中华民族共同体意识，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，增强各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的认同，从而秉持爱国之志，常怀爱国之心，将思想认同、情感认同转化为行动上的自觉，以实际行动助推教育强国，助力中华民族伟大复兴共同愿景。“三科教材”培训心得体会【第五篇】2018年9月，庆城县教育体育局对教语文、历史、道德、法制三科的教师进行为期三天的义务教育阶段统一教材培训。9月12日，在青城县青城小学多媒体教室听了网络培训，才知道编写三科教材和三科教材的培训都是国家顶层设计，教育部、省教育厅、市县教育体育局、基层教师必须层层落实，扎根。经过一天的培训，作为一名基层道德教师，我和法律教师谈了一些自己的理解:我觉得这本统一教材有三个特点:从国家层面、教师层面、学生层面进行顶级设计，这是中华人民共和国成立以来第一次。国家层面:谈谈国家统一教材的背景和意义。从朱副部长的讲话中，我们可以清楚地知道，国家组织专门编写义务教育三科教材是落实党中央决策部署的必然要求，是良好教育体系意识形态观的战略选择，是提高义务教育质量的奠基工程。2017年7月6日，国家教材委员会成立，由中共中央政治局常委、国务院副总理刘延东同志担任主任，这在之前的教材审核历史上是前所未有的，可见国家对三科教材的重视。九年级的道德和法制教材通过了30轮审查，中央级审查有两轮。为何国家如此重视这本教材的编写？原因是我国目前面临意识形态的风险和挑战。一些分裂力量和极端宗教力量想破坏祖国统一的良好局面。日本篡改教科书，否认南京大屠杀，否认侵略历史。李登辉在台湾省倡导的台独言论严重混淆了青少年的视听。灭人之国，首先要去它的历史基因，不加强意识形态的渗透，未来的年轻人就会忘记屈辱的历史，追求所谓的民主和自由，这是一件可怕的事情。教育体现国家意志，教材是体现国家意志的最佳载体。因此，三科教材的编写已经上升到国家层面进行设计，而不是由各省市自治区编写，这是在这种历史背景下产生的。有什么样的教材，就有什么样的国民！编写三科教材不是对原教材编写出版方式的简单调整，而是着眼于落实党的教育方针，做好中国特色社会主义教育，维护国家长治久安的重大部署，具有重大的现实意义和深远的历史意义。在理念上，统一义务教育三科教材突出了以德育为灵魂、以能力为导向、以基础为导向、以创新为导向的重要内容。在明确教材基本属性的同时，强调教材体现了社会主义核心价值观等核心理念。教师层面:教师的作用是教书育人，强调教师育人的重要作用。也许以前的老师如果埋头学习，把书教好，就会成为好老师；现在不是这样