初中主题班会设计方案【8篇】

初中主题班会设计方案【8篇】初中主题班会设计方案15通用初中主题班会设计方案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的初中主题班会设计方案样本能让你事半功倍，下面分享初中主题班会设计方案15通用，供你选择借鉴。初中主题班会设计方案【第一篇】一、活动背景：班级中部分学生认为八年级学习任务重，缺乏明确的学习目标，因而缺少学习的动力;日常学习中总有同学少做漏做作业，上课不专心，订正不及时等现象，使得他们成绩掉队。同时也感到不少同学缺乏远大的理想和坚定的信念，学习的主动性差，做事没有毅力。二、教学目标：1、明确梦想的重要性：梦想是人生路上的指路明灯，是我们刻苦学习的动力。2、使学生明白追逐梦想的道路是曲折的，要学会努力与坚持，勇敢面对挫折与挑战。3、教育学生勇于承担责任，做青春无悔的追梦人。三、教学过程：(一)故事欣赏学习，欣赏在少年时期就有远大的志向，并且不断地努力，一次次战胜挫折，最终获得了成功的诸多名人的故事。如：拿破仑的梦想之星，周恩来为中华崛起而读书，陈安之的成功之路，巴雷尼从小因病致残却摘取生物学医学诺贝尔奖的事例，霍金，茅以升等等。(二)畅谈梦想请同学们写下自己的梦想;分享彼此的梦想，并谈谈怎样实现梦想。(三)梦想之路梦想是人生中的指路明灯;有了梦想就有了前进的动力。只有梦想是不够的，还需要我们不懈的努力与坚持，才能到达成功的彼岸。追逐梦想的道路绝不是一帆风顺的，它一定充满了各种荆棘与坎坷;那么，我们应该怎样面对呢?(四)怎样面对困难学习小故事《人生十字架》。小组讨论故事带给我们的思考与启发。交流分享。(五)宣读誓言(六)欣赏歌曲《我相信》初中主题班会设计方案【第二篇】一、班会背景通过对学生的观察，并且与个别学生交流后，发现，自从上一阶段让学生留意的一些学习行为习惯之后，很多学生对于自己存在的不良行为习惯及其造成的严重后果都有所了解。因此适当开一次有关养成好习惯的班会是当务之急。二、活动目的通过活动，使学生加深对养成好习惯的认识，让学生懂得，一个良好的行为习惯的养成是需要经过较长时间的努力，在这过程中，不仅仅需要个人的坚持，还需要制定一定的计划，更需要同学、朋友、老师之间的监督。这个过程确实比较辛苦，但是，为了我们成绩的提高，为了我们未来命运，必须养成好习惯。三、班会重点让学生明白不良的学习行为习惯对人的学习成绩的影响以及不良习惯和良好行为习惯的表现。这节班会的重点在于，让学生在实践上知道纠正不良学习行为习惯、建立良好学习行为习惯意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践。四、教学用具：多媒体平台、本科教学课件五、班会过程（一）同学们好！有人问苏格拉底：世界上什么最难？苏格拉底答道：认识你自己。我想问同学们一个问题：你了解自自己吗？（二）交流空间1、首先让我们寻找自己的优点，并且把自己的优点写在一张纸上。认识自己最好还要问问别人，小组内互相交流，把属于自己的优点都写在自己的纸上。2、寻找自己的不足之处，写在自己优点的背面。同样问小组内其他同学自己的缺点。3、根据自己的优缺点对比老师给出的优点点，然后根据自身的经历和体验谈谈下面这些不良行为习惯对自己学习成绩的提高有没有影响？自己存在的不良行为习惯里面有没有？1作业不会做，把别人的作业或参考书上的答案不加思索地搬到作业本上以便交差；2老师，我不会做，但我不想欺骗你，所以我不交作业；3自习课以讨论问题开始，闲聊告终。4上课时“身在曹营心在汉”5自习课去问老师问题或到校医室看病时顺便到外面散散步6自习课看到别人讲话，总忍不住要凑一份7不少同学喜欢转笔。8上课有少数同学瞌睡、喝水、讲话。9有少数同学时间抓得不紧，以上课铃声响来看自己是否该学习了，有少数同学经常有迟到现象。小组讨论，学生发言。教师及时的引导和点评。在发言的过程中强调不良的和良好的行为习惯的影响，随后引导学生思考怎样纠正不良的习惯、建立良好的习惯。（三）实践得真知同学们讨论了不良习惯的危害，了解了很多好的习惯和坏的习惯，现在测试一下自己一天的时间利用率高不高？时间类别所需时间上课时间自习时间你利用了的课余时间平均每节课多少分钟后才能集中精神听课上课时发呆时间自习课上闲聊、发呆时间自习课上找、借东西所花时间算一算你的时间利用率高么？你有充分利用好你自己的时间么？同学们讨论怎么提高时间的利用率？（四）纠正不良行为习惯初中主题班会设计方案【第三篇】班会主题：正确认识自由与限制课前准备：1、编排节目准备故事准备名言2、制作PPT3、教室内师生按“V”字型就坐一、活动目的：通过班会，让同学们明白自由的含义，自由并不是想干什么就干什么，并且明白自由不是无限制的自由，自由是有限制的。当自己的自由权利受到侵害，如何用正确的手段来维权。二、活动过程：(一)1、展示名人警句2、全班同学朗读名人警句3、主持人问：这几句名人中，体现了什么的重要性?全班：自由设计意图：用名人警句引出班会。主持人：那同学们知道什么是自由吗?今天让我们一起走进自由，了解自由。“正确认识自由与限制”班会现在开始。(二)自由的含义。(三)1、观看图片观看视频“追求自由”：一海豚为追求自由而屡次跳出水面。设计意图：让学生了解自由的含义。用事例让学生进一步了解自由的含义。(四)2、回答问题。主持人：图片和视频反映了什么问题?我们如何维护自己的自由权利?设计意图：让学生知道，当自己的自由权利受到非法侵害时，应该用这正确的方法来维权。(五)1、转折：既然我们讲了这么多有关自由的内容，现在我问大家一个问题“自由是无限制的自由吗?”现在同学们先想想，我们来欣赏1文章《我们的“自由”》。2、回答问题(与评委互动)设计意图：通过辨析题，让同学们畅所欲言，表达自己对这个问题的看法。(四)班主任总结。三、活动反思：本次班会主题鲜明，目的明确，活动设计环环相扣，内容充实，形式灵活多样，情景营造真实，比较贴近学生实际生活，符合他们的认知水平和审美趋向，容易引起学生的心灵共鸣。通过此次的主题班会，同学们对“自由”这一概念有了更为全面和具体的认识，更重要的是在整个活动过程的前前后后，同学们能够一在亲身体验过程中，彼此之间有了更深刻地了解与默契。本次班会的缺憾在于若能将活动形式更多样化，让学生有切实的感受则更好。初中主题班会设计方案【第四篇】一、主持人开场白高三像一辆亢奋的战车向我们隆隆驶来，高三像一条荆棘大道向我们绵绵展开。你是否抬起了坚定的步履?敞开你的喉咙，一路高歌迈过去，迎接你的将是阳光明媚的敞阔坦途……高三像一位和蔼的长髯智者向我们款款走来。你是否扬起了自信的双臂?运用你的睿智，排除万难闯过去，迎接你的将是春意盎然的人间天堂……今天我们济济一堂，在此召开高三(2)班主题班会：奋斗高三，青春无悔。有人说，没有经历过高三的生命是不完美的生命，没有参加过高考的人生是有缺憾的人生，至少少了一次特殊的生命旅程。高三意味着搏击，意味着铺垫，也意味着重生。下面我们欣赏1文章《我们都不是神的孩子》。二、学习文章《我们都不是神的孩子》由五位同学朗读文章的内容。三、讨论交流1、学生分组讨论学习感受。(结合文章的具体内容和自身的实际情况来谈。)2、小组代表在全班作交流。四、诗歌朗诵由王铭耀和李盼两同学朗诵诗歌《扬起奋斗的风帆，插上成功的翅膀》。初中主题班会设计方案【第五篇】活动形式：小品表演、讨论相结合活动目的：当今大多数中学生由于面对巨大的学习压力而导致的一些心理压抑现象较多，这已影响到中学生的心理健康。通过此次活动，让学生了解如何面对压力，化压力为动力，从而营造良好的学习氛围。活动过程：大家好!今天我们开一个主题班会——如何面对压力?一、引题师：(出示两张“人”字卡片。)这两个字念作什么?生：“人”师：对。但是大家发现这两个字有什么问题吗?生：一个右边的一捺太短太细，另一个字的一捺又太粗太长了!师：很好。这两个字从整体看，给人的感觉是不协调。哎!有的同学已经在嘀咕了，我们今天又不是来上写字课的，怎么跑题了呢?不!没跑题。谁能说说我们今天要讨论的主题与这两字有什么关系吗?生：字如其人。如果一个人承受了太大的压力，就会出现不平衡的发展，从而出现不协调的现象，就像这两个字一样。师：请坐。说得很棒!(出示另一张卡片“人”。)这是人字的正确写法，我们也可以把它看成一个身心都健康发展的人。当一个人承受了太大的压力，而又得不到适时的疏通，往往会出现心理压抑，久而久之，就会变成像刚才那两个字一样，内心失去平衡，甚至于会出现心理问题。据联合国国际劳工组织的一份调查报告表明：压力所造成的心理压抑已成为21世纪最严重的健康问题之一。事实上，近几年，一些学生由于心理问题而导致的离家出走、自残、甚至的现象是时有耳闻。以广东为例，20_年3月22日，高明市某中学的5名因为学习压力太大而在教室里用刀片集体自残，其中一名竟在手臂上割了28刀!5月9日，深圳一名年仅12岁的小学生也是因为学习压力太大，在留下了一份遗书后，爬上自家楼上的天台，跳楼身亡。除此以外，每年由于压力大而在中考中发挥失常者也不在少数。可以说，由于压力大，尤其是学习压力大而导致的心理问题已成为影响我们每一位学生健康成长的关键。因此，面对压力，我们该怎么做?这也成为大家非常关心的问题。那么，我们今天就一起来探讨一下“如何面对压力?”师：要解决这一问题，首先我们得先弄清什么叫“压力”?生：(发言略)师：对于压力，不同的人会从不同的角度作出不同的定义：①物理学指垂直作用于物体表面的力。如气压、血压等。②人的力量、人就范的力量。如舆论压力。③承受的负担或过重的负担。如工作压力、学习压力等。既然太大的压力会造成那么严重的后果，我们为什么不来讨论一下如何“消除”压力，而要讨论如何“面对”呢?把压力消除掉，行吗?生：不行。师：为什么?生(甲)：没有压力就没有动力。生(乙)：没压力会使人变懒散、会堕落的。……师：其实，压力无处不在。很简单的一个事实是：人都生活在大气中，一呼一吸就是压力在发生作用，你说这种压力能消除吗?而要想逃避这种压力，只有一种人可以做到，那就是——死人!所以，人活着就会感受到压力。没有人对压力是可以“免疫”的，不管你喜欢与否，压力每天都会陪伴生活、陪伴你我。好了，既然不能消除它，那如何面对它呢?我这边就有一位同学碰到难题了，请大家一起来帮她出出主意，也来当回心理医生。二、小品表演(双簧形式)双簧表演：《考试的压力》三、讨论：师：大家说，这个小品演得好不好?生：好。师：好在哪里?生：能真实反映我们考试前后时的心理活动。师：那我们来交流一下。当你碰到类似小品里四个场景中的某一个时，你的心态或表现是什么样的?生：(学生积极发言)……师：看来在压力面前，特别是考试前，大部分同学都会出现不同程度的紧张。那么同学们，当你也像小品中的主人公一样考砸了，你是怎么办的呢?生：(学生发言略)师：很好，同学们都懂得调整自己的心态，并积极备战下一次考试。可是，我们小品中的主人公最终是如何解决压力的呢?生：。师：大家说这种逃避压力的方式可取吗?生：不可取。师：为什么?死了不一了百了吗?生：(甲)就因为数学考试考了42分就，那太不值得了。(乙)死了就看不到美丽的明天了。(丙)如果死了就对不起养育自己的父母。师：对，你要是死了，真正痛苦的是你的父母。想想他们的养育之恩，你不仅没有报答他们，反而让他们一辈子生活在痛苦中，于心何忍呀!所以，日后无论你承受多大的压力，你都要坚强地活着，为了父母，更为了自己。说不定拐个弯就能见到太阳。既然不能了，那么大家来帮她分析一下：当数学考卷发下来时，她该怎么办?生：她应该先找找原因，为什么会考不好。师：对!那同学们说说她为什么会考不好呢?生：(甲)她考前太紧张了，心理素质太差了。(乙)数学是不能突击的。但她在考前五分钟还在突击看题，这样只会让她更紧张。(丙)她应该在平时加强数学练习，而不是一作数学题就心情烦躁。(丁)她对自己太不自信了，她一看到别人做到第二面了就那么紧张。其实说不定别人前面的题目也有很多不会做呢!……师：大家讲得都非常好。其实我们可以发现，小品中的主人公之所以考不好的关键原因是她很不自信。所以，当你面对巨大的压力时