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小学三年级语文上教学计划部编版【实用4篇】【学习指导】这篇学习资料“小学三年级语文上教学计划部编版【实用4篇】”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集,供您学习参考,希望对您有所帮助!喜欢就分享下载吧。小学三年级语文上教学计划部编版【第一篇】1.认识;棉;、;照;等13个生字,会写;妈;、;奶;等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。教学重点认记生字,有感情朗读课文,学会体贴长辈的思想品质。课时安排:2课时课前准备用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。教学过程第一课时(一)看图说话,导入新课1.今天老师要给你们讲一个非常好听的故事,出示课题。教师叙述课文内容。2.请你们根据图中的内容想一想,说一说。(出示课文插图)3.学生看图,自由练说后,指名说故事。4.板书课题,随机认读课题中的生字。(二)初读课文,感知内容1.学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词(相互交流)2.小组同学用自己喜欢的识记生字的办法识字。3.汇报并挑选同学按自然段接读课文。4.其他同学边听边画,课文有哪几个人物?哪些字音读的时候要提醒大家注意?(三)互相交流,认读生字1.小组交流。2.各小组派代表指出要注意读音的字词。3.老师相应指出字词。4.请小老师范读、领读,多种形式读。5.学生自读自纠,互读互纠。6.师生共做识字游戏。(四)读顺课文,发现感知1.把生字宝宝请回到课文中你们能不能读好?2.读了课文,你们发现了什么或知道了什么?3.根据学生回答、出示课文人物的语言。4.分角色练读,朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5.边读边想,读了他们的话,你想说什么?(五)提出问题,自读自悟1.读了课文,自己能提出什么问题?自己问自己答。2.读了课文,你们还能提出哪些问题,让学生回答?(六)看图对文,情感升华1.出示课文插图,找一找与插图相应的段落。2.想一想:小峰这样做,妈妈会说什么?奶奶会说什么?板书设计《棉鞋里的阳光》晒被子晒棉鞋妈妈奶奶小峰(暖和)教后记:个别学生读课文不流利及读音不准,课堂上提出问题无法独立回答,课堂上不积极举手回答,死板的很,自己想说的话用汉语表达不出来。而多数同学课堂上很积极,用汉语流利的说出老师提出的问题,能够独立完成所有的练习。小学三年级语文上教学计划部编版【第二篇】一、案例再现作文指导中我努力尝试先扶后放,引导激趣。三年级是作文起步阶段,万丈高楼平地起,基础是关键,趣味是先导。我首先细心地;扶;他们写一写,降低写作的坡度,架设;阶梯;,让学生一点一点;攀;上去。记得那节作文课;我的课余生活;是在多媒体室进行的,从听记训练开始的;先请同学们讲述各自课余的生我想:这样导入直接入题,既节省时间,让学生很快地明白本堂课要学习的内容,而且对一般的陈述句和排比句进行了比较,初步感受了排比句的妙处。)片段:师:有这么一个真实的故事,发生在一个旅游观光区,一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。突然缆车绳索断裂,三个人随即掉入水潭,说时迟,那时快,爸爸用双手将女儿举过头顶,努力举出水面。女儿才没被水淹没,而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她……(播放音乐韩红演唱的《天亮了》)学生欣赏师(深情地):事后,小女孩时时陷入深深地痛苦之中,这痛苦中有思念,有愧疚,有伤心。如果,此刻你就在小女孩的身边,你会怎样安慰这个小女孩呢?请用上排比句。学生思考并书写。生1:爸爸离开你了吗?没有。你就是他生命的延续;妈妈离开你了吗?没有。她在天堂看着你要好好活下去;老师离开你了吗?没有。他(她)希望你振作起来,好好学习;同学离开你了吗?没有。他们都在盼着你回家。生2:别再难过了!昨天已经过去,今天又是新的一天;别再难过!噩梦已经消失,世界依然美好;别再难过!爸妈没有离开,他们只是去远行……片段6、指导写作大屏幕出示写作三字经:写真话,露真情;按顺序,条理清;大胆写,内容丰;精心拟,题目醒;好词句,添色彩;巧想像,作文灵。(设计意图:写作本就是为生活的感悟而写。它不应该被命令所挟持,被烦闷所压迫,被平淡所充斥。弄清这个目的,再经由老师精心安排的场景再现,先带动学生情感。此时,我看到了学生眼中有闪亮的泪花。再鼓励学生用排比句安慰别人,情已至,话已满。在此情形下写出的排比句就会少了干涩,多了感情。少了幼稚,多了成熟。水到渠成!另外也让学生明白;人情练达即文章;的道理。后来,我在批阅作文的时候,虽然还有三分之一的学生作文中不会正确使用标点,有些学生作文详略处理不当,但我发现越来越多的学生能将自己见到的或想到的形象完整的表达出来,语言虽然简短,但句句饱含真情,令我倍感欣慰。我在作文后面毫不吝啬地鼓励他们:老师相信你是最棒的;你有很大进步;老师相信你能做得更好!《语文课程标准》中明确指出:;写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。;作为一名小学语文教师,要想让学生轻松畅游于习作乐园,就得帮学生乐于;我手写我心,我笔抒我情。;小学三年级语文上教学计划部编版【第三篇】一、教材简析:2019春季正式使用部编本三年级下册语文教材,按照专题编排内容,安排了八个学习主题,分别是;感受多彩春天;、;品味经典寓言;、;体会传统文化;、;关注精彩发现;、;发挥无限想象;、;追忆幸福童年;、;探索自然奥秘;、;遨游童话王国;。一共选编了28课文,其中21篇为精读课文,7篇为略读课文。课文语言规范,符合三年级学生认知特点。体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语言文字的情感。口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。语文园地,围绕本单元进行整理复习,每个语文园地包括以下版块:交流平台——回顾本单元知识,加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写,强调写好汉字。日积月累——安排经典名句,集中学习传统文化。第二单元语文园地后还有快乐读书吧,这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽,以这个活动为平台,将学生引向更为广阔的课外阅读天地,享受阅读,体现了大语文观。第三单元第12课之后有一次综合性学习,主题为;中华传统节日;,这与第三单元的学习主题相契合,考查学生的语文综合能力。第五单元为作文单元,集中学写想象作文。二、学生情况分析本班学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写认真,爱好读书,积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣,有个别学生没有良好的学习习惯,学习上怕苦怕累,敷衍塞责,懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法,不断转化他们,激发他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看,有些学生对基础性的东西掌握的不够好,灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。三、教学目标(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2.认识常用汉字250个,会写250个。3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。7.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。(三)习作1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3.能用简短的书信、便条进行交流。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。(四)口语交际1.能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。(五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。四、教学重点、难点1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会250个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写250个字。2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文。3、指导学生进行预习,在预习过程中培养自学能力,养成预习的习惯。4、鼓励学生质疑,培养学生的探究意识,教给学生质疑探究的方法5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。五、教学措施:1、关注学生在语文学习中的情感体验,如何学会读书、思考、质疑,如何查询资料、探究讨论、表达交流,如何与人合作,如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成,创新意识的树立。从关注过程的角度出发,就会容许学生在学习中出现错误,会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间,会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。2、创设情境,进行口语教学,双向互动,体现交际,要调动学生的情感参与,首先,教师必须先;动情;,要用自己的激情来感染学生,以情激情。3、在阅读教学中,注重学法指导,培养学生自读能力,引导学生在实践中通过比较鉴别,学会质疑,学会带着问题阅读。4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松,出现;回潮;。5、注重有目的、有计划的上好作文指导课,丰富学生的积累,调动写作的兴趣,提高写作水平。周次时间教学内容备注一《古诗三首》3《燕子》2书法展评1假期读书交流会2二—《荷花》2《昆虫备忘录》1《口语交际》1《习作》2课外阅读1书法1三—《语文园地》2《守株待兔》2《陶罐和铁罐》2课外阅读1书法1四—《鹿角和鹿腿》2《池子与河流》1《口语交际》1《习作》2课外阅读1书法1五—《语文园地》2《快乐读书吧》1《古诗三首》2《纸的发明》2书法1六—《赵州桥》2《一幅名扬中外的画》2课外阅读1书法1七—《综合性学习》2《语文园地》2《花钟》2课外阅读1书法1八—《蜜蜂》2《小虾》1《习作》2课外阅读1书法2九—《语文园地》2《小真的长头发2课外阅读1书法1清明节放假1天十—《我变成了一棵树》2《习作例文》1《习作》2《童年的水墨画》2书法1十一—《剃头大师》2《肥皂泡》2课外阅读2书法2十二—《我不能失信》1《习作》2《语文园地》2《我们奇妙的世界》2课外阅读1五一劳动节放假1天十三—《海底世界》2《火烧云》2《口语交际》1《习作》2课外阅读1十四—《语文园地》2《慢性子裁缝和急性子顾客》2《方帽子店》1课外阅读1书法2十五—《漏》2《枣核》1《口语交际》1《习作》2《语文园地》2十六—复习1十七—复习2十八—复习3十九—复习4二十—期末考试端午节放假一天小学三年级语文上教学计划部编版【第四篇】一、培养学生学习习惯,激发学生学习兴趣,提高学生的语文素养。良好的学习习惯,是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯,学生也不可
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