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幼儿园益智区观察记录集聚【4篇】【学习指导】这篇学习资料“幼儿园益智区观察记录集聚【4篇】”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集,供您学习参考,希望对您有所帮助!喜欢就分享下载吧。幼儿园益智区观察记录【第一篇】观察教师:夏x观察时间:20x年11月被观察者:彭x观察情况记录:在早操活动中,彭琪轩今天情绪非常兴奋,踏步边跳边踏,做早操的节奏也比往常快很多,眼睛东张西望,手中的篮球也不时打到前面的小朋友身上,在几次提醒未起到作用后,我把他的篮球没收了,这下他才意识到现在是做操时间,可是没过一会又开始乱跳了。评价与分析:1.该小朋友平时就比较好动,这学期又是第一次使用篮球做早操,对篮球充满新鲜感,比较兴奋。2、他的奶奶今天在幼儿园看他做操,可能被他发现了,所以显得比较兴奋,他很想表现给奶奶看,但是却用错了方法指导与措施:针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话,彭琪轩是一个特别爱表现的孩子,于是我与他一起探讨如何把自己的一面表现给别人看,给别人留下好的印象,然后请全部幼儿一起欣赏他的早操表演,并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈,爷爷奶奶看。幼儿园益智区观察记录【第二篇】观察对象:凡凡(6岁)观察时间:20x年9月至11月观察地点:班级科学区观察者:张老师观察现象描述:9月13号,凡凡先从数字盒里抽取了数字5和4,然后把5和4列成加法算式记录下来,可是他并没有马上得出结果,而是拿出小数棒,用逐一点数的方法计算出得数是9。并将得出的结果记录了下来。观察一段时间凡凡加法的操作后,发现凡凡使用小数棒作为工具,通过移动小数棒、逐一点数的方法寻求得数。这种完全依靠动作思维,属于动作水平加减的发展阶段,是在最低的思维水平上学习数的运算,并不能理解加法运算的含义。教师策略与指导:借助图片、实物等其他表征形象,调动幼儿已有的生活经验,帮助幼儿理解题意和其中的数量关系。初步将游戏材料中的小数棒替换成白纸和笔,让幼儿学习用画圈的方式来理解数量关系。幼儿园益智区观察记录【第三篇】所在区域:益智区幼儿活动情况记录:;老师,我不会打结。;欣欣一脸的愁容向我请教。;欣欣你已经把毛线的一头串了过去,非常棒,那还有另一头,你觉得应该怎么串呢?;;恩,用毛线的另一头串。;;恩,欣欣很棒。;欣欣听了我的鼓励话,就接着做游戏,旁边的谢斯涵就问:;老师,你看我打的结对吗?;;你看上面的结打在了反面,而你的结打在了正面,你觉得对吗?;;不对,我不会改。;她一面看着手头的毛线发呆,一面说。;先把毛线拆了,然后再看看前面的结是怎么打的,学习下,模仿下,再来试试,好吗?;她点了点头。行为分析:纲要中指出:;指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。;在活动中,很多幼儿由于精细动作发展的还不是很好,所以在制作手工艺品的时候常常会遇到困难,特别是打结,串毛线等,都是细小的动作,靠的是小肌肉群。因此不但让孩子要学习一些制作的小技能,而且也要鼓励孩子大胆的去尝试制作。通过自己的尝试,即使不成功,或者不完美,都没有关系,只要是通过自己的努力在完成制作,那便是的。后续支持:在幼儿制作的过程中,可以提供一块指示牌子,让幼儿按照牌子上的指示来进行活动,减少语言提示。幼儿园益智区观察记录【第四篇】观察地点:益智区观察时间:随机观察观察对象:刘x观察过程:最近在益智区投放了筷子,结合益智区的数学盒进行按数夹物的活动。我和他们一起玩,以便指导幼儿用筷子的方法。我说:;我先夹;,于是在;1;的盒里夹了一个小球,其他的孩子依次夹取,到赵元辰时,已是最后一个数字;6;,我问:;这是几?;元辰说;是8;其他的孩子说;不对、不对;,元辰又说:;是9;。我就问旁边的刘畅:;他说的对吗?;刘畅脸都红了,紧张的说:;不知道;。于是我们又把那个数字儿歌背了一遍,元辰才改了过来,我们又继续夹起来。分析:元辰在各种活动中表现比较突出,他接受能力较强,爱动脑子。我原想就指导刘畅的,刘畅对数的概念较模糊,因此平时对他的指导较多,但是在区角活动中,发现了元辰(我认为他很明白)对数还是模糊的,对数还有混淆,这也说明有部分幼儿对数的认识不是非常清楚,在集体活动中不易发现,因为在集体活动中幼儿易模仿和从众,使老师不能全面的了解每个幼儿。措施:在生活的各环节加强对数字的认识,在区域活动时多观察幼儿,指导幼儿对数的实际意义的认识,并做有效记录,小组活动时全面了解每个孩子的发展的程度,益智区更换材料,增强趣味性,提高幼儿学习的积极性。
本文标题:幼儿园益智区观察记录集聚【4篇】
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