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精编资料,供您参考幼儿家校合作活动方案(案例)【汇集5篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“幼儿家校合作活动方案(案例)【汇集5篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!早教幼儿园的活动合作方案【第一篇】活动目标:1、培养幼儿正确的弹跳技巧和小组间的密切配合。2、增强了幼儿身体素质,强化了幼儿身体协调的本事。活动准备:1、飞机头饰若干报纸棍骰子两个平整的场地2、录音机,磁带《加油》活动过程:教师带幼儿到户外场地,带领幼儿慢跑一圈,指导做简单的热身动作。1、导入游戏教师今日和大家一齐来做个新游戏,好不好(幼儿回答,好)看我手中拿了什么(幼儿回答,飞机头饰)今日我们就用它来做游戏,我们今日就能够尝试做一名飞行员的感觉,尝试飞起来的感觉。幼儿感到很新奇,也很期待。教师模拟飞行过程,幼儿观看。教师首先说明游戏的规则和过程,在场地上用报纸棍摆成飞行棋的棋盘,幼儿两人一组,合作进行游戏,其中一名幼儿负责掷骰子。开始有游戏,各“飞机”需要站在起点,当另一名幼儿掷下骰子并读出数字时,扮演飞机的幼儿则必须根据骰子上的数字,向前跳相配的格数,看看谁最先到达棋盘中终点央位置。最终扮演飞机的幼儿可与掷骰子的幼儿交换主角,继续游戏。2、游戏分组将全班幼儿分成两个小组,站成两排,每组的两个幼儿配合进行游戏,第一个幼儿开始游戏。3、开始游戏幼儿准备好以后,哨声一响,游戏就开始。4、活动结束对表现优异者表扬鼓励,教师做及时总结。幼儿园合作意向书【第二篇】婚礼是一对新人组建一个家庭的仪式,随着社会经济的高速发展,婚礼从当初单一的仪式行为,已经向举办方式时尚化、格调多样化、仪式完美化、过程轻松化发展。良好的市场在带给我们无限商机的同时,也给了我们无限的挑战:一是婚庆市场需求增多催生了众多的婚庆礼仪公司和婚精编资料,供您参考庆用品公司,这使得婚庆市场的竞争日趋激烈;二是客户对服务的要求将变得越来越高,这使得我们这些承办商家在自身规模、硬件设施、软件服务上都要升级。所以,原有的婚庆市场三足鼎立的局面(酒店、婚庆礼仪公司、婚庆用品公司)势必将走向资源整合、强强联合的局面,唯如此,方能满足客户方式时尚化、格调多样化、仪式完美化、过程轻松化的消费需求,同时也使得我们能在激烈的市场竞争中立于不败之地!__名仕假日酒店一贯秉承“为客户服务完美,与伙伴合作双赢”的宗旨,在锡林浩特市婚庆市场上获得了良好的市场口碑并占得一定份额,现诚征业内战略合作伙伴“资源共享,共同繁荣”。合作内容(详细具体商议):1、相互推介客户,互惠互利;2、相互享有最低价权,创造竞争优势。__名仕假日酒店早教幼儿园的活动合作方案【第三篇】活动目的:1、训练运用走、跑、蹲和站等动作技能,增强腿部、腰腹和手的力量。2、提高身体动作的协调性,激发对体育活动的兴趣。活动准备:1、大皮球(每人一个)。2、平整、无障碍的空地。活动规则:1、听口令行动,不能够自我随意行动。2、滚球时要用手推,不得用脚踢,皮球不能离开地面。3、幼儿追球时要追回自我的球,不能够去抢他人的球。玩法:1、边走边滚球,幼儿每人1个球站在操场的一端,皮球放在自我的脚下,弯腰半蹲手扶球。当听到“向前滚球”的口令时,幼儿边弯腰边走推球向前,慢慢的走向场地的另一边。2、滚球接球,幼儿两两结伴,只拿1个皮球,应对面相距3米蹲下,一名幼儿手扶皮球。当听到滚球的口令时,手扶皮球的幼儿就将手上的球滚向对面的同伴。对面的同伴接到球则等待教师的口令。以此类推进行。注意事项:1、重点指导幼儿如何把握滚动的方向。2、幼儿在场地上追球时,提醒他们不要跑的太快,以免摔倒或碰他人。3、根据幼儿的本事配对,本事好的拉长距离,本事差的则缩短距离。幼儿园如何培养幼儿合作交往能力【第四篇】精编资料,供您参考一、在健康教育活动中培养幼儿交往合作能力所谓幼儿健康教育是根据幼儿身心发展特点,以提高幼儿的健康认识,改善幼儿健康态度,培养幼儿健康行为,维护和促进幼儿的健康为核心目标开展的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。幼儿期是身心发展的关键时期,对幼儿进行健康教育是对幼儿进行全面素质教育的重要组成部分。丰富多彩的健康教育活动不仅能满足幼儿活泼的心理需要,同时也学会了与同伴之间的和谐交往与合作。交往是建立个人与社会联系,提高社会适应能力,培养健全人格的重要途径。儿童在一岁之前就能够对微笑别人表示友好,看到别人摔倒受伤时会表示关心和同情,以后越来越明显地表现出同情,分享和助人等利他行为,轻轻拍拍哭泣的同伴,把自己的食物或玩具拿给别人,帮助妈妈做点简单的事情等。但一岁左右的儿童也开始出现攻击性行为,两岁左右表现出一些明显地冲突,如抢夺玩具、推咬恶人、乱扔东西等。由此可见,幼儿具有强烈的与生俱来的交往的愿望,我们会发现许多儿童在交往中虽然表现出不恰当的交往行为。但这往往不是故意的,而是不知道如何去交往合作。(一)引导幼儿学会移情移情是对他人情绪情感状况的识别和接受。在交往中,要引导幼儿换位思考,觉察他人的情感,感受他人的需要,而且能设身处地的为他人着想,心生于他人相同的心理感受,这样可以促进幼儿建立和谐的人际关系,减少反社会行为的发生,如对待爱欺负别人的幼儿,可让他在角色扮演游戏中,扮演弱者的形象,体验被人欺负的感觉,逐步改变攻击性行为。(二)引导幼儿学会分享与合作在幼儿园中,我有时会看到这样的现象:一个孩子从家里带来了新玩具,孩子紧紧拿在手中朋友,不让别的小朋友碰一下,一旦小朋友靠近,他就会大声哭泣,这就是孩子的自我中心意识。这个时候就需要老师的引导:“让小朋友们看一下好不好?”为了让幼儿更好的适应集体生活,我们应该鼓励幼儿与同伴分享物品,教会幼儿当集体使用玩具是要与同伴共同分享,不独自占有;当轮流使用大型器具或玩具时,能耐心的等待,这些交往技能幼儿难以靠模仿掌握,应创造机会让孩子在实践中练习。我们还可以从以下健康教育活动途径来培养幼儿交往合作能力。1、在幼儿体育游戏中引导幼儿合作幼儿体育游戏是幼儿园体育活动中作重要的内容。通过体育游戏可以培养幼儿集体主义精神,加强同伴之间交往合作,如在“老鹰捉小鸡”游戏中,老鹰只能一个人演,这就面临着角色分配的问题,幼儿可能会因为小鸡和老鹰这两个角色而产生矛盾,这个时候就需要教师出面引导:“你们都想要扮演老鹰,那小鸡谁来演呀?”一些传统的民间游戏如“炒黄豆”“丢手绢”“拉大锯”等,这些游戏把个人项目与集体项目有机结合在一起,孩孩子精编资料,供您参考们双人式、多人式一起玩,能够让孩子感受到某些活动光靠个人的能力是不够的,让孩子感受集体合作的力量,促进了更有效果孩子之间的交往合作。2、在晨间活动中引导幼儿交往合作每天早晨,孩子们来到幼儿园都会有一个宽松的晨间活动时间,在活动中我们可以借助一定的大型机械玩具让幼儿玩耍,幼儿往往是各玩各的忽略了与其他人之间的`交往。所以我们要在晨间活动中创设一定的环境,让幼儿有合作的机会,不如在玩积木的时候,幼儿有时会为一块积木而互相争夺,甚至会出现攻击性行为,这时候,教师就要鼓励幼儿合作“你们俩合作着、商量着搭好吗?”在做早操的时候我们可以让幼儿两人一组、三人一组手拉手做运动,当“找朋友”的音乐响起时教师带领着幼儿手拉手转圈圈、做游戏,鼓励幼儿找到自己的好朋友,在这个过程中我们会发现一些不合群的孩子一个人站在墙角,教师可以拉着小朋友主动去请他,把他拉过来和大家一起做游戏,让不合群的幼儿渐渐融入到集体中,并开始慢慢适应与同伴之间的交往合作。二、通过社会教育活动培养幼儿交往合作能力专门的社会教育活动是指幼儿园教师根据教育目的和教育计划,根据本班儿童的身心发展规律和特点,选择合适的教育内容,采取合理的教育方式和方法,对儿童进行社会教育的形式。通过教学实践我发现这与教育活动对于教师对儿童的组织和指导作用更加直接,也更有效果。幼儿园的社会教育活动形式多样,我们可以通过以下途径培养幼儿交往合作能力。1、通过游戏培养幼儿交往合作能力游戏是儿童最喜爱,最能发挥主体性的活动,游戏本身就是他们社会认识人际交往、社会行为的一种独特方式。儿童喜欢游戏,随时随地都会开始游戏,开着小车就变成了司机,抱着娃娃就变成了妈妈。对儿童社会性发展的影响较大的游戏,主要是角色游戏,表演游戏等。在这些游戏中,儿童必须要和小朋友分配角色,处理纠纷、交流讨论,这就使儿童在过程中逐渐学会协调自己与他人的关系,同时也发展自身社会交往合作能力。2、通过区域活动培养交往合作能力在集体教育活动中,区域活动也是幼儿园社会教育的途径之一。在区域活动中,儿童可以自主选择活动,平且以小组活动的形式,有合作,有交往,精神上没有压力,活动区也为儿童提供了自由交往和自由表现的机会,使儿童之间增进了交流。比如像就角色游戏区,积木区,娃娃家,自然角等。儿童在不同的区域内自由地说笑玩耍,乐趣无穷,使幼儿在与活动材料、环境、同伴的互动中培养了自身社会交往能力。2、通过创设良好的精神环境来培养幼儿交往合作能力幼儿园的精神环境主要指幼儿园的人际关系以及由此带精编资料,供您参考来的心理气氛,具体体现在教师与儿童之间,儿童与儿童之间,教师与教师之间的相互关系给儿童带来的影响。教师应创设良好的班级气氛,引导儿童的人际交往,使儿童之间的关系融洽友好,从而产生归属感,安全感。①教师首先应为儿童创设一个积极交往的气氛,增加交往的机会。例如,对于刚入园的儿童,我们可以让他互相自我介绍,是他们逐渐消除陌生感和胆怯心理。在日常生活中,引导幼儿相互交流自己的思想感情,了解他人的情感状态,学会移情。对于性格内向、不善主动的儿童,我们应多加鼓励和引导他们与其他幼儿的积极交往。②引导幼儿之间互相关心,互相帮助。儿童在生活或学习中出现了困难,教师可以引导儿童之间互相帮助解决问题,如一个幼儿摔倒了,教师可以请其他小朋友把他扶起来;如果儿童之间出现了争执,教师要引导他们自己协调,提高社会交往能力。教师是儿童的榜样,教师之间互相关心合作,工作上互相配合,会为儿童创造一个宽松、温暖的精神环境,也促使儿童之间的互帮互助行为。三、在科学教育活动中培养幼儿合作交往能力学前儿童科学教育是教师引导学前儿童对周围物质世界进行探究,以帮助他们形成科学素养为目的的活动。科学领域的教育活动,可以培养幼儿对科学积极认知的态度,对科学积极探究的精神,在操作性的活动中还可以培养幼儿不怕困难、团结合作的精神。我们可在以下科学教育活动中寻找教育契机培养幼儿交往合作能力。(一)、在区域科学教育活动中培养幼儿合作交往能力在区域科学教育活动中,自然角是一种重要而特殊的幼儿学科学的场所,是在幼儿园活动室内向阳的角落里,安放一张桌子或设置一个木架,将一些适于在室内生长和照料的动植物有秩序的安置在上面。自然较为幼儿园增添了自然美,也是幼儿萌发了探索的欲望,幼儿在与同伴一起观察的过程中,促进了同班之间的交流。(二)、在科学活动区教育活动中培养幼儿合作交往能力幼儿园的科学活动区按用途、场地及管理归属等的不同,可分为班级的科学区和全园共有的科学区。科学活动区为幼儿提供丰富的物质材料,能过保证幼儿自由独立的选择各种材料进行操作活动,是他们有更多的体验机会。在科学活动区的活动中幼儿可以自由进行,有宽松和谐的心理环境,可以由此培养幼儿合作精神和交往能力。四、其他领域活动中的随机教育在健康领域,可以通过各种活动培养儿童勇敢、坚强、乐观的精神和互相合作的能力。例如,在各种竞赛性的游戏中,可以教育儿童团结一致和胜不骄,败不馁的精神;在抛接球、玩皮球等游戏活动中,教育儿童要互相协助,互相体谅;在科学领域的教育活动中,还可以培养儿童不怕困难,团结合作、精编资料,供您参考勇于探索的精神,在幼儿园其他的领域的教育活动中同样蕴含着培养幼儿交往合作能力的教育契机,我们作为教师应充分利用起来。例如在语言领域,很多文学作品和活动形式也饱饭了合作培养的契机。通过故事《小羊过桥》的讲述可以教育儿童互相谦让;通过故事《三个和尚》的讲述,可以教育儿童做事要团结合作等等。在艺术领域活动中,我们可以通过各种文艺作品和歌曲音乐欣赏,表演等艺术活动让儿童体验,提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