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好文档,供参考1/16体验vr心得体会范文及收获VR体验收获3篇【题记】这篇精编的文档“体验vr心得体会范文及收获VR体验收获3篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!关于体验vr心得体会及收获1一年来,我校按照乡督学机构推行的“六字”课堂教学模式,制定计划、措施,分阶段科学安排教学,积极实验,大胆尝试,在教师素质、教学水平、学生习惯、教学成绩、班级管理、校园文化等方面都取得了前所未有的成绩,使我们对今后的课改更加坚定了信息。为总结成绩,找出差距,以利再战,特对本学年的课改总结如下。一,加强学习,引领课改课改是以模式为载体的,但模式又是一套程序,程序是否准确熟练的操作好,关键在于是否把握,把握的关键在于理解,因此,学习是首先的,不学习就不能深入理解每一个环节的意义、操作要领、蕴含的思想理念。我们利用周五下午时间,组织教师进行业务学习,以《课改路上》及省厅下发的配套书籍为主要学习对象,让一些先讲的教学理念引领我们的“六字”好文档,供参考2/16课堂教学。要求教师加强平时的学习,每周要求有不少于三百字的学习笔记或者学习心得。二,开展教研,深入推进在课改中,我校和其他兄弟学校一样,也遇到了各种各样的问题,如学习任务的制定、学习习惯的培养、教学内容的拓展延伸、时间的把握、展示的人数时间次数等,有时在本校无法解决,我们组织带领课改教师外出观摩课改示范课,参加乡督学机构组织开展的课改研讨会,“三同”教学活动。每学期,语文数学教研组还要组织本组人员进行优质课活动,每两周进行一次公开课、观摩课活动,课改教师人人参与听课、评课活动,共同探讨先进的教法、学法,切磋在教学中遇到的一些共性问题,通过活动,达到资源共享,优势互补的目的。教师们在活动中博采众长,取长补短,共同进步。校长还亲自带领课改教师亲赴山东杜郎口、江苏新知学校参观学习,回来后积极传授经验,使我们对新模式有了全新的认识和提高。三,积极行动,措施得力推行“六字”课堂教学模式以来,教室里学生的座位也重新摆放,把学生分成小组,成排的座位以围圈的形式摆放,组成4—6人的学习合作小组;教室后面装上黑板,为学生在课堂上的展示提供了方便;为调动学生课堂展示的激情,校长亲自编写了《课堂展示歌》;“六星”评比活动,更好的调动学生参课堂教学的积极性;为了养成学生良好的行为习惯,学校好文档,供参考3/16制定了“五好”“八不”教育活动方案,发放到各班,要求各班主任监督执行。四,文化涵养,助推课改为配合课改,学习重视校园文化建设,以文化育人,以文化助推课改,以文化涵养课改。学校精心选择当代最新的教育思想理念以及督学机构编写的校园文化荟萃,制成报栏、版面、标牌等,安装在校园、走廊、教室墙壁,时刻激励、唤醒、影响着教师学生的一言一行,使课改洋溢着整个校园。同时,我们还精心设计黑板,把一些名人名言、学生的励志语言、班级宣言、组训等写在黑板边缘,学校还给优秀学生拍照,把他们的相片与励志语言制成标语牌,张贴走廊,极大激发了学生的学习热情。各个班级的教室门上,还张贴了全班照和班级宣言,增强了学生的荣辱感和集体主义观念。五,教学相长,全面育人通过课改实验,学生的学习态度与以前迥然不同,一改往日被动式的接受知识,能积极主动的去学习了,在教师的引导下,通过预习、自主探究、合作交流、展示等环节,初步获得享受知识的快乐,享受知识的喜悦。也养成了一些好的学习习惯,上课注意力集中,发言积极,思维敏捷,智慧火花迸射,课堂上能大胆的表现自己,突出了自己的主体地位,真正成了课堂学习的主人。在学习中,学生的各种学习习惯正逐步养成:如预习的习惯;展示交流时,教师不失时机的点拨、追问,引好文档,供参考4/16导学生质疑、问难的习惯;联想的习惯;边听边想,先想后说的习惯;用双色笔勤记笔记的习惯;谦让的习惯等。实行新模式以来,教师的思想观念发生了巨大转变,用全新的教育教学理念改革课堂教学,用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力;教师用“六字”模式备课,改变以前抄教材、搬教参的习惯,真正深入钻研教材了、关注学生了、考虑学法了、转变角色了,会写反思了,更会评课了„„课改之路还很漫长,可谓是任重道远,只要我们有昂扬的激情,必胜的信心,务实的态度,坚持不懈,探索下去,相信呈现给我们的必将是绚丽的风光。下学年,我们会一如既往的按照督学机构的安排部署,积极参加各项活动,在学科课型研究上下功夫,使课改向纵深出不断推进。三、抓实校本教研,优化师生教学行为方式。课程改革是一场关于教育观念、教学方法与教学内容的深刻革命,伴着新课程一路走来,我们深刻的认识到教师的发展意味着生存与竞争,持续发展意味着创造和动力,科学发展意味着生命和活力。强化校本培训、扩大对外交流、开展校外学习、组织团队合作,让教师在交流中感受成功的快乐。培训中,通过创设特色情景,引导教师在活动的体验中反思自己的经验与观点,在交流分享中学习他人的长处,产生新的思想,达到新的认识,从而实现自我的提高。1.完善“八个一”研究制度:每天进行一小时阅读,每周好文档,供参考5/16听一节同伴随堂课,每月写1篇教学反思,每学期写1篇教学设计,每学期上一节教学研讨课,每学期写一份教育科研报告或教育科研论文,每学期命一套高质量的测试题,每年参与或主持一个课题研究。2.坚持校内外听课学习“三四要求”:校内听课“三个一”,发现一个亮点,指出一点不足,提出一条建议;校外培训“四个一”,写1篇学习心得体会,照一张带有会标的照片,做一次交流汇报,把学习所得运用到教学实践中并有一点变化。3.备课与教研一体制,推行“四五三九”制度。精通教材,熟悉教法是实施新课程的基础。开展“我与新课程共同成长,我与学生共同进步”活动,要求教师必须真正认识到教材本身具有丰富的教育资源,以及课堂教学活动的育人功能。在课堂活动中使学生具有终身学习的愿望和习惯,具有发现、研究和解决问题的兴趣和能力,具有收集、处理、交流使用信息的意识和技巧,培养兴趣、养成习惯、交给方法,使学生“学会学习”。一是开展校本教研活动,突出“四个五”要求。学科教研组是校本教研最基本的组织单位,加强教研组建设是纵深推进校本教研活动的有力抓手。我校教研组工作坚持做到“五有”:有制度、有计划、有实施、有记录、有成效;“五定”:定主题、定目标、定时间、定地点、定人员;“五化”:制度化、经常化、系列化、规范化、常态化,学校对校本教研工作管理好文档,供参考6/16做到“五有”:有跟踪、有评比、有奖励、有宣传、有推广。每学期学校都设有专项资金2万元对教研组工作进行团队捆绑式考核奖励,考核内容包括计划制定与实施、常规教研活动开展、自主教研活动的开展、成员的出勤率和参与度,成员完成教学科研(撰写文章、上公开课、课题研究等)的比例、教学成绩以及获奖情况等,强化在教研活动中没有个人,只有集体的思想意识。二是开展教师集体备课活动,推行“三步骤九环节”。我校在新课程改革过程中,坚持开展教师集体备课活动,充分发挥教师集体智慧,提高备课的质量,提高课堂有效性。为保证集体备课工作的有效实施,学校成立了以年级学科为单位的备课组,每周落实了半天时间为备课组集体备课活动时间,集体备课实行“三步骤九环节”的备课方式,主备人初备,备课组研究讨论联系领导参与检查、考核、评价的方式,保证了集体备课的质量,同时坚持备课、说课、议课、上课并进,使集体备课真正受到实效。关于体验vr心得体会及收获2一、稳中求进刷题练习的主要目标是巩固基础发现问题,所以此时我们需要稳中求进,而不是急功近利,每做完几套试题我们需要回首观察总结,分析总结自己在什么章节上、知识点以及哪种题好文档,供参考7/16型容易犯错。如果后面做了几次试卷还是在同一类题型上犯错,此时我们就需要抽出点时间进行专项突破。备考建议:面对真题练习一定要体现出“钻”,所谓“钻”就是发现问题并解决问题的能力,但很多考生为了追求备考速度,而忽略了一些备考中出现的问题,就好比修炼,一个人修炼只追求修炼速度,不注重打牢根基,最终便会导致根基不稳早早的就出现了屏障,所以我们利用真题发现错题和问题的时候,不要急功近利的去忽略,而是静下心来去研究去突破,这样复习效率才会好!二、模拟练习很多以往考生都会说,不做成套的试卷是无法感受那3小时要死多少脑细胞,虽然这是优点夸大但是也反映了成套的试题需要消耗的脑力和精力是非常大,有些考生甚至做完一套试卷都感觉轻飘飘的,所以在黄金10月我们都应该抽出些时间进行专项训练,进行整套试题的做,来保持这种感觉!备考建议:在黄金10月这个时间紧凑的时光中,我们对于真题尽量按时间成套的去做,少去将真题分割,按照章节知识点或者题型来做,也尽量不要超时,这样更容易发挥真题在备考中的作用,更加能够体验到考试中所花的时间以及精力!三、对于模拟备考的真题需要打分总结模拟阶段的打分是为了更加能够了解自己的真实水平,而总结便是重新对自己的知识框架进行梳理,而很多同学已经养好文档,供参考8/16成了做完试题只对答案不打分,甚至对了答案也没有进一步的操作,下次面对同样题型一看答案就会,一丢答案就“醉”,这种做法在冲刺阶段中一定要改正过来,不然就算是做了两三遍也很可能“摸不着头脑”,所以在最后建议各位考生在刷题的时候,尽量保持和考试一样的节奏以及改变之前对于刷题的方法,最后祝各位考生早日蟾宫折桂!关于体验vr心得体会及收获3教学过程中对教材的一个争论就是:这套教材到底适不适合农村学校的学生?部分教师认为这套教材具有强烈的时代感,知识内容切合学生的英语学习需要---口语交际形式多样,内容丰富,符合当前英语习惯的纯正英语。而部分教师则认为这套英语教材不适合农村学校的学生,因为这套英语教材要有六年的小学英语基础学生才能开始学习。而我们的小学生大部分在小学没有学过英语。教师又没有足够的时间来弥补。再者,这套教材词汇量多,对于没一点英语基础的学生来说难度太大。教师在教学进度上根本达不到新课标的要求。在争论的最后,各位英语教师达成一致的看法:新课程更应关注学生的学习过程,教师更要加强教学反思,要把教学反思落到细处、实处,注意课堂知识的构建,注重学生的实际能力的考察。下面就新课改谈谈个人体会:一、新课改,新变化好文档,供参考9/16随着新课改的逐步深入,将会给整个基础教育带来新的变化。1、新的课程目标基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。此次课改的重点是一改过去过分重视语法和词汇知识讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的趋向,强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,采用任务型的教学途径,让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力。新课标增加了情感因素、学习策略以及文化意识和跨文化交际能力等方面,体现了以人为本的教育观念,培养学生的终生学习能力,培养学生健全的人格和技能发展能力,提到了教育成功的核心。2、新的教学模式本课程倡导任务型的教学模式,教学过程应该形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。应该形成一种民主、开放的课堂教学氛围。让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。3、新的评价机制新的评价体系更加科学、全面和完整,不但没有忽视结果性评价,而且着重形成性评价。新标准认为,评价应有利于培养和激发学生学习积极性和自信心。考试检测要有利于促进学生综合语言运用能力的提高。评价机制应包括好文档,供参考10/16对课程的评价,对学生学习状况的检测,对教师教学的检测等。二、课改教学中存在的问题课改形势是好的,但是在实际教学过程中却存在这样那样的问题。只要表现为:1、课堂教学方面的具体问题在课堂教学活动中,也反映出不少的问题。有的缘于教学观念,有的缘于教学能力,有的缘于教学条件。余文森教授在《新课程教学改革的成绩与问题反思》(《课程。教材。教法》20xx年第5期)一文中谈到的四大问题,在我们的课堂中
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