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参考资料,少熬夜!打电话教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“打电话教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《打电话》教学设计【第一篇】之一佚名一、教学目标1、通过阅读,练习,知道打电话的一般步骤。2、知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清楚。3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。二、教学重点、难点1、重点:打电话的一般步骤。2、难点:打电话内容集中,语气简洁。三、教学过程:1、提问激趣,导入课题。小朋友,三(1)班王小红同学因为学校组织看电影,要迟点回家,又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法,怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)2、读一读。(1)读1—2自然段,想想打电话首先要做什么?(2)你知道怎么样拨号码吗?(3)怎样知道号码已经拨通了?3、听示范电话,思考问题。(1)听录音——电话对话。(2)思考讨论:A、录音是谁与谁的电话对话?B、王小红想告诉妈妈什么?C、改:你觉得打电话中应注意什么?(3)师小结:A、通话时,做到内容集中,语言要简明扼要。B、通知时要注意使用礼貌用语。4、试一试(分角色)同桌之间——学生上台表演——师检查(选2名中下生演)5、练一练。(1)阅读课文第3部分,思考:A、王林要打电话给谁?怎样称呼?B、告诉王林妈妈什么事?C、这个电话你该怎么打?(2)检查(3)在说C的基础上,各自设计对话。参考资料,少熬夜!(4)自愿上台表演,共同评议。(5)师小结。(6)同桌练习。6、作业(选择一题)(1)给班主任打个电话,告诉自己家的电话号码。(2)给远方的亲戚打个电话,告诉自己学会了打电话。(3)给本地少年宫打个电话,问问有关事项。板书:打电话先:拿耳机,拨号码接通电话接着:向对方问好问清单位再:请对方找通话人作自我介绍然后:开始通话打电话教学设计【第二篇】教材来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社20xx年版教内容来源:小学一年级语文(下册)第五组教学主题:课文课时:两课时授课对象:一年级学生目标确定的依据:1.课程标准的相关要求(1)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。(2)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。(3)有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。2.教材分析口语“打电话”由四部分组成:首先提出问题:“你打过电话吗?”“应该怎样打电话呢?”这不仅是提示学生回忆自己“打电话”的经历,思考应该怎样打电话,也十分明确地告诉学生这次口语交际的`要求和内容。3.学情分析小学一年级的孩子基本上已有打电话的体验,但可能礼貌用语不够规范,不太会倾听,还不太会在听后做出恰当的评价。4、教学目标1、学会打电话的方法,说话内容要清楚,语言要简洁,有礼貌。2、初步养成良好的说话习惯。3、在轻松、自然的氛围中培养学生兴趣,提高口语交际能力5、评价任务:1.借助“打电话”这首歌,让学生回忆打电话的情景。(达成目标一)2.通过小组情景练习,模拟打电话等方式。(达成目标二)参考资料,少熬夜!3.通过交流、表达、联系生活等积累语言。(达成目标三)教学过程:第一课时板书设计:打电话内容清楚语言简洁、有礼貌语气得当表情、动作自然、大方《打电话》教案【第三篇】教学目标1、知识与能力:通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。2.情感态度价值观:了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。3.过程与方法:边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。教学重点在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。教学难点了解相声语言表达上的特点。教学方法导读法,自主合作、探究相结合。教学准备1.准备一个相声段子。2.搜集有关相声的知识。3.一个挂钟。事先录制相声《打电话》片断。教学设计:一、谈话导入,揭示课题1、同学们,我们平常说话呀,要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话,风趣幽默,深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文,从这篇课文中,我们又能感受到什么呢?2、揭题:打电话。3、谈打电话。(1)导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)(2)如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?(3)模拟计时表演。(两个学生上台模拟表演,教师计时。)小结板书:简练、得体、明白。参考资料,少熬夜!(4)这么一点儿事,如果有人打了两个多小时,你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。二、初读课文,整体感知1、读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容。(1)学生自学,自由读课文。(2)检查自学,正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷(3)交流:这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?2、分角色朗读课文,读通顺。(1)找一个小伙伴分角色练习对话,并互相评价。(2)擂台赛:各小组推荐两人,竞赛读。(教师、他生当评委)三、再现课文,深入领悟1、讨论:甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?(1)甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。乙:是够啰嗦的。甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。乙:废话,可不是女的嘛。(2)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。乙:废话。甲:讨论吗?不讨论。乙:人家没事。甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。乙:他在这报账呢!2、归纳:作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。3、小组练习:小组内练习表演《打电话》4、集体推荐两人上台表演相声《打电话》,教师计时。小结板书:啰嗦、耗时、误事。5、畅所欲言:通过观看相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?6、小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。四、学生选读,了解相声1、学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。2、学生谈自己对相声语言特点的感受。3、教师小结:通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。参考资料,少熬夜!4、欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力。播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。5、小结:相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……五、自选作业:(选择自己喜欢的一项完成)1、创设情境,尝试创作(1)语言情境一:甲没有太高的文化水平,而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识,仅就“海马”一词,就出入意料地闹出了一连串的笑话。(2)语言情境二:悦悦是一个冒失鬼,又是一个机灵鬼,他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。(3)语言情境三:有两个小朋友常常在一块比吹牛,谁也不服谁,这不,他们又吹上啦。(4)语言情境四:小明是一个很具幽默感的孩子,同学们常被他逗得开怀大笑。选择自己喜欢的话题,和同桌一起创作几句。2、熟读《打电话》,想象当时的情景,用叙述的方式写下来,并表达自己对此种现象的看法。课后小结《打电话》教案【第四篇】活动目标:1、能模仿故事中的对话,与同伴进行交流。2、根据故事中人物的出现顺序,尝试连线。活动准备:课件、挂图、操作材料、玩具电话、音乐、油画棒等。活动过程:一、激发兴趣,引出主题。1、出示玩具电话,询问幼儿这是什么,引导幼儿玩“打电话”游戏。“今天我们玩打电话游戏,谁愿意给我打电话?”“电话还可以打给谁?有什么事可以打电话?”2、让幼儿各找一个好朋友一起打电话。二、教师讲故事。教师出示挂图,边讲故事边有序连线。“故事的名字叫什么?”“太阳公公把电话打给了谁?小松鼠把电话打给了谁?小白兔把电话打给了谁?许多的小动物都接到了朋友的电话,他们去干什么了呢?”三、幼儿尝试连线。1、观看课件《打电话》参考资料,少熬夜!“小松鼠打电话给小白兔的时候是怎么说的?小白兔对小松鼠说了什么?”(依次类推,主要让幼儿会说故事中的对话)2、先伸出食指,尝试徒手连线,可反复数次。教师可讲故事提示幼儿:“太阳公公打电话给小松鼠,小松鼠又把电话打给小白兔,树林里的小动物太多了,我们来帮帮他们的忙,把秋天的好消息告诉每个好朋友。”(先告诉再告诉)3、尝试用油画棒连线,提示幼儿边说边连线。4、根据连线学说故事中的“对白”。四、音乐律动退场。(《树上许多红苹果》)“树林里的果子真是太多了,我们一起去帮助他们吧!”
本文标题:打电话教案【参考4篇】
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