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参考资料,少熬夜!项链教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“项链教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!项链教案【第一篇】教学目标:1、通过作品语言分析玛蒂尔德性格特点。2、理解人物性格的复杂与统一。3、人物命运包含着的哲理思考。4、探讨研究人物给人以多种解读的可能。教学重难点:从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物,人物命运包含着的哲理思考。课时:1课时教学流程:一、导入(深情感慨地):她如昙花一现,她如流星一闪,她出尽一夜风头,她受尽十年辛酸。今天,她离开法兰西,来到我们中间,与我们一起追忆那段似水华年……让我们一同走进承载着玛蒂尔德命运的《项链》。--板书:项链二、初读课文,概括小说的情节这挂熠熠生辉的钻石相连,这个容貌娇俏的美丽女子,我们已经在英语课文中与她相识。现在就请大家在预习的基础上重读小说,快速概括小说情节。思考一下:a.这篇小说的线索是什么?b.围绕这个线索写了几件事?(学生读课文)这是一段让人唏嘘感慨的故事,哪位同学与我们分享一下所概括的小说情节呢?三、通过作品语言,分析玛蒂尔德的性格特征。生活和玛蒂尔德开了一个绝大的玩笑,就在她的幸福达到顶点时,项链丢了;花了十年光阴还了项链,生活又和她开了一个巨大的玩笑,项链是假的。是什么造成玛蒂尔德这样的命运呢?让我们通过小说中的心理描写来一探究竟。(1)新婚后的玛蒂尔德A、首先,请一位同学为我们来美读小说的楔子部分。请大家在欣赏的同时,体会一下这部分中哪个词语反复出现?(播放《圣母颂》学生配乐朗读)B、(读完后)刚才我们已经随着玛蒂尔德畅想神游了一番,那么,这两段文字中哪一个词语反复出现?生:梦想。(板书:梦想)C、梦想”可不可以换成“理想”?它表现了玛蒂尔德什么思想性格?参考资料,少熬夜!生1:不能。因为理想是建立在现实基础之上的。玛蒂尔德整天做白日梦,想入非非,又不去劳动创造,她的梦想完全是空想。它表现了玛蒂尔德爱慕虚荣、追求享受的思想性格。师:非常正确。玛蒂尔德的梦想工程实际上是空中楼阁,它只可以给玛蒂尔德的虚荣心以片刻的满足。(板书:虚荣)(2)还债时的玛蒂尔德那么就让我们随着情节的发展,品读小说的另一整块心理描写。课本P17,也就是小说的第五部分:还债时的玛蒂尔德,看看此时的她身上又闪耀着怎样的性格特征。请大家在默读时找出相关的情节、语句,同桌讨论并概括玛蒂尔德的思想性格。(生讨论可能涉及的):勤劳坚强、吃苦耐劳……师:除了勤劳坚强,你认为玛蒂尔德还有哪些可爱之处?(板书:英雄坚强)(生可能涉及)诚实守信,有借有还,热爱生活,纯洁高尚。(3)以上就是我们从小说的心理描写中萃取出的人物性格。这是西洋小说的常用技法。而我们中国古典小说呢,却擅长用诗词或对联给人物画像。现在,就请大家根据自己对玛蒂尔德的理解写一首诗词,一幅对联,来描绘、评析她的形象。板书:一夜风光十年艰辛师小结人物形象:优秀的文学形象都是丰满的,复杂的。玛蒂尔德有爱慕虚荣的一面,但也有坚强的一面。这就是性格的多面性。四、人物命运包含着的哲理思考。然而,面对这跌宕波折的命运曲线,面对这十年青春换来的钻石项链,我们能否把玛蒂尔德十年的遭遇简单地归结于她的虚荣心呢?到底是什么导致了玛蒂尔德的悲剧呢?(停顿)课文中有没有暗示玛蒂尔德十年心酸际遇原因的情节呢?小说开头有一个极重要的细节,大家找到没有?--“也”,它意味着什么?法国社会以竞相追求感官享乐为目的:男性以猎取女性以跻身上流社会为目的,不如莫泊桑小说《俊友》中的主人公:杜洛阿(板书);女性则以美貌为资本,不惜出卖自己的青春来换取暂时的感官愉悦或慰藉。其实,小说中也多次暗示了这一社会风气。大家可以从小说第四部分--那场改变玛蒂尔德命运的舞会--中的一些情节来体会。“她丈夫从半夜起就跟三个男宾在一间冷落的小客室里睡着了。那时候,这三个男宾的妻子也正舞得快活。”“这种车,巴黎只有夜间才看得见;白天,他们好像自惭形秽,不出来。”教师:这就是当时的社会。当你的邻居葛朗台上星期五突然成了富翁的时候,几乎是没有人再能坐得住的,于连就是这参考资料,少熬夜!样。但是他失败了,并走向毁灭。从本质上来说,于连的失败跟玛蒂尔德的失败虽然表现形式和结果并不一样,但是实质是一样的。好,现在咱们再来考虑:玛蒂尔德的悲剧根源到底是什么?学生:时代的悲剧。五、多元解读。我们说:玛蒂尔德的悲剧源自她爱慕虚荣的性格,源自那个追慕奢华的社会。这是我们今天对《项链》这个文本的解读。但是作者莫泊桑先生认为玛悲剧的原因是什么呢?小说中有没有这样的语句?“人生是多么奇怪,多么变幻无常啊,极细小的一件事可以败坏你也可以成全你。”由此可见,只要言之成理,都是对文本的正确解读,那么同学们现在看看你从这篇小说中能读出些什么?受到哪些启示?(可以小组讨论)学生可能涉及的几种观点:“勤劳坚强”观;“诚实守信”观;“热爱生活”观;“纯洁高尚”观;“爱情赞歌”观;“命运变奏曲”观······(板书:勤劳坚强、诚实守信,热爱生活、纯洁高尚、爱情赞歌、命运变奏曲)大家讨论德十分精彩,但是由于时间的关系,只能暂告于段落。我们可以把它作为一次周记课后详细的论述。六、结课。她如昙花一现,她如流星一闪。花开刹那,洁白芬芳,转瞬枯谢,零落成泥。十年韶华偿还了一串假项链。人在年青时,总会做许多看似美妙的梦,多年后蓦然回首,却发现大多数梦是荒唐可笑的。因此,我们一定要珍视这东流水般的光阴,珍视这一去不复返的青春。最后,让我们请一位同学演唱《光阴的故事》来结束这堂课。《项链》的教案【第二篇】活动目标1、感知AB重复模式的排序规律,尝试对物体进行AB模式的循环排序;2、通过操作活动,发现和探索简单的排序规律;3、在操作过程中感受有朋友是一件快乐的事情。重点难点重点:在活动中让幼儿动手操作,体会排序成功的快感;难点:使幼儿成功的将颜色以ABAB的模式排序。活动准备经验准备:认识红、黄两种颜色,知道怎样用胶棒。物质准备:《小刺猬的项链》PPT,幼儿操作图,‘珠子’图片,胶棒活动过程参考资料,少熬夜!一、谜语导入,激发幼儿兴趣。1、小朋友们,今天有一个好朋友来我们小二班做客啦,我说一个小谜语,我看看那个小朋友聪明,知道他是谁。眼睛圆,嘴巴尖,背着刺儿到处钻。(小刺猬)对,是一只小刺猬,我们这只小刺猬的名字叫做球球2、接下来我们看看球球在干什么?咦?你们看看,它怎么了?(他哭了),那他为什么哭啊?我们来看一看。二、欣赏故事PPT,进行提问并引出排序内容。1、教师讲解PPT,让幼儿观察PPT。小朋友们,请你们认真观察小刺猬球球背回来的小果子,他们都是什么颜色的?(红色和绿色)那我请一位小朋友上前边仔细看看这些红红绿绿的果子都是什么样子的?(圆圆的)好,现在我们的小刺猬球球做好小项链了,你们看看,好不好看?请你们看看,小刺猬的项链是什么样子的?(引导幼儿说出果子是按照“红色绿色”的顺序排列出来的。)于是小刺猬就带着他新作出来的项链出家门啦,路上遇到了小兔子、小鸭和小猴,你们看看,这三只小动物看到小刺猬的项链是什么样的表情?(特别高兴,特别想要)他们也特别想要一条漂亮的小项链,于是,这三只小动物去找小刺猬球球啦,他们向球球要了一些颜色漂亮的果实,看看都是什么颜色的?(红色,黄色,绿色)小兔子最先做好项链,看看小兔子的项链是什么样子的?让小兔子的项链变得漂亮的小秘密是什么?我们再看看小猴子的项链是什么样子的?哎?小猴子的项链怎么只有一半啊?我来听听小猴子出现什么问题了?(做倾听状)小猴子跟我说,他做到一半突然有事情要回家,他想请小朋友们帮他把项链做完整,小朋友们,你们能帮他这个忙么?(能)那我们先来看看,这条小项链是什么样子的?他们是什么颜色?(红色和黄色)对,红色,下一个是什么颜色?(黄色)再下一个呢?(红色)下一个(黄色)……(引导幼儿说出红色黄色红色黄色的顺序)。三、幼儿操作幼儿帮助小动物完成未完成的项链小朋友们,咱们刚刚已经看到小猴子的项链了,那你们能猜猜,小猴子的项链接下来是什么样子的么?(引导幼儿说出红色黄色的顺序)那好,我们接下来要去给小猴子做项链了,请小朋友们看我怎样做的,我们要怎么样给小猴做项链,红色完了,接下来应该是什么颜色的?(黄色)好,那我先用胶棒把这个黄色的圆涂上胶,然后贴到这个红色珠子的旁边,然后看看我的小项链就做好一个啦!黄色接下来是什么?(红色)对,是红色,我在红色‘珠子’上涂上胶,再贴到黄色珠子旁边,我又做好了一个‘小珠子’啦,好,现在我请小朋友们自己到后面去找自己的小项链,然后帮小猴子做项链。四、作品展示参考资料,少熬夜!请小朋友带着自己的作品坐回小椅子,并请幼儿说一说自己是怎样做好的项链。五、活动结束老师的项链也串好啦,正好小猴子也回来了,小猴子带上项链了,你们看看现在小猴子现在漂不漂亮,小猴子现在特别的开心,小刺猬球球也特别的开心,因为他交到这么多好朋友啦!所以,小刺猬现在邀请我们小二班的小朋友带着做好的小项链去参加一个舞会,现在我们要拉好小火车要出发啦!活动总结让幼儿感知AB重复模式的排序规律,并能找到对应的颜色;并通过此次活动的绘本故事,能让幼儿感知到有朋友是一件快乐的事情。《项链》的教案【第三篇】设计意图:数学是一门最重要的基础学科,然而,当幼儿学习数学时显得很被动,其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法,既然学得枯燥,不如让它们不经意地融入到精彩的故事里,借助色彩丰富的画面,通过有趣的童话情景,巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中。根据小班班年龄段孩子的特征,我设计了数学活动《小刺猬的项链》。活动中通过数学和绘本的结合,由故事的形式导入,让幼儿在欣赏故事的同时,观察小刺猬项链的排列顺序,进一步感知和学习按规律排序的方法,让孩子在故事的海洋轻松地学习。活动目标:1.发现交替排序的规律,并能按相应规律接着往下排。2.能用完整的语言讲述操作过程和结果。3.懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。4.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。活动准备:知识经验准备:幼儿认识红、黄、绿三种颜色。物质材料准备:绘本PPT、小动物项链图若干、穿项链材料若干活动过程:一、故事导入,感知交替排序。1、故事导入。今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚。2、感知交替排序。拉亚想出了一个什么好办法?它的项链是怎样穿起来的?小结:原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来,穿成了一条漂亮的项链。二、初次尝试,学习规律排序。参考资料,少熬夜!拉亚带着漂亮的项链,小动物们不再害怕它了,而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。1、幼儿尝试帮好朋友做项链。小动物们齐动手,拣来了红豆、黄豆、绿豆,请你按照规律,帮小动物们完成它们各自的项链。2、幼儿操作,并讲述操作结果你帮助了谁?穿了一条怎样的项链?小结:通过小朋友们的帮助,小动物们都带上了漂亮的项链,可高兴了。三、再次尝试,巩固交替排序。过渡:看,大象也赶来了,看到小动物们都有了自己的项链,好羡慕!想要一条有规律的项链。1、发现规律,巩固交替排序。请你用小动物们采来的豆子帮大象穿一条有规律的项链。2、展示、讲述操作结果小结:小朋友们真能干,为大象穿出了许多有规律的项链。四、情感延伸,体验助人快乐。1.讨论:小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链,你帮助了小动物,你有什么感受?2.欢唱《幸福拍手歌》,感受快乐。活动反思:此活动将绘本与数学巧妙地结合起来,孩子们的学习兴趣特别浓厚,而且将分享合作能力自然而然的融入其中,给人已美妙的感觉,这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。虽然比较成功但也有不足之处现将此活动反思如下;1、我班幼儿在小班时已熟练掌握ABAB、ABC、并创新了AABB、AABBCC等许多规律,根据本班幼儿的发展水平我设计了学习按物体的两种特征进行排序,促进孩子们在原有基础上能进一步发展。因此此目标适合本班幼儿发展水平。2、活动中教师把问题抛给幼儿引导幼儿观察、思考、表达,正确
本文标题:项链教案【参考4篇】
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