《飞夺泸定桥》教学设计精选4篇

参考资料，少熬夜！《飞夺泸定桥》教学设计精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《飞夺泸定桥》教学设计精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《飞夺泸定桥》教学设计【第一篇】一、分析教材与学情《飞夺泸定桥》是九年义务教育六年制小学五年级下册第13课。课文按事情发展的叙述顺序易于学生理解，但为什么作者着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容？学生对这个问题理解困难，为了帮助学生把握这一教学重点，就要通过教学课件演示，让学生深刻感受到只有战胜这些困难，才能夺下泸定桥，这是飞夺泸定桥的铺垫。教学中还要通过相关的多媒体课件加深学生对课文内容的理解，注重对学生朗读能力的培养。二、教学目标1、理解课文内容，有感情地朗读课文，学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。2、理解课文按事情发展的顺序叙述的方法。三、教学重点、难点理解作者为什么着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒。四、选择相关的教学资源红军强渡大渡河，飞夺泸定桥的教学课件与多媒体教室。教学流程一、回顾，导入1这节课我们继续学习13课《飞夺泸定桥》（板书课题），同学们，我们上节课学习了这篇课文的哪些内容？（学生回忆主要内容）2大渡河水流湍急，两岸都是悬崖绝壁，有天险之称，历史上太平天国翼王石达开率领大军因为渡河耽误时间，被清军围追堵截，四万大军全军覆没。1935年5月，北上抗日的红军也向大渡河挺进，准备渡河！（播放课件）设计意图：唤起回忆，新旧衔接；通过创设情境，激发学生研读兴趣。二、深入理解，研读课文1、看了这段资料，你知道了什么？（学生理解为什么红军要夺下泸定桥）2、在夺桥之前，课文着重写了哪些内容呢？（学生读文，思考汇报：课文着重写时间紧迫，道路艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容。）3、理解时间紧迫（学生在小组内交流课文哪些地方写时间紧迫，派代表汇报读懂的地方，明确“飞”就是抢时间。播放课件，红军雨夜急行军）参考资料，少熬夜！4、理解道路艰险红军能够抢先到达泸定桥吗？（学生默读课文第四、五自然段，交流读懂了什么？有什么体会。通过理解重点词句：翻山越岭、沿途阻击敌人、冒雨摸黑赶路等说明红军战士不畏艰险、英勇顽强。）根据学生汇报适时板书：不畏艰险。5、理解泸定桥令人胆寒红军“飞”到泸定桥前，就要与敌人“夺”桥了，可是文章接着写什么内容？没有直接写红军怎样夺桥，而是写桥险，桥怎样险呢？（学生读相关内容，谈自己的理解，教师适时板书：桥高、难走、水急、难攻，随机播放课件，使学生感受到泸定桥险，大渡河水急。引导学生有感情朗读。）课文题目是“飞夺泸定桥”，可是却用了很多笔墨写时间紧、路难走、桥难行，这是不是犯了详略不当的错误呢？（学生讨论，统一认识：这是为写红军飞夺泸定桥作铺垫，这些描写，更能表现红军的英雄壮举，是不能不写的）6、夺桥战斗与结果后面是追兵，对岸是气势嚣张的敌人，一场惊心动魄的夺桥战斗打响了。（播放电影片段。使学生在视听中感受，心灵受到震撼，然后大声地朗读课文，交流读懂了什么？在字、词、句中理解、想象红军战士在战斗中不怕牺牲、勇往直前。教师根据学生汇报板书关键词语）课文叙述了战斗的经过和结果，红军攻下了泸定桥，取得了又一次决定性的胜利。（播放课件，分角色朗读课文6——9自然段，让学生在视频和音频中感受那场惊心动魄的战斗。）设计意图：以问题启迪学生思维，自主探究学习；以课件的适时演示，加深学生对内容的理解，利于学生把握重点，理清思路。）三、总结升华同学们，有战斗就意味着有牺牲。现在，我们就来到这座纪念飞夺泸定桥牺牲的英雄纪念碑前，你一定有很多话想对长眠在这里的先烈说。你想说什么？（播放课件，学生谈感受）设计意图：学有所悟。四、拓展延伸这就是今天的泸定桥，（播放课件）它不仅记录了那段令人难忘的历史；而且，在改革开放的今天，它正焕发着蓬勃生机；听了同学们的感受，老师相信，泸定桥一定会有更美好的明天！请大家把《飞夺泸定桥》的故事讲给比你小的同学们听，让这个感人的故事在我们周围传播；让他们和你有共同的感受；让我们从心中唱起同一首歌缅怀先烈！（播放课件，师生同唱参考资料，少熬夜！《同一首歌》设计意图：牢记历史，开创未来。让学生对画面和音乐的理解中，思想再次升华，并受到美的熏陶，培养他们的综合素质。4.把红四团夺桥的经过写成二百字左右的短文，要用上下面词语。沪定桥摇摇晃晃心惊胆寒震耳欲聋发起总攻震动山谷千钧一发奋不顾身《飞夺泸定桥》教学设计【第二篇】学习目标1、会认、会正确、规范书写本课生字。联系上下文理解词语的意思。2、初步了解课文内容，学习按事情的发展顺序记叙。学习重（难）点正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的记叙顺序。教、学具准备课件生字词卡片一、激趣导入：(一)介绍资料，了解背景。1、指名学生将搜集到的泸定桥的资料进行介绍。2、师生交流有关红军长征信息。(二)解题质疑，引入内容。1、看到课题，你有什么想法，请谈一谈。生生交流。2、学生答，教师随机梳理问题并板书：谁飞夺？为什么飞夺？怎样飞夺？结果如何？二、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。2、检查学生自学情况。（1）课件出示生字词，指名学生读，集体认读。(2)理解天险、心惊胆寒、千钧一发登词语的意思。（3）指名朗读课文，教师相机正音。三、合作学习1、小组内读课文，边读边想，课文写了什么，是按什么顺序写的？2、按事情发展的顺序说出故事发生的起因、经过、结果。师板书：（起因）（经过）（结果）接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―奔赴前线四、展示提升红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”？五、当堂检测形近字组词：健击但革键出胆草六、课后提升布置作业参考资料，少熬夜！1、抄写本课的生字词。2、练习有感情地朗读课文。七、板书设计飞夺泸定桥抢时间攻天险《飞（）夺泸定桥》优秀教学设计【第三篇】课文记叙了红军“飞夺”泸定桥的经过，表现红军战士不畏艰险，勇往直前的大无畏精神，说明了党领导下的红军能战胜一切困难，是无敌于天下的。课文是按事情发展的顺序来写的，先写红军北上抗日向大渡河挺进，再写向泸定桥挺进，然后写夺桥战斗，最后写过河北上抗日。课文的重点是“飞夺”。“飞”字突出了红军的神速，“夺”字突出了红军的勇敢。“飞夺”的行动来源于不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。教学准备：师生搜集有关红军长征和与课文有关的资料。教学时间：计划三课时教学过程：(一)介绍资料，了解背景。1、指名学生将搜集到的泸定桥的资料进行介绍。2、师生交流有关红军长征信息。点评：培养学生搜集处理信息能力，在了解历史背景的基础上进行教学，拉近学生与历史的距离。(二)解题质疑，引入内容。1、看到课题，你有什么想法，请谈一谈。生生交流。2、学生答，随机梳理问题并板书：谁飞夺？为什么飞夺？怎样飞夺？结果如何？点评：创设问题情境，培养学生的问题意识，激发阅读兴趣。(三)初读课文，整体感知。1、自由读课文，检查生字预习情况。2、同桌互相读、读通长句子。3、小声读，边读边想，课文写了什么，是按什么顺序写的？4、按事情发展的顺序说出故事发生的起因、经过、结果。师板书：（起因）（经过）（结果）接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―奔赴前线师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。5、按事情发展顺序分段，交流分段情况。点评：理清文章的思路，是学习分段的前提。(四)朗读课文，读中感悟。学习第一段参考资料，少熬夜！1、自由读，从哪几方面介绍天险大渡河？用波浪线画出重点句子、用点标出重点字词。2、指名读出三个方面：（水)大渡河水流湍急，（岸）两岸高山峻岭，(桥）只有一座铁索桥可以通过。3、根据以上意思，说一说对“天险”的理解。4、课文用了一个成语形容天险大渡河，请同学们仔细阅读，找一找。（一夫当关万夫莫开）点评：抓住重点词句理解课文的意思。学习描写“抢时间”(飞)部分引导学生结合课前查阅的资料和课文内容了解为什么要“飞”一样的夺下泸定桥？1、轻声读课文三、四自然段，想一想，哪些词句体现了飞兵急奔？你认为哪些词句写得好，读给你的同桌听。2、理解“关键”的意思。指名读“时间……关键”这段话说说自己的看法。3、默读课文，红军战士遇到了哪些困难？在文中用困①困②……标出；这些困难是怎样克服的，用克①克②……标出。4、采用对读的方式，请一组学生读标出的困难，另一组学生跟着读出标出克服困难的方法。5、读了这些语句，你想对红军战士说些什么？6、应该怎样读出红军战士的机智勇敢、不怕困难的英雄气概？7、师生朗读比赛。点评：让学生充分地自己读书，读出声、读出意、读出情、入情入境，置身于当时的环境中，与作者的情感产生共鸣，受到心灵的震撼。分层理解第五自然段1、利用多媒体出示天险泸定桥的图片，配上震耳欲聋的流水声，给学生一个形象的感知。2、教师范读第五自然段，学生有感情地读。（1）这段从哪几方面写了红军夺桥的困难？画出具体描写大渡河天险的语句。（2）指名说出三方面：水、桥、岸。读出具体语句。男生读出描写水的句子，水色红褐色的河水像瀑布一样；水声震耳欲聋；水势飞溅起一丈多高的浪花；女生读描写桥的句子；分角色读描写两岸和敌人的语句。点评：学习用声音、形态、颜色具体描写事物的方法。3、读后激发学生的体验：如果你站在这泸定桥上，会有怎样的感受？红军夺桥最主要的困难是什么呢？4、根据学生结合课文内容的体验理出本段的层次：桥险、水急、两岸敌人凶。这样写出了红军夺桥非常困难。连敌人也说“来吧，看你们飞过来吧！”这里表现了敌人的什么心态？（敌人非常疯狂，认为我军从桥上根本过不去，除非长了翅膀才能飞过去。）我们的红军能够飞过去吗？参考资料，少熬夜！点评：珍视学生的独特感受，在阅读中想像交流，感受真切、自然。品读“夺”。（六、七自然段）师：红军战士怎样夺桥？1、将你最受感动的地方读出来，说一说你为什么感动？2、出示填空，体会动词的用法。（1）读课文填空。（2）用换词比较法说一说这些动词好在什么地方？二十二位英雄（拿着）枪、短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸冲去。英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地（穿过）熊熊大火，（冲进）城去，和城里的敌人展开了激烈的（搏斗）。3、范读，学生评议。4、对照插图用自己的话复述六、七自然段。(五)总结全文，畅谈收获。1、正确流利有感情地朗读全文。2、学了这篇文章，你有什么收获？(六)拓展延伸，读写结合。1、将本课的优美词句抄在摘录本上。2、仔细观察插图，选一两位英雄写下来，要把人物的动作语言神态写具体。《飞夺泸定桥》教学设计【第四篇】教学目标：1、会读会写本课生字新词，理解积累本课重点词语。2、有感情的地朗读课文，感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。3、了解课文是按事情发展的顺序记叙的。教学重点、难点：理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分。教学准备：收集有关泸定桥的资料。教学时间：2课时。第二课时一、复习检查，引入课题。1、毛主席在《长征》中写过一句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，这里的铁索指的是——（泸定桥）泸定桥在哪儿？它是一座什么样的桥？哪位同学能谈谈你收集到的有关沪定桥的资料。师评：收集资料是一种很好的学习方法，希望同学们常学常用。师：1935年5月，红军为了北上抗日，飞一样地赶到泸定桥，夺下泸定桥，今天我们继续《飞夺泸定桥》，补充“飞夺”,齐读课题。二、自学课文。1、上节课，我们讲到了红军与敌人“抢时间”时，遇到参考资料，少熬夜！了种种困难。红军遇到哪些困难呢？2、请同学们自由轻声地读课文找到描写红军遇到困难的词句，用“——”划出，红军怎样克服困难的句子，用“”或不同的符号划出。三、组织交流，随机点拨。1、学生读句并并引导概括：时间紧、路途远：时间只剩下二十多个小时了，红四团离泸定桥还有二百四十里。路难行：漆黑的夜里，冒着雨，踩着泥水天气恶劣：天又下起雨来，把他们全身都淋透了。雨越下越猛，像瓢泼一样，