语言活动方案(案例)【精选5篇】

语言活动方案(案例)【精选5篇】想要确保项目能够预先取得成功，就必须充分做好准备工作，包括制定详细的计划和方案，这需要我们拥有全面看待事物的能力。我们根据您的指导搜集分享的“语言活动方案(案例)【精选5篇】”，希望能够帮助您更好地实现项目目标。欢迎参考下载并收藏！语言活动方案【第一篇】1、4月23日，是“世界读书日”。借助“世界读书日”的东风，我区再次开展小学生读书活动，进一步推动我区小学生读书新高潮。2、促阅读成为我区小学生的一种习惯，促关注阅读成为我区小学教育的一种常态。教师印发《给家长的一封信》，继续向家长宣传儿童阅读，宣传我区的小学生读书活动。教师利用班会时间，向学生发出“第四届龙岗区小学生读书活动”的倡议。组织形式：①街道教办组织所属公办小学的比赛。拟每所公办小学各个年级派1—2名学生参加。（说明：如一个年级2—4个班的，派1名学生参加；如一个年级的班级数超过4个班的，派2名学生参加，但这2名学生不能是同一班级的学生。）竞赛时间一结束，教办将试卷收取、分年级装袋密封并送往区教研室欧阳萍老师处。②区教研室组织直属学校的比赛。拟每所直属小学各个年级派1—2名学生参加。（说明：如一个年级2—4个班的，派1名学生参加；如一个年级的班级数超过4个班的，派2名学生参加，但这2名学生不能是同一班级的学生。）竞赛地点：街道教办确定街道比赛的地点，直属学校比赛的地点由区教研室确定。地点提前一周通知。根据各年级成绩高低的排列情况，按10%、20%、30%的比例评选出一、二、三等奖。获一等奖的学生将被推荐参加省、市的“阅读之星”的评选。1、“自愿”是本次读书活动开展的前提条件，学校不得出现任何形式的组织学生统一购书的行为（学校出资购书除外）。2、学校要充分利用宣传活动号召学生积极参加本次活动，但在宣传时，要注意方式方法。同时，教师在《给家长的一封信》、向学生发出的倡议、回答家长或学生提出的问题等这些方面的言语措辞上，要认真斟酌，切不可含有硬性规定或强制推行的意思，容易令人误解的话语也应尽量避免。3、除了对积极参加读书活动的学生进行评优外，本次活动还将在龙岗教研网上通报表扬积极参与读书活动的单位。语言活动方案【第二篇】一、活动目的：通过本次活动让家长走进幼儿园、走进课堂，了解孩子在园的生活学习情况，了解幼儿园实施教学的方法，鼓励其主动参与到教育教学中来，主动配合构建和谐有效的家园互动，增进家园、亲子情感，共同关注，促进每一个孩子都能健康的成长。二、活动时间：20xx．11．17三、活动准备：1、通过安康网或者家园联系栏告知家长具体活动时间，请家长做好准备。2、各位教师准备好家长签到表、教育教学活动材料及家长会发言稿，活动完成后上交。3、各功能室管理员提前打扫好卫生，17号早上来到先开门。4．加强幼儿区域活动材料的投放和活动指导。5．做好上午操展示准备，加强上午操练习，动作整齐，有力，秩序井然进退场。四、活动要求：1．教师在半日活动的设计和安排中，要尽量考虑生活环节的合理化，考虑幼儿的年龄特点和活动兴趣所在，使幼儿学得轻松、玩得愉快。2．在具体教学中，教师们一定要注意面向全体，使每一个孩子都有发言或者动手操作的机会，使家长能够看到自己的孩子在幼儿园的正常表现。3．活动后教师应有意识地请家长提出合理的意见和建议，同时帮助家长解决疑难问题，使我们的家长开放日活动，真正成为幼儿园、家庭的合作活动。五、活动具体流程：1、8：00—8：30园长汇报2、8：30—9：00各班集体教育活动展示3、9：00—9：30各班家长会4、9：30—9：50（小一班：户外游戏；小二班：亲子活动室；中一班：绘本馆；中二班：科学发现室；大一班：美工室；大二班：本班区域活动。）5、9：50—10：20上午操展示6、10：20—10：50园本活动展示7、10：50家长离园，幼儿准备午餐。语言活动方案【第三篇】活动目标：1。感受雨天的意境，体验下雨带来的乐趣。2。理解画面内容，大胆用语言表述画面的意境。3。大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。教学准备：多媒体课件《顽皮的小雨滴》录有雨点声音的音乐，录音机。教学过程：[中国：]1。导入活动⑴手指游戏：下雨了幼儿两手食指分开，慢慢抖动手指从上往下落。教师和幼儿一起边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。⑵谈话：小朋友们见过的雨是什么样子的呢？雨又是什么颜色的？总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。2。播放多媒体课件并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方，引导幼儿根据图片内容用几个字来形容小雨滴的顽皮，感受作品表现出的意境。小雨滴把小妹妹的伞当做了什么？小雨滴把池塘当成了什么？小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪去了？引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等描述雨滴落在不同地方的调皮情形。提问：你最喜欢散文中的哪一句话？为什么？3。续编作品⑴小雨滴还会到哪去呢？又做了哪些调皮的事？⑵引导幼儿结合生活中的经验进行创作。（如：小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了：小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。）⑶如果你是小雨滴，你会跳到哪里去？语言活动反思——怕痒的红布头“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。语言活动方案【第四篇】活动目标：1、理解故事的主要情节，感受找朋友的快乐。2、有交朋友的愿意。活动准备：教学挂图，幼儿用书《泡泡找来的朋友》。活动过程：1、以谈话引出故事内容。请幼儿介绍自己的好朋友。教师以大白鹅的叫声，引起幼儿听故事的兴趣。2、幼儿听故事，阅读理解故事主要内容：引导幼儿讨论：白鹅没有朋友时，它是怎么样的？是谁帮助它找到朋友的？鼓励幼儿根据故事画面进行讨论：小姑娘是用什么帮发找到朋友的？小姑娘为什么要找这么多的朋友：和朋友在一起的时候，大白鹅感到怎样？3、完整欣赏故事，表达自己的感受：教师连续有感情的讲述故事，鼓励幼儿说说角色的对话。幼儿交流：听了这个故事，你是怎样想的？你是怎样找到朋友的？语言活动方案【第五篇】社区是学校、家庭、社会的联结点，社区未成年人思想道德教育是学校教育、家庭教育的延伸和补充。为充分发挥社区在未成年人思想道德建设上的重要作用，丰富学生暑期生活，同时也更好地发挥文明校园的辐射作用，在学校的周边形成和巩固健康向上的良好氛围，为最终建成管理有序、文明祥和的社会，以点带面，促进各方的工作做出自己的一份努力。学校与广储社区联合开展梅岭小学“欢乐社区行”暑期社区未成年人教育实践活动、以培育品德优良、素质全面，具有创业、创新能力的接班人和建设者为目标，牢牢把握学校、家庭、社会三个未成年人健康成长的重要环节，广泛开展社区未成年人教育与实践活动，让广大未成年人通过实践、调查、体验等多种形式，更多地接触社会，增强社区对未成年人的吸引力、凝聚力，不断提高社区服务未成年人思想道德建设的能力。1、制订可行的活动计划和方案，并联系社区利用现有资源为未成年人从事道德实践提供必要的活动场所。2、社区德育教育活动。同学们可在家长的帮助下，走访社区，搜集以下内容，寻找自己认为“感动自己的1个……”，开学后以班级为单位进行评选，选出感动“中国儿童的10大……”。各年级搜集主题如下：3、社区德育实践活动。在社区开展“感恩励志四件事”主题道德实践活动，要求学生做到：1为他人做一件力所能及的事。3在社区等场所进行一次公益劳动。交流形式：日记，如附上照片或图画（拍摄或画出自己劳动的场景）更好。4、组织“绚烂红色，欢乐社区”表演，组织学生与社区居民一起用演唱、舞蹈、故事讲述、小品、乐器演奏等形式歌颂伟大祖国，歌颂幸福生活，从中增强民族自豪感、自信心、自尊心，激发为中华民族伟大复兴而努力成才的责任感和自觉性。