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参考资料,少熬夜!美术课教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“美术课教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!美术课教案1教学理念:在浙江省编六年制美术教材中,虽没有开设独立的立体造型课题,但在好些课中都渗透了立体构成的理念。如三年级教材中的《躲起来的动物》等。立体造型是立体创造的一种科学方法,它不仅是材料媒介的运用,也是个人感情、认识、意志的表达。根据新美术课程标准中对中年级提出要学习简单立体物的表现方法的教学要求,自编四年级教材《装梦的房子》,并以此为切入点,引导学生以白板纸为媒材通过面的切割、组合形成一种新的围合空间,学会简单立体物的设计,能用语言、动作对创作出的对象进行描述、表现,感受设计制作与其它美术活动的区别。这节课的重点是初步培养学生理性判断的直观能力及空间造型技巧,启发学生的创造想象力,难点是使学生对立体形象的直感具有初步的鉴赏能力。本节课以构建主义理论为指导进行设计。构建主义理论认为:学生的学习不是一个被动吸收、机械训练、反复记忆的过程,而是以学生已有的知识和经验为基础,通过个体与环境的相互作用而形成的构建过程。新课程标准提出要加强学生学习、活动的综合性和探究性,要与学生社会经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,发展创造美好生活的愿望和能力。因此,我在课题的设计上以“房子”为载体引导学生尝试构成设计,使学生在熟悉的生活环境中撷取素材,以“梦”激发学生表现与创造的欲望,在过程中培养学生的分析和解决问题的能力。教学时,主要采用学生独立设计和小组合作相结合、自主探索和集体讨论相结合等方式,促使每位学生积极参与设计与应用、欣赏与表现,使不同程度的学生都能有所发展,尽量满足不同水平、不同个性学生的心理需求,真正体现学生的自主性。教学目标:1、尝试简单立体造型的设计与表现,掌握基本的空间造型技巧。2、提高学生的设计制作能力、空间联想能力、创造力及交流与合作能力。3、培养学生的造型敏锐感和对立体造型作品的初步鉴赏能力。教学准备:教室布置:1在教室的天花板上挂好长短不同、错落有致的线。2教室左右各3组,每组学生围成圈。参考资料,少熬夜!师:艺术家的立体造型设计作品图片若干、白板纸、旋转彩灯、音乐生:水粉画具或彩纸、剪刀、胶水。教学流程:一、引入、揭题:谈话引入:同学们,你们平时都做过哪些梦?(想一想)哪个梦给你的印象最深?(说一说)(教师也说说自己小时候做过的有趣的梦,既增进师生间的亲近感,又帮助学生打开记忆的“匣子”。)师:哇,同学们的梦,真是有的美好,有的。可怕,有的可笑,有的奇怪……你们喜欢哪一类的梦呢?生:美好的,有趣的,滑稽的……师:如果能将好梦藏起来,在我们入睡时它们会悄悄飞进我们的梦乡,那该多好啊!今天我们一起来造一座“装梦的房子”,好吗?生:好!(师出示课题)二、构思、分析:1、发散构思:讨论:用来装梦的房子会是怎样的呢?(启发:它有屋顶吗?它是什么材料做的?有几面墙?是透明的吗?)2、媒材分析:同学们刚才的构思真不错,老师听得都入迷了。(出示这节课所用的材料——白板纸。)今天我们一起用白板纸来尝试“造房子”。你们刚才用其它材料做的构思,可以回家试着做做看。请同学们摸一摸材料,说说它的性能、特点。我们要根据材料的性能、特点去构思、设计。三、设计、制作:第一步:独立设计“窗”(板书)1、每组同学同在一面“墙”上设计,每人独立设计一扇“窗”。(每组发一张120cm×80cm白板纸,要求学生按规定时间完成)师:如果你在做“窗”时剪下一些形,请保持这些形的完整,等会儿我们可以利用它们。2、评出“创新奖”和“合作奖”。说说谁的“窗”最别具一格?哪组“窗”在“墙”上的安排最美?第二步:合作装饰“墙”(板书)1、欣赏艺术家的纸造型作品(展示图片)参考资料,少熬夜!2、用自己喜欢的方法打扮“墙”(大胆地创作,可用水粉画,彩纸贴等,注意点线面结合。)3、评“艺术奖”和“评析奖”。每组都把自己设计的“墙”举起来,大家一起欣赏,评析。老师小结,颁奖。第三步:合作组合“房”(板书)各组派一名“工程师”合作将“墙”组合成“房”,其他同学各自把刚才剪下的形挂在从教室天花板上垂下来的线上,进一步利用空间,突破造型本身。(老师将旋转彩灯放置在纸造型的中间)“工程师”们商量如何组合时,老师参与指导。四、欣赏、表现:1、欣赏:用灯光表现大型立体纸造型——“装梦的房子”,学生静静地欣赏自己完成的作品。(拉上教室窗帘,关灯,打开旋转彩灯开关,奏起相应的音乐。变幻的灯光映着立体纸造型,一些光束透出形状各异的“窗口”,照到挂在空中随风飘动的形上,光影交错,创设出特殊的美的意境,让学生的情绪受到极大的感染,调动了学生表现的积极性,为下面的“表现”环节打下了基础。)2、表现:语言表达:1让学生说说对合作完成的立体造型作品的感觉。2说说自己现在的心理感受。动作表现:根据老师的描述做动作(请各组派一名代表在“房子”旁扮演“梦”)师描述:晚上,小朋友们渐渐进入了甜蜜的梦乡……(奏音乐《摇篮曲》,全体同学做入睡的动作。)各种各样的梦从“装梦的房子”里溜出来……(“房子”旁的学生扮演“梦”随音乐自由设计舞蹈动作进行表演。)在师生共同创设的美妙梦境中结束本课。美术课教案2一、教学目标1.认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。2.通过做做、玩玩,学习纸蝴蝶的基本制作方法,提高学生对手工制作的兴趣。3.培养按程序学习、制作的良好习惯。二、教材分析1.编写思路。蝴蝶舞姿翩翩,纹饰亮丽,美丽动人,是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。学习纸蝴蝶的制作,学生肯定喜欢。纸蝴蝶的制作过程,是学生造型能力、创造美的能力和动手做的能力得到训练和提高的`过程。通过做做、玩玩,增强参考资料,少熬夜!学生的学习兴趣,这同时也是学生将学到的知识化为能力的过程。2.重点、难点。重点:学会用对称的方法剪纸蝴蝶。难点:做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶。三、教学设计●方案一课前准备(学生)32开大小的白卡纸、色卡纸、彩色水笔、废纸盒、剪刀(教师)各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片、课件教学过程1.组织教学。检查课前准备,安定情绪。2.营造情境。(1)课件演示蝴蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等,动静结合营造蝴蝶王国情境,让学生具体感知蝴蝶的美丽(灵动之美、形状之美、色彩之美)。(2)“蝴蝶飞呀飞,飞到我们课堂里来了。看一看,老师这里有几只蝴蝶,好看吗?”(教师演示纸蝴蝶。)(3)揭题——今天我们就来学习制作纸蝴蝶。3.做一做——尝试制作蝴蝶。(1)将学生分成若干组,每组分发一只纸蝴蝶,让学生自己观察、思考制作方法。(2)归纳小结:根据蝴蝶形状的对称特征,折剪蝴蝶图形:①将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线,注意别忘记画上触角(蝴蝶的身体中线须与纸折叠成的中线重叠);②沿轮廓线剪下。(3)欣赏各种蝴蝶图片,分析蝴蝶花纹造型特征:①蝴蝶花纹:可用小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶,花纹、颜色两边须一致。②鼓励学生想出各种方法装饰蝴蝶。如:绘画形式、剪贴形式、复印形式?4.玩一玩——让纸蝴蝶飞起来。(1)纸蝴蝶为什么会飞呢?(仔细观察纸蝴蝶。)由于两边剪了两个小洞,手指套入小洞一紧一松,纸蝴蝶的翅膀就扇动起来,多有趣!(2)指导学生用剪刀头剪两个小洞,大小以自己手指刚好能伸进为宜。5.作业与辅导。(1)作业要求:制作一只漂亮的、独一无二的蝴蝶,给蝴蝶取个好听的名字。(2)辅导要点:要求学生充分利用纸张大小,尽可能地把纸蝴蝶制作得大一些;对画得快的学生可要求正反两面都配上图案;要求学生将剪下的废纸装入废纸盒中,保持桌面整洁。6.评价与延伸。(1)让学生拿着纸蝴蝶玩耍,比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮,参考资料,少熬夜!“飞”得最灵活。(2)要求学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶,了解蝴蝶知识,制作蝴蝶标本等。中小学美术课教案3一、课型:小学二年级艺术课二、教学目标:1、让学生认识家乡的鱼类品种,了解鱼的象征意义,感受鱼的外形、花纹、色彩的美;2、让学生在作品中体现出对鱼的关爱,培养他们的想象力、创造力及丰富的情感。三、教学内容:1、鱼的品种、象征意义、外形特征、感情色彩、教会学生画出想象中的鱼。2、环境保护意识、思想品德修养。四、教学重难点:1、重点:通过引导学生画可爱的鱼,培养他们对鱼的关爱、环境保护意识,开发想象力、创造力及丰富情感。2、难点:启发学生想象力和创造力、画出鱼的动作、情感和它们的生活。五、教学准备:1、教师准备:多媒体课件,《水底世界》录象,装在鱼缸里的观赏鱼,有鱼图案的民间工艺品(年画、利是封、贺年卡),墙壁上贴三张供全班同学绘画用的画纸,将全班分成三个小组。2、学生准备:水彩笔或蜡笔。六、教学过程:1、谜语导入:师:“同学们,现在我们一起来猜个谜语,好吗?”(讲叙谜语:有嘴不说话,没脚会玩耍,小朋友见了它,心里乐哈哈,小猫见了它,伸手就要抓。)生……师:“这节课,老师与你们一起来了解可爱的鱼,和鱼儿做朋友。”板书课题:可爱的鱼2、感知与体验:师:“同学们平时跟随妈妈去买菜或者去公园玩的时候,有没有看到鱼啊?我们吃饭的时候经常有鱼吃,你们能说出妈妈平时买回家的鱼的名字吗?”生……多媒体展示家乡鱼师:“这些鱼都是我们家乡的鱼,小朋友最喜欢过年了,因为过年的时候大家都有利是收,家里都会贴上年画,好朋友之间还会互相赠送贺年卡,下面我们一起来看一下这些工艺参考资料,少熬夜!品。”展示带有鱼的工艺品师:“这些过年的物品有没有相同或相似的地方?”(着重引导学生了解鱼的象征意义)生……师:“‘鱼’和‘余’同音,‘余’是‘多’的意思,年年有余(鱼)是人们的美好愿望,鱼象征吉祥,所以人们喜爱它。”“老师也非常喜爱鱼,家里养了许多鱼,今天老师把自己家养的鱼也带来了。”(出示装在鱼缸里的观赏鱼)“人们喜爱鱼,还因为鱼很美丽,鱼到底美在哪里?让我们一起来看一段录象,在看的过程中,请各小组边看边讨论:鱼儿美在哪里?”(打开录象与学生共同欣赏)生……师:“小朋友说得都非常好,鱼儿外形各种各样,花纹丰富多彩,颜色五颜六色。”刚才小朋友们看了家乡的鱼、吉祥的鱼、美丽的鱼,知道了许多有关鱼的知识,你们知道有哪些歌曲是专门唱鱼的吗?”生……师:“小朋友们知道得真多,下面我们一起来欣赏其中一首《快乐的小鱼》”(多媒体播发音乐《快乐的小鱼》)“听了这首歌,小朋友们有什么感想,鱼儿的心情怎么样呢?”生……师:“小朋友们真聪明,这节课小朋友们快不快乐呢?”生……师:“这节课老师也非常快乐,因为小朋友们表现得都很能干,那么小朋友们是怎样来表达快乐的心情呢?小组讨论一下,然后用身体动作表演给大家看好不好?”生表演……师:“小朋友们表演得非常好,现在我们来欣赏两幅小朋友的绘画作品,看他们是怎样在画纸上表现快乐的小鱼的。”多媒体展示绘画作品《唱歌的鱼》、《跳舞的鱼》“这两幅画的名字分别是〈唱歌的鱼〉和〈跳舞的鱼〉,小画家是怎样来表现小鱼快乐的呢?”生……师:“小朋友有开心、快乐的时候,但有时也会伤心,我们在什么时候会伤心呢?生……师:“小朋友们伤心的时候会怎么样,表演给大家看看,好吗?”生表演……师:“这几位小朋友表演得很好,请大家用热烈的掌声鼓励他们。那小鱼有没有伤心的时候呢?请大家看这幅画。”展示作品〈伤心的鱼〉师:“这幅作品的题目是〈伤心的小鱼〉,小鱼为什么伤参考资料,少熬夜!心?小鱼伤心的时候是怎样的呢?”生……师:“这幅画中河里的水都变黑了,小鱼当然很伤心,那我们小朋友能不能往水里乱扔垃圾呢?”生……师:“鱼儿不但会唱歌、跳舞、流眼泪,而且还很聪明、会动脑筋,小朋友们,想不想听老师讲一个故事?”“这个故事的题目是〈聪明的小鱼〉。海里有一条凶恶的的鱼,专门干坏事,欺负小鱼,看谁不顺眼就将谁吃掉,后来小鱼想了一个办法,每次出门,他们组合起来排成一条大鱼的队形,一看到凶恶的大鱼就一起发出吼叫声,凶恶的大鱼见了很害怕,再也不敢欺负它们了。”“同学们,如果我们能像小鱼一样团结一致,就能把我们的班集体搞好了。那小鱼除了唱歌、跳舞、
本文标题:美术课教案(精编5篇)
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