您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 《与朱元思书》教案【最新4篇】
参考资料,少熬夜!《与朱元思书》教案【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《与朱元思书》教案【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《与朱元思书》教案【第一篇】一、诗词导入同学们,在上课之前先让我们齐读这些诗句:“钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如。”“三吴行尽千山水,犹道桐庐景情美。”“天下佳山水,古今推富春。”这些诗句赞美的是从桐庐到富阳之间的富春江,是什么样的美景让历代文人墨客流连忘返,推崇备至呢?让我们随南朝梁文学家吴均一同去富春江赏景吧!请同学们把书翻到《与朱元思书》。二、学习目标关于《与朱元思书》我们要学习哪些知识呢?请语文课代表为我们宣读本课学习目标。知识与能力:熟读成诵,积累“缥碧、轩邈、经纶”等文言词汇,读通大意。过程与方法:品读精美语言,体验富春江的美丽风光,学习作者写景的技巧。情感态度与价值观:把握关键句子,体悟作者爱慕大自然、避世隐退的高洁志趣和人生哲理。教学重点:文言文知识积累、品读精美语言鉴赏美点。教学难点:学习作者写景的技巧,体悟作者爱慕大自然、避世隐退的高洁志趣和人生哲理。教学方法:朗读法、小组合作探讨法、思维导图法三、以读助学好文章,三分品七分读,接下来我们就请朗读专家组为同学们进行朗读指导:PPT展示:朗读专家组将从字音、节奏、重音、语速、情感等方面进行指导。学生一:读音指导接下来我将为大家指导本文中的重难点字词,请大家跟我读。jùpiǎobìjiāxuānmiǎolínglingzhuànyuān俱缥碧夹岸轩邈泠泠转鸢lìkuīkēzhòuyóushū戾窥柯昼犹疏学生二:节奏、重音、情感、语速本文是1篇骈体文,大多数以四字句为主,所以节奏应该是二二拍。例如:风烟/俱净,天山/共色。(请大家齐读)重音:急湍甚箭,猛浪若奔。参考资料,少熬夜!在本句中“箭”和“奔”应该读重一些,这样才能体现出水流湍急,请大家齐读。情感:本课应读出对大自然的赞美、热爱之情。如:奇山异水,天下独绝。语速:舒缓学生三:示范朗读学生四:请同学们举手朗读出自己喜欢的自然段。评价:我对某某同学的朗读做一下简单的评价,他读出了……,但在……方面还需改进一下,就会更好。学生五:请全班同学齐声朗读。(学生五对全班同学的朗读进行评价指导)四、预习检测读通大意是学习文言文的基础,预习课上大家已经以小组为单位进行了预习,认真梳理了这篇文章的大意和文言现象,接下来我们就以抢答的方式考察一下大家的预习。1、重点字词及重点句子俱:全、都净:消散许里:左右独绝:绝妙缥碧:青白色负势竞上:凭借戾:至,到达经纶:治理、筹划(1)急湍甚箭,猛浪若奔。湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马。(2)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。像鸢飞到天上极力追求高位的人,看到这些雄奇的高峰,追逐名利的心就平息下来;那些治理政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。2、通假字:千转不穷,同“啭”鸟叫声窥谷忘反,同“返”归、还3、词类活用:猛浪若奔,飞奔的马互相轩邈,向高处和向远处伸展任意东西,向东向西漂流4、古今异义:一百许里,古义:左右,今义:允许千转不穷,古义:穷尽,今义:贫穷五、整体感知梳理完文言知识,请同学们再齐声朗读一遍文章,并思考下面两个问题。(一)作者运用哪两句话,高度赞美了富春江美景的特点?学生:奇山异水,天下独绝。(二)这篇文章的结构是什么?学生:总分,先写异水,再写奇山。六、鉴赏感悟参考资料,少熬夜!接下来请同学们担当小小欣赏家和小小评论家,来鉴赏这奇山异水。PPT呈现:用“山(水)之美,美在”的句式,说说你对课文美点的品味。提示:(一)展现文字所表现的美妙画面;(二)从山水的特点、用字、修辞、写作方法、表达效果等方面进行评点。任务分配:1、2、3组寻找“山之美”;4组点评;5、6、7组寻找“水之美”;8组点评。(点评小组可从书写、展示内容、表达能力、互动能力等方面进行点评。)时间:六分钟展示方式:大卡鉴赏示例:山水之美,美在风烟俱净,天山共色。表达效果:江面上风平浪静,风尘烟雾全都散尽,两岸山色无限,似与天接。视野是何等的开阔,心情是何等的舒畅。这两句是作者登州纵目的总体感受,宏观勾勒,异常大气。用字:“净”字在这里形容词做动词,是消散之意,写出了江面的风平浪静。七、本课小结教师总结:同学们,本节课我们从朗读课文、学习文言知识、分析文章结构、鉴赏文章美点等方面着手领略了富春江的美景,感受到了作者热爱自然、厌弃尘俗、寄情山水的情感。接下来请大家拿出小卡,用思维导图的方式总结本课你都学到了什么。哪位同学愿意在黑板上展示?学生总结:拿出小卡,绘制思维导图。八、本课作业写1篇富春江的导游词(200字)《与朱元思书》优秀教案【第二篇】教学目标1、了解一些文言知识,积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2、感受文中所描写的富春江独特的自然美景。3、把握本文景物描写的特点。4、背诵并默写全文。5、指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力。6、理解作者所创设的意境,体会文中作者追求自由的情怀,把握课文主旨。7、引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美,培养对语言文字的感悟能力,逐步提高鉴赏水平。教学重点1、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。参考资料,少熬夜!2、背诵课文。教学难点理解“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的含意。课时安排2课时教学过程第一课时一、导语设计吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景,让我们细心体味、尽情观赏。二、作者简介三、朗读课文,整体感知文意,感受作品的声韵美。1、教师配乐朗读课文,学生初步感知文意。教师提示读音:缥碧(piǎo)急湍(tuān)轩邈(xuānmiǎo)泠泠(líng)戾天(lì)鸢飞(yuān)经纶(lún)横柯(kē)2、指名学生读课文。四、学生自读课文,对照注释,借助工具书,翻译课文,理解文意。1、学生读课文,口头翻译课文,画出疑难语句。2、同桌之间讨论交流,解决疑难问题,教师巡视酌情指导。3、各小组提出难以解决的问题,全班共同讨论解决,可以指定某位同学回答,也可请老师回答。4、教师指导学生积累词语,理解文句。五、理清背诵思路根据文章想象富春江美景,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局的巧妙。学生分六小组交流,每组在统观全篇的基础上重点负责一个语段,然后各组选一位代表进行全班交流。六、学生根据板书所显示的词语提纲,尝试背诵课文。千丈见底水之清异水急湍猛浪水之急天从高山寒树树之奇下流负势轩邈山之势独飘奇山泉鸟蝉猿山之音绝荡息心忘反山之力横柯疏条林之密七、布置作业背诵并默写《与朱元思书》。第二课时一、检查背诵二、根据课文内容,想象富春江雄奇秀丽的景色,并用自己的语言进行描述。和课文对照,感受作品的意境美。参考资料,少熬夜!1、选两位同学用自己的语言描述富春江美景,其余同学点评。2、提问:本文为我们呈现了怎样一种意境?学生思考,交流。三、悉心体味,感受作品的志趣美。提问:本文重在写景,直接抒情言志的语言很少,但历来优秀的诗文都很讲究情景相生,水乳交融,请反复品味课文,看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣?(学生自由发言,教师总结。)四、揣摩语言,赏析文章的语言美。1、教师以记者采访的形式与学生交流,请学生谈谈本文的语言有何特点。2、师生共同品味文章写景文字的形象生动。(1)风烟俱净,天山共色。(2)水皆缥碧,千丈见底。(3)游鱼细石,直视无碍。(4)急湍甚箭,猛浪若奔。(5)夹岸高山,皆生寒树。(6)负势竞上,互相轩邈。(7)泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。学生自由选句品味写景的妙处,只要学生能说出一点,教师即应给予褒扬。3、学生齐诵这几句话,感受其语言美的特质。五、探究拓展马克思说:“人创造环境,同样环境也创造了人。人通过社会实践活动可以改造自然、美化自然,使之成为适于人类生存的美好环境;另一方面,美的自然环境也可以美化人,使之受到教育和陶冶而变得更完美,更高尚。”结合这段话,谈谈你对“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的理解。(学生自由发言)六、课堂小结七、布置作业(完成课后习题)尹可泉与朱元思书教案【第三篇】一、导入新课以李白诗《朝发白帝城》导入。这首诗写出了江水流速之快。今天,我们欣赏一下吴均的《与朱元思书》,看着富春江水是怎样的流速,周围的山又是怎样的?二、介绍作者和背景1.作者简介。吴均,字叔庠(xiáng)吴兴教鄣(今浙江省安吉县)人,南北朝时梁代的文学家。他的诗文多描写山水景物,风格清新,参考资料,少熬夜!在当时文坛上产生过较大影响,人们把他的。写作风格称为“吴均体”。2.背景。《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信,但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于《艺术类聚》卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光,历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。“与”:给,“书”:信。三、初读课文1.教师范读课文。(配乐)2.学生朗读、诵读课文。3.学习课文中重点词语。韵、柯、飘荡、缥碧、负势、轩邈、泠泠、相鸣、戾天、息心、经纶、奇山异水、天下独绝4.结合注释,请学生口译全文。译文略。四、阅读分析1.欣赏学习第1段。全班同学齐读第1段,然后让同学归纳这段段意:总写富阳到桐庐间的山水之美。特点是:奇山异水,天下独绝。登舟纵目的总体感受是:“风烟俱净,天山共色。”应掌握哪些重点词。俱净:都清散尽净。风烟:指烟雾。共色:同样的颜色。从流飘荡:(船)随着江流飘浮荡漾。独绝:独一无二。2.学习体会第2段。(1)教师提问:本段写了富春江水的什么特点?(组织学生讨论)答:水清、水急。(2)哪句话体现了水的清澈?答:水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。(3)哪句话体现了水流很快?答:急湍甚箭,猛浪若奔。7.鼓励同学们大胆想像,通过而读,把课文所描述的景色用一幅画表现出来。(同学们都动手画,把画得最好的选出来,当场表扬,并用电脑打在大屏幕上供大家欣赏。)第2没写了水的异,那么山的奇又表现在哪里呢?我们学习第3段,看这一段是通过什么手法表现的?大家齐声诵读,然后男同学读一遍,女同学读一遍,看谁读得最好?这一段通过什么笔法把山写得充满活力呢?调动了什么感觉器官?参考资料,少熬夜!作者以神奇的想像力,赋予静静的群山以人的思想和意趣而变得座座生龙活虎。“负势竟上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。”这里的山相互争高比远,直上云霄,充满积极向上的活力。这是对山的远观,而走进群山,那里的美景则是:泉石冲激着石头,发出清脆的响声,美丽的鸟儿交相鸣叫,婉转动听而且韵味十足;再加上蝉声此起彼伏,猿声百叫不绝,这里简直成了音乐的海洋。调动的感觉器官是:视觉、听觉。面对如此胜景,作者发出了怎样的感慨呢?答:作者认为即使那些追求一厚禄的人,只要望此山峰,也会熄灭追名逐利之心,那些整天忙于处理军政要务的官员,见此奇山异水也会流连忘返。这既鲜明地表现了作者对官场生活的厌倦和对幽静安闲的大自然的向往,也浸透了作者对富春江的奇山异水的倾慕赞美之情。最后四句又回到写景上来,主要突出此处山高林密,草木葱茏茂盛。3.本文的层次是如何安排的?先总后分。先总写:用“风烟俱净,天山共色”八字大笔勾勒,将一幅天高气爽、色彩清丽的整体图画推至读者面前。既境界阔大,又画面清新。接着,在进行具体描绘之前,作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的大约一百里之内,“奇山异水,天下独绝”,以激起读者的极大兴趣。分写:首先写水。这里的水,第一个奇异之处是极其清澈:“千丈见底”,甚至游鱼细石都可以看得清清楚楚。另一个特点是水流湍急,快如箭马。作者在此外连用两个比喻,将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。这两个特点可以概括为一静一动,而动静变化的交替描写,既可以使我们看到江水的千姿百态,也使文章显得生动活泼。接着写出。“夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰”,这里写“奇山”——富春江两岸高山之雄伟。4.你觉得生动地描写表现在哪里?(论讨后回答)本
本文标题:《与朱元思书》教案【最新4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11248276 .html