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参考资料,少熬夜!《要下雨了》教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《要下雨了》教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《要下雨了》教案【第一篇】教学目标1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。2、理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后三段课文。教学重点学会本课生字词,理解课文内容,掌握自然知识。教学难点了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。课时安排2课时。教学过程第一课时一、揭题析题1、谈话、板书课题。2、区别“下雨了”与“要下雨了”。二、小声自读课文要求学生边读边注意三点:看清课文中加拼音的字,读准读音。想想课文中出现了哪几种小动物?看看课文是分几个自然段写的?三、检查提问1、指名分自然段朗读课文。2、课文中出现了哪几种小动物?(板书:燕子、鱼、蚂蚁)3、课文是分几个自然段写的?在书上标出来。四、讲读课文1、学习第一自然段:⑴指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话?每句话说了什么?(师板绘山坡、树、草等)⑵提问:①这段有几句话?读了第一句你知道了什么?小白兔是怎样割草的?(用活动图演示小白兔弯腰的动作)②这时小白兔感到天气怎么样?“天气很闷”时会让人参考资料,少熬夜!感到怎样呢?(师生共同通过两次不同的呼吸来体验)③于是,小白兔便怎么样?(用活动图演示小白兔直起身子的动作)④在小白兔刚才的动作中,有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用“”划出来。2、学习二、三自然段:⑴当小白兔直起身子时,看到了什么?(师板绘小燕子图)⑵燕子和平时一样不一样?从哪儿看出飞得低?(板书:飞得很低。)⑶小白兔是怎样问燕子的?(指名读、齐读)⑷燕子是怎样说的?(引读第三段)⑸谁来当小燕子,边飞边说?(指名表演)其他同学注意看燕子的话一共有几句。⑹燕子的话有几句?谁来读读第二句和第三句?(指名读)⑺“空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?⑻“正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思?⑼小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗?⑽燕子说“要下雨了”,他是怎么知道要下雨的?(引导学生发现燕子的思考过程。)⑾男女生分角色读小白兔和燕子的对话。3、学习四、五、六段:⑴指名读四、五、六段。⑵听了燕子的话,小白兔是怎么想的?(引读。出示句子:是要下雨了吗?)这句话用了什么符号?说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信?⑶这时候他又看到了谁?只有两条小鱼吗?小鱼怎么样了?(板书:游到水面)⑷小白兔是怎么问的?(引读)“有空”是什么意思?⑸小鱼是怎么说的?(引读)“透透气”又是什么意思?⑹谁能说说小鱼游到水面的原因?师归纳:参考资料,少熬夜!平时小鱼在水里呼吸,水中的空气就够用了,因此不需要游到水面上来,但要下雨了,水里的空气少了,小鱼在水里觉得很闷,所以就游到水面上来透透气。⑺指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话:引导学生体会小鱼对小白兔的关心。4、学习第七段:⑴学生轻声读第七段。⑵小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗?你怎么知道的?(出示)“连忙”是什么意思?小白兔赶快干什么?什么是挎?(师表演挎篮子)⑶小白兔在回家的路上看见了谁?是多少蚂蚁?他们在干什么?(板书:往高处搬家)为什么要往高处搬家?⑷指名学生读第七段:学生边听边想,到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?⑸指导读:“是要下雨了。”(指名读、齐读)5、学习八、九自然段:⑴听了蚂蚁的话,小白兔是怎么做的?(出示:加快步子)他一边跑还一边喊什么?(引读)⑵正在这时候,一阵雷声,哗哗哗,雨就下起来了。(师画雨点)这雨下得怎么样?3、指导朗读第九段(齐读)。五、总结课文学了这课,你知道要下雨了会出现什么现象?(学生用自己的话回答)除了这三种现象,在下雨之前,自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些?(让学生谈)希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人,还可以从书中寻找答案,这样你们就会学到更多的知识,就会越来越聪明。六、重点指导部分生字的字形七、分角色朗读全文请四名同学分别当课文里的四种小动物,并戴上头饰,其他同学读旁白。第二课时一、朗读全文二、从课文中提出本课生字词学习三、指导书写参考资料,少熬夜!四、学生在作业本上写生字《要下雨了》教案【第二篇】教学目标1、认识“坡”“割”等12个生字,会写“吗”“吧”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。教学重、难点1、教学重点:认字、写字、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、教学难点:初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。课前准备1、教师准备:生字卡片、多媒体课件、苹果树(卡纸做成)、爱心(红纸剪成)、磁带等。2、学生准备:课前观察下雨前动物的活动,并做好记录。教学时间两课时。教学过程第一课时一、情境导入,揭示课题1、观看动画。(出示课件:乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景。)2、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。3、揭示课题:⑴刚才看到的这些情景说明了什么?(说明天要下雨了。)⑵板书课题,读题。(16、要下雨了)二、初读课文,整体感知1、师配乐范读,生欣赏。2、学生自由读文:边画出难读的字词。3、同桌对读:互相正音,并标出自然段。4、全班交流:你读懂了什么?有哪些地方不明白的?三、自主探究,合作学习1、自由读课文。参考资料,少熬夜!(生边读边勾出生字读一读,认一认)2、小组内合作识字:⑴认读生字:指名读,小老师带读,开火车读等。⑵交流:说说你用什么办法记住这些字的长像?(熟字加偏旁、换偏旁,编顺口溜等)3、全班交流,汇报识字情况:⑴游戏识字:遍地开花:课件演示:教师随意点击“草地上”的生字,生读对了,生字上出现一朵花。比一比哪个小组得到的小红花多。⑵游戏:摘苹果:苹果树上结了又大又红的苹果,如果你读准了苹果上的生字,这个苹果就送给你。比一比,谁得到的苹果多。四、细读课文,读中感悟1、自主学习第1~3自然段:⑴学生选择自己喜欢的方式读。(自己读、同桌对读等)⑵同桌交流读懂了什么。⑶指导朗读:①课件演示小白兔与小燕子对话的情景。②生自由练读,用“”画出小白兔的话,用“○○”画出小燕子的话。③指名读,并评议。④小组分角色赛读。⑤全班男女生分角色赛读。(读出小白兔疑问的语气,小燕子温和的语气。重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。)2、小组合作学习第4~7自然段:⑴学生总结上3个自然段的学习方法。⑵学生自由合作读:同桌对读,找朋友读等。⑶小组合作练说:小白兔又碰到了谁,问了什么?小动物是怎么答的?⑷课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。⑸分角色表演读:小组合作,分角色表演读,再从中分别推出一个代表,带头饰在全班表演读。评一评谁是最佳演员。五、扩展活动(阅读练习册第61~62页的材料)今天小朋友表现真棒!老师现在带你们到“聚宝盆”“游乐园”这两个地方游玩,好吗?参考资料,少熬夜!第二课时一、交流讨论,巩固识字1、出示卡片,全班开火车多种形式认读。2、让生挑选自己会认的字读给大家听。3、识字游戏:送爱心:老师从“爱心小屋”里请来好多“爱心”小宝宝,如果你读准了上面的生字,这个“爱心”就送给你。二、演一演指名戴上头饰边读边演第1~7自然段的内容,评一评谁是最佳小演员。三、合作学习第8、9自然段1、选自己喜欢的方式读文:自由读、同桌对读。2、启发学生思考:⑴听了小动物的话,小白兔相信了吗?⑵天真的要下雨了吗?3、指导朗读:(读出小白兔焦急的肯定语气)⑴师范读。⑵指名读。⑶男、女声赛读。⑷开火车读。4、引导学生小结下雨前的征兆:小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。四、指导背诵课文1、自由背课文:学生挑选自己喜欢的部分背诵,要求边背边表演。2、指名到台上背诵:比一比谁是“勇敢之星”。五、仔细观察,指导写字1、出示“我会写”中的生字:⑴认读生字:观察,说说怎样把字写得漂亮。⑵交流:说说你的发现。2、根据学生的实况,重点指导:“吗”“吧”都是口字旁,“口”应写在左上半格,要写小些。“往”“得”“很”者是“彳”,重点指导写好“彳”。3、老师范写学生认为最难写的字。4、学生描红、书写。5、展示、点评:选最漂亮的生字展示出来,并奖励小红花。六、课堂练习参考资料,少熬夜!完成练习册中“聪明屋”的习题:你想变得越来越聪明吗?那就快来“聪明屋”考考自己吧!七、拓展思维,课外延伸(结合练习册或课前的观察所得来说)1、学生谈谈还知道哪些动物下雨前的活动。2、学生交流有关动物与天气的趣闻。《要下雨了》教案【第三篇】教学目标:1.学会9个生字,掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。认识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字。2.朗读课文,了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的,认识夏季下雨前的一些自然现象,知道为什么会有这些现象。3、本文图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。4、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上,激发学生观察大自然的兴趣。重点:理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话,学习生字新词。难点:认识下雨前出现种种现象的原因。课时安排:3课时教学步骤:第一课时一、导入新课、板书课题。同学们,你们知道将要下雨时的一些自然现象吗?(让学生说一说)好,那么我们看课文中是怎么说的。板书课题,齐读课题。二、理解课题。1.题目讲什么时候的事?(要下雨。)2.“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?为什么?(讨论)“要下雨了”是说雨没有下,快要下了。“下雨了”表示已经下雨了。三、朗读课文。指导学生正确、流利地读课文。1.借助汉语拼音自由小声读课文,要读准字音,读不准的,小声拼读之后再读。2.指名按自然段读课文,纠正读不准的字音。前鼻音:闷、身、伸、群等。多音字:着(忙着、淋着雨。)3.用“/”标出长句子的停顿。如:小白兔弯着腰/在参考资料,少熬夜!山坡上割草。虫子的翅膀/沾了小水珠。4.注意带有问号和感叹号的句子要读出疑问和感叹的语气。问号的句子3个,感叹号的句子4个。“呢、呀、吗”要读得轻些,读出语气。四、听录音,指导朗读。注意“得、呀”应读轻声,“往”应读三声。本课对话较多,因此朗读指导的重点是读好对话,特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可采用以下三种指导方法。一是根据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头:“是要下雨了吗?”与大蚂蚁说的“是要下雨了……”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑,正在思索,要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息,要突出“是”,表达肯定的语气。又如燕子、小鱼说的“要下雨了”,和小兔往家跑时喊的“要下雨了”,是两种不同的语气,前句是回答问话,陈述的语气,后句是获得知识后的兴奋,要表现出小兔的心情。三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关词语,想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调,再让同学们戴上头饰表演朗读。五、理解课文内容。从整体感知课文内容1.这篇童话里都有谁?(用“这篇童话里有________和________”的句式说话。)2.这篇童话主要讲了谁?3.“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次?都是谁的话?找出来读一读。六、布置作业。正确、流利地读课文。板书设计第二课时一、指名朗读课文。要求:正确、流利,有感情。二、观察图画。1.课文中共几幅图?2.小白兔在下雨前看到了什么?过讨论边板书:燕子飞得很低;小鱼游到水面上来;蚂蚁往高处搬家。三、理解课文内容,有感情地朗读第一、二、三自然段。1.哪几个自然段是说明第一幅图内容的?(指名读)2.图上画了谁和谁,它们在干什么?3.从课文中读出小白兔在干什么?(第一自然段)“闷”是什么意思?(空气潮湿或不流通时,引起一些不参考资料,少熬夜
本文标题:《要下雨了》教案(4篇)
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