《老山界》教案（4篇）

1、参考资料，少熬夜！《老山界》教案（4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《老山界》教案（4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《老山界》教案【第一篇】[设计思路]这个设计旨在引导学生发挥想象，和红军一起长征，感受红军的革命精神。达到这一目标的具体方法是感知课文，体会作者合理地按时间变化和地点转移安排材料的特点，抓往重点语句进行赏析背诵。最后一块是片断仿写。对阅读的训练应该多角度、有层次。仿写可以使阅读和写作结合成一个整体，以写促读。[教学目标]知识与技能：1、识记并理解文中的生字词。2、理解生动描写的作用。3、学习时间顺序和空间顺序相结合的写法。过程与方法：整体感知——品味鉴赏——以写促读情感、态度与价值观：1、学习红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。2、培养克服困难的精神和坚强的意志。[教学重点]1、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。3、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。[教学难点]学习课文按时间变化和地点转移安排材料的写法。第一课时一、创设情境，激发兴趣假如半夜。

2、你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常不平，你睡觉的感觉如何？组织学生交流。我们的红军战士在翻越长征途中“第一座难走的山”——老山界时，就是在这样的条件下过的夜，而且还饿着肚子，他们的感觉如何呢？为什么会这样？今天我们就一起来学习无产阶级革命家陆定一的。《老山界》。二、分析文章，体会精神，默读课文1、排除字词障碍字：惊惶篱笆骨碌酣蜷缀矗咀嚼澎湃多音字：呜咽落得很远词：攀谈苛捐杂税奇观绝壁骨碌酣然入梦蜷呜咽澎湃身手参考资料，少熬夜！2、思考下列问题（1）毛主席在《七律长征》中的主题是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。看一看，红军在翻越老山界时遇到了哪些困难？（2）面对这些困难，战士们的态度如何，试从文中选择恰当的语句说明。困难情况战士的态度走路难“向上看……就在脚底下。”“陡极了……只有一尺多宽。”山路险峻，悬崖峭壁。“都想努一把力，好快些翻过山去。”没有丝毫的胆怯。睡觉难“路只有一尺来宽……不就骨碌下去了么”，“寒气逼人……浑身打着颤”，露宿峭壁，半夜冻醒。“横着心躺下去。”，毫无怨言。吃饭难“肚子很饿，气力不够”，粮食奇缺，肚子饥饿。“鼓着勇气。

3、前进”，忍饥爬山。处境难“伤员病号都下了担架走，旁边需要有人搀扶着”，“机关枪声很密”，伤病员多，敌人追击。“慰问和帮助伤员病员”，讥笑敌人飞机的无能。（3）红军战士为什么能够表现出这样的态度？结合你的理解谈谈感受。三、研讨课文，绘制行军图1、根据课文完成红军爬山的简要行军图，引导学生掌握按时间变化和地点转移记叙一件完整的事情的方法。2、学生展示绘图，教师引导交流评价，并且说说作者把写作的重点放在了哪里，为什么？四、作业：完成《训练与检测》第一、二、三、四题。课后反思：略第二课时一、走入《老山界》请用一句话概括故事内容：本文记叙的是的故事。明确：红军长征途中翻越老山界二、品味鉴赏再读课文，从事件、段落、句子、细节四个角度感知文章。1、品事件，了解红军的革命豪情。红军战士是依靠翻越老山界的。明确：乐观、团结、不怕苦、关心群众……2、品段落，反复吟诵，感知形象。品读你喜欢的段落，理解其内容，并揣摩语言、表达上的特点。用下面的句式写一句话：我最欣赏第段，理由是：。3、品句子，仔细体会，触摸感情。本文的句子有些质朴自然，如同红军战士纯朴的内心世界；有些则形象生动，富有美感，表现了红军战士的豪迈。

4、情怀。例：“只得裹着一条毯子，横着心躺下去。”参考资料，少熬夜！面对艰苦的环境，红军战士毫无怨言，而是用意志和勇气战胜困难。“横着心”朴素自然地写出红军战士不怕艰苦的顽强意志。我喜欢的一个句子是：。我喜欢的理由是：。4、人物的精神风貌往往是通过细节表现的。勾画文中你欣赏的细节进行赏析，并和同学交流，说说它们是如何为中心和塑造人物服务的。三、摘取精彩片断，进行仿写练习示例：耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。这个句子用四个喻体表现耳朵里不可捉摸的声响，不仅形象生动，而且加强了文章的气势，给读者留下了深刻的印象。练习：写一个比喻句，用几个喻体表现一个本体。然后进行交流评价。四、作业1、完成本课的思维导图。2、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”这一段。3、比较阅读：《六月雪》与《老山界》（B组、C组同学完成）《老山界》教案【第二篇】一、核心素养目标1、语言建构与运用：理解课后生字词的含义，能灵活运用；2、思维发展与提升：①梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索；②通过梳理红军战胜的困难，分。

5、析出红军部队具有的军民一心、革命乐观、团结互助、坚强勇敢等优秀品质；3、审美鉴赏与创造：通过赏析具体的字词、句子，学习作者平实的语言，体会作者在行文中寄托的思想感情；4、文化传承与理解：感受文章所传达的精神品质，体会作者在行文中寄托的思想感情。二、教学重难点1、梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索；2、通过梳理红军战胜的困难，分析出红军部队具有的军民一心、革命乐观、团结互助、坚强勇敢等优秀品质；3、审美鉴赏与创造：通过赏析具体的字词、句子，学习作者平实的语言，体会作者在行文中寄托的思想感情；三、教学方法自主、合作、探讨、研究四、教学课时：2课时五、教学过程参考资料，少熬夜！第一课时（一）地图导入展示红军长征路线图，师讲：大家看到我们红军是从这里出发，一路翻山越岭、爬雪山、过草地，最终完成了长征的壮举，而这其中，红军翻越的第一座难爬的山，就是——老山界。当时的情形是怎样的呢？我们今天就通过《老山界》这篇文章来了解一下当时的情况。（二）作者简介这篇文章的作者是陆定一，参与了“长征”整个过程，当时是在“红章”纵队政治部宣传部工作。（三）默读课文，梳理内容1、本课按照时间变化和地点转移。

6、展开叙述，请同学们默读课文，边读边勾画表示时间和地点变化的词，并注意在该时段与地点发生了哪些事情。2、学生们用大约5分钟的时间阅读课文。3、师生共同完成“翻越老山界经过”的梳理。第一天，下午动身，沿着山沟向上走；傍晚(“天色晚了”)，到一户瑶民家攀谈；天黑了，到山脚，登山；之后走了半天(夜里)，在山路上露宿；半夜里醒来，之后又睡着了；第二天黎明被人推醒，抢着吃了早饭；走了没多久，到了雷公岩；翻过雷岩，继续爬山，“快要到山顶”时，“落得很远了”；下午两点多，到了山顶；之后，一气儿跑下山去。（四）再次浏览课文，找出“总写句”1、请同学们再次浏览课文，看看有没有一句话能高度概括本文的所有内容？学生们可能会找第一段，这时要提醒学生，第一段是“决定要”，事情还没有发生，不具有总结性；也可能会找最后一段，这时要提醒学生，这一段只有评价，没有人物地点等信息，不具有概括性……2、找出该句——难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。为什么此句能概括全文？时态是完成时，有主要人物，有主要事件。3、分析该句的组成部分，并从这几个部分入手，撬动对整篇文章的分析。这句话里的关键词有哪些呢？（难翻的、笨重的、战胜。

7、了）第二课时（一）分析如何“战胜”“难翻的”老山界。1、请同学们根据文章内容概括红军遇到了哪些困难？预估学生们能答出：山高、路陡、睡不好、吃不饱老师稍加提示再总结出：有伤病员、有敌军追赶老师再让同学们分析一开始接触到瑶民的句子，抓住“照着习惯、躲、请、惊惶”等字词从语言、动作、神态等方面分析出一个隐形的困难：当地的民众害怕与躲着红军2、分析如何克服民众害怕红军的困难？参考资料，少熬夜！①瑶民怕红军，所以红军是如何做来消除这些害怕的？讲解介绍红军、送米、保护房子和篱笆②我们做的这些，最终形成了一种怎样的军民关系呢？展示这些句子：那女人哭起来了。你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。她问我们饿了没有。她拿出仅有的一点米……我们给她钱，她不要。她非常欢喜地接受了。总结：我们能从这些句子中感受到我们与瑶民之间的关系是一步一步、慢慢地靠近的，而且军民之间相互理解。③总结：是军民一心的作风让红军赢得了当地民众的支持。3、分析如何克服山高、路陡、睡不好等困难？①句子分析：都想努一把力，好快些翻过山去。抓住“都想”只得裹一条毯子，横着心躺下去。抓住“横着心”我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输。

8、到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。抓住“坚强意志”结论：红军就是靠“你争我赶、不服输的劲儿；咬牙坚持下定决心、坚强勇敢”等的意志战胜了诸多困难。②句子分析：我们烧了些水给大家喝。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。总结：从这些句子中，我们发现没有人懒惰、懈怠，大家是分工合作，靠着团结一致战胜了诸多困难。③句子分析：满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。抓住“奇观”的含义分析，这里既是指见到的。奇特壮观的景象、也只红军长征这一伟大事业、还有一种革命必胜的乐观心态。“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。抓住搞笑的语言分析出乐观。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。抓住“矮子”分析得胜的心态和乐观的心态。总结：这是一支遇到困难不退缩，而是用乐观、积极的心态应对困难的队伍。（二）。

9、分析“笨重”与“难翻”之间的矛盾之处。参考资料，少熬夜！1、“笨重”强调的是我们自身方面的困难：大家并不是轻装上阵，相反，队伍庞大、有伤病员、有马匹、有随身的行李，更有追击的敌人。2、“难翻”是在侧重表述客观方面的困难。3、总结：自身条件如此差，要翻越的山如此难，越是笨重，越是难翻，越是需要坚强的意志和勇敢的精神，而这一切，我们的红军队伍做到了。（三）情感表达1、如果你是队伍中的一员，当你翻越了这么难翻的山之后，你会如何直接表达你内心的情感？预设学生答案：我好骄傲啊！我好自豪啊！我们真的太厉害了！2、作者并没有如此直接说，可是我们能从哪些句子感受到呢？我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士们用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。……这些就是作者使用的间接抒情的句子，同样能表达出作者内心的激动，还使这种情感的表达很丰富。（四）批注分享文中还有几处句子，在现今读来，还是有一些独特的地方。请任选一句，完成批注并分享。1、除此以外，。

10、就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。可以从“模模糊糊的梦境”的角度去解读这种奇妙的感受。2、远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢可以从拟人、嘲讽去解读。3、老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。可以从人生路上的苦难重重，我们该如何去克服解读。总结：学生们言之成理即可。（五）作业布置1、抄写课后生字词（全班）2、写写读后感，200字左右（部分）（六）板书设计老山界笨重的我们战胜了难翻的老山界参考资料，少熬夜！革命乐观山高路陡团结互助吃睡不好坚强勇敢敌人追赶军民一心伤病员多六、教学反思本次教学设计思路清晰，重点突出，抓住关键句贯穿于整篇文章的解读，并注重具体字词、语句的分析，能充分锻炼学生的语言揣摩能力。可是在情感渗透、革命传统氛围的熏陶上做得不够，在革命情怀的解读上存在欠缺。《老山界》教案【第三篇】[教学目标]1、理解课文的思想内容，热爱长征的。