《母鸡》教学设计（最新5篇）

参考资料，少熬夜！《母鸡》教学设计（最新5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《母鸡》教学设计（最新5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《母鸡》教学设计【第一篇】教学目标：1、会写2个生字，并会灵活运用。2、能用愿意造句。3、向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。教学重点：又香又白的白米饭是怎么来的？教学难点：渗透热爱劳动，进行劳动习惯培养的思想教育。教学方法：自学——引导教法。教学准备：课件。教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！今天老师想和你们交朋友。你们愿意吗？（愿意）看来你们很喜欢交朋友。今天，老师给你们带来了四个新朋友，见到它就喊出他的名字。（出示动物图片）师：我们再来读读好朋友的`名字并记住它！每个字读三遍。（课件）二、新授：师：这四个朋友我们都认识了，它们之间还有个有趣的故事，你们想听吗？师：好！（板书课题）老师就给你们讲“小母鸡种稻子”的故事（指课题读）。你们也来读一读。（齐读课题）（1）故事里的小母鸡都请谁帮忙？请小朋友轻轻打开书翻到80页从课文中找一找，看谁的眼睛最亮。（2。）自己读第一自然段，把小母鸡说的话用——画出来，小鸭说的话用波浪线话出来。（3）交流。师：这是一只怎样的小母鸡？（4）读，师你就是这只小母鸡，来，你试一试。1、师：你从哪一个词知道的？2、你能小母鸡一样用愿意说一句话吗？3、师：小母鸡问三个朋友愿意做什么事呢？4、谁能愿意说一句话。5、师：小鸭是怎样说的？三小组合作，学习第二，第三自然段。参考资料，少熬夜！可以分角色读，也可以边读边画。交流：（1）师：它们愿意帮忙了吗？师：为什么？你们想知道结果怎么样吗？（2）请自己读82页最后一段话，这段话中谁给谁送什么呢？（3）这又香又甜的白米饭是怎么来的？师：当小母鸡把又香又甜的白米饭送给它们时，看看他们的表情如何？它们会怎么想，怎么说呢？四师：（采访）第二年种稻子的季节又到了，老师现在就是小母鸡，谁愿意跟老师一起种稻子？生：交流。为什么？三、总结：过渡语：看来你们都是爱劳动的好孩子，因为劳动最光荣！师：接下来让我们轻松轻松。课间休息。配乐“劳动最光荣”做律动。四、书写指导：刚才我们认识了一只爱劳动的小母鸡，下面又有两个好朋友要和大写见面。（课件）明们。1、你怎样记住它？2、示范写。3、摆笔顺。4、描红。5、找朋友。6、用朋友说一句话。7、仿写两个。五、总结。劳动收获果实，劳动创造一切，劳动让我们过上幸福的生活，让我们在劳动的喜悦中喜悦中读读课文吧《母鸡》教案设计【第二篇】教学目标:1、理清文章的感情线，索体会文章作者对母鸡的讨厌和不敢讨厌，2、抓住叫声、动作语言，加强语言的实践3、感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大教学重点:抓住叫声、动作语言，加强语言的实践教学难点:感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大教学过程设计:一、导入，理清文章脉络在老舍爷爷笔下，那只既古怪又可爱的猫是那么清晰的跃然纸上。他那生动、细致的语言也无不流露出了对猫的喜爱之情。今天，咱们要学习的是老舍先生的另1篇脍炙人口的佳作——《母鸡》。参考资料，少熬夜！略读课文学习方法指导，看课前的导读提示。1、找作者情感，理《母鸡》感情线老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？请同学们快速地自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，相信你们一定能找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用“”划出来。预设:我一向讨厌母鸡。找同义词的方法理解“一向”我不敢再讨厌母鸡了。板书:一向讨厌不敢再讨厌2,找过渡段，理写作线师:作者一开始就说我一向讨厌母鸡，但是后来又说不敢讨厌母鸡，作者前后对母鸡的感情发生了很大的变化，课文的内容也发生了很大的变化，作者用了一个过渡段把内容完整的结合在一起，你们能找出来吗？在文章中标出来生找过渡段师:找过渡段，对课文进行分段这是一种很好理清文章的脉络的方法。像这篇文章我们就可以把全文分成两部分，第一部分写的是（？）（板书1-3），第二部分写的是（？)(板书4-10）。师:同学们“一向讨厌”和“不敢讨厌”，这是两种完全不同的情感态度。让我们走进老舍先生的语言文字当中好好品味这只让老舍先生爱恨交加的母鸡。二、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。（一）、品读母鸡让人讨厌之处。1、小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因，例举母鸡的罪状，越多越好。2、小组汇报:说说母鸡让人讨厌的原因，并相机指导朗读，老师启发学生概括。课件出示:这是一只的母鸡。预设:第一段:这是一只叫声讨厌的母鸡。写了母鸡的两种叫声，第一种“嘎嘎”“没完没了”，直接写出“讨厌”，第二种“细声细气”“扯长了声如怨如诉”，描写非常细致，第二段:这是一只欺软怕硬的母鸡。对比母鸡对待鸭子、其它母鸡和公鸡的态度。第三段:这是一只发狂炫耀的母鸡。体会夸张的写法。3、总结并指出:先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，叫做“总分结构”。我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式？(《猫》（二）、品读母鸡让人尊敬之处。1、过度:老舍先生用他一贯的无雕饰的生活化的语言风格描写了母鸡的叫声，让我们再一次把它积累到心中一起读。同学们，母鸡的叫声在课文的4-10自然段有出现吗？请快速地默读课文4-10自然段，参考资料，少熬夜！划出写母鸡叫声的词句。然后读一读，边读边想像画面。2、想象叫声背后的深情，体会母爱的伟大（1）。出示课文第5自然段，想象“咕咕地警告”画面a.母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，说:“____________________________。”b.母鸡咕咕叫声里的含义是那么丰富，老舍先生除了对母鸡叫声的描写，还抓住了母鸡动作的描写，你又能体会动作背后的含义吗？快速找出母鸡动作的词语①“挺着脖儿”“歪着头”“挺着身儿”“看看前，看看后”，做做母鸡的动作，想象母鸡的语言。《母鸡》优秀的教学设计【第三篇】学习目标１、认识生字词２、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。３、了解母鸡的母爱４、联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。教学重点１、把握作者情感的变化。２、体味作者对母爱的赞颂。课前准备１、课件制作。２、学生收集有关母鸡的资料，收集动物感人的故事，收集有关母爱的古诗、名句、作文。课时安排一课时。教学过程一、复习导入，引发意识１、上节课我们到老舍先生家看了他的古怪又可爱的猫，今天我们还到他家去做客，看看他的那只母鸡。２、板书：母鸡３、从题目你了解到什么？二、默读课文，抓住情感１、把握态度变化：请同学们默读课文，用波浪线画作者对母鸡感情态度的词语、句子。思考：“我”对母鸡的感情发生了怎样的变化？（让学生在总体把握中也能对作者的情感有所把握。）２、总体感知：“我”对母鸡的感情发生了怎样的变化？一向讨厌──不敢再讨厌（喜欢）。参考资料，少熬夜！３、讨厌之由：⑴请同学们列举母鸡的罪状。⑵说出“我”对母鸡态度的句子：我一向讨厌母鸡。没完没了，并且没有什么理由，讨厌！……使人心中立刻结起了小疙瘩来更可恶的是…………被它吵得受不了三、细读课文，品位情感１、感情的峰回路转：母鸡的哪些表现让我不敢再讨厌它？（让学生简单概括地说，既是学生理解的表现也有助于他们的概括能力。）２、感情的体味：说一说：你喜欢哪种情况下的母鸡？说出你的理由？并告诉大家这时候的母鸡是一只（）的母鸡。小老师：请你告诉大家你觉得要注意哪些词语和句子？朗读是该用怎样的语气？（情感由学生自己把味，并把这种内情外化之。）３、情感的提升：写一写：把前三段换一种语气来写，读了让人觉得母鸡很可爱，而不是讨厌。提示可以学习前面课文的写法，如反语，贬词褒用等（动手既是让学生对文章感情的进一步体验，又让学生有了更深的提升。）４、情感的回归：《母鸡》让你读懂了什么？（第九自然段）（回到文章的主旨，体会作者的为文之意）５、情感的延伸：你知道哪些赞颂母爱的古诗？（唐代孟郊的《游子吟》为最）你还知道哪些有关母的名句？（联系实际，让学生把对母爱的理解结合自身来理解，这也是学习此文的一个关键。）四、知识拓展，自主学习１、交流：你知道那些动物的感人故事？２、老师的推荐：羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之情。（丰富学生的知识面，养成课外学习的好习惯。体现新课程标准的自主、探究学习方式。）参考资料，少熬夜！板书设计母爱《母鸡》教学设计【第四篇】第一课时一、激趣导入。1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。请大声叫出它的名字吧！2．用你喜欢的词来夸夸它。过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。二、初读课文，了解大意。（一）词语和同桌多读几遍。1．自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。2．学生自学，教师巡回指导。3．检查自学效果。（1）教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。理由细声细气心事反抗预备讨厌田坝忠厚毒手成绩警戒歪着头咕咕地汤圆儿掘地啼叫（2）教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“恶”的多音。厌恶（wù）作恶（è）（3）指名说说生字在书写时应该注意什么。重点注意“坝”与“页”、“蹄”与“啼”的区别。（4）教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。（二）自由朗读，了解大意。阅读要求：学生自由朗读课文，用自己的语言说说，这只母鸡是怎么样的母鸡？作者喜欢它吗？为什么？这是一只________的母鸡，作者很________它（喜欢/讨厌），因为________。（三）读后交流：1．指名回答问题。（1）这是一只爱表现的母鸡，作者很讨厌它，因为它生完蛋就叫个不停。（2）这是一只欺软怕硬的母鸡，作者很讨厌它，因为它要欺负老实的鸭子却又怕公鸡。（3）这是一只可敬的母鸡，作者很喜欢它，因为它对雏鸡细心照顾，让作者想到了伟大的母亲……2．小结：有些同学发现，作者一开始讨厌母鸡，后来却又不敢再讨厌母鸡，文中哪段话说出了作者的情感变化？生：第4自然段。参考资料，少熬夜！可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。3．课件出示第4自然段，朗读后体会第四自然段在文章中的作用。（承上启下，过渡的作用。）第二课时一、复习导入。1．听写字词。2．教师订正。二、深入品读、感悟母爱。（一）这到底是一只怎么样的母鸡，会让作者一开始讨厌它，后来却不敢再讨厌它呢？让我们一起去文中寻找原因，在文中用“____”划出讨厌母鸡的主要词句，用“”划出不敢再讨厌母鸡的关键词句。（二）体会作者讨厌的理由。（1—3小节）文中母鸡最让你觉得讨厌的地方是什么？为什么？1．“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。”特别是“就是聋子也会被吵得受不了。”聋子是听不到声音的，都被它吵得受不了，从这句话里感受到母鸡真的很爱夸耀自己，吵得让人心烦。2．“它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了。”从中感受到，当我们在工作，写作业时，母鸡不停地叫着，影响我们。3．“更可恶的'是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”由此可以想象，两只母鸡为了抢吃的厮打起来，两败俱伤。4．“它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。”由此可以看出母鸡欺软怕硬。小结：作者举了这些例子来说明“讨厌”母鸡的理由，作者能写得如此真实，离不开他对母鸡的仔细观察。如此让人讨厌的母鸡为什么作者最后又不敢讨厌了呢？（三）体会作者“不敢再讨厌”的理由。（4－10小节）1．文中有一段总的写了作者不敢讨厌母鸡的理由，你能找出来吗？“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”2．文中母鸡具体做了什么，使作者说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？3．母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面？请以小组合作的方式学习。课件出示合作学习要求：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几次，读出自己的感受。4．反馈、交流参考资料，少熬夜！（1）哪些句子体现母鸡