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参考资料,少熬夜!《狮子和鹿》教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《狮子和鹿》教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《狮子和鹿》教案1一、教材简说人教版课标实验教材从三年级开始安排略读课文,并提出了对这类课文教学的要求:一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知课文大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生理解即可,词句的理解不作为训练的重点;二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中掌握读书方法,提高阅读能力。由此可见,编者安排略读课文的教学,目的之一是训练学生略读的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知课文大意”;目的之二是培养学生独立阅读的能力,自己把课文读懂,在实践中掌握读书方法。这篇略读课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时,鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。这个故事告诉我们:物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处;还告诉我们,不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。课文是按事情发展的顺序记叙的,先写鹿在池塘边欣赏自己的。两束美丽的角,抱怨自己细长的腿,接着写狮子扑来,细长的腿帮它脱离险境,而美丽的角差点让它送了命。全文情节紧凑,前后对比鲜明突出,语言丰富优美,在生动的故事中蕴含了深刻的道理。根据新课标提出的,“课程目标根据知识和能力,过程和方法,情感态度价值观三个维度设计。”于是,我制定了以下教学目标。二、教学目标1.正确、流利有感情地朗读课文。2.读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。3.培养独立阅读能力。三、课文重点及难点理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度,是课文学习的重点;体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。四、教学过程教学这篇略读课文,首先我引导学生通过观看课件了解故事的主要内容,然后自由读课文,学生对课文内容有了一定的了解之后,再交流:课文讲了一个什么故事,自己受到什么启参考资料,少熬夜!发?这篇课文可以通过朗读加深对课文内容的理解。指导朗读的方式可以多种多样,如,鹿对自己的角和腿的不同评价,要读出截然不同的语气。对角是喜爱、赞美:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”要读出自我欣赏、自我赞美的感情;学生对这个比喻句不太了解,大屏幕可以出示鹿角和珊瑚的对比图片,来体会这个比喻句的贴切之处。“啊!”“多么”“多么”拉长读,抒情一些。而对腿,则是不满和抱怨;“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?”要读出叹息、抱怨的情绪,“唉”“太细了”语调低,语速慢,“怎么”感叹强烈,要表达出内心的不满。在对比朗读中,区分两种不同的态度和感情。可以请学生带着头饰表演读。增强学生阅读的兴趣。课文告诉我们什么道理?引导学生把课文和《陶罐和铁罐》作比较学习,把两篇课文联系起来说说共同之处。通过比较,学生的思路和视野会更加开阔,学会用多种方式进行阅读。可以先让学生回忆一下《陶罐和铁罐》,说一说课文说明了什么道理,再想一想本课讲了什么道理。共同点是两篇课文告诉我们要学会全面地看问题,正确对待自己和别人;表达方法上是两篇课文都是通过具体的事例来说明道理。说明了什么道理在这一过程要引导学生打开思路,放开谈,可以就课文的内容来谈,也可以联系实际举生活中的事例,说说自己的体会。学生可能说美丽外表不一定是有用的,虽然外表不漂亮,却很实用;再进一步可能体会到有的东西各有优缺点,在不同的情况下,优点就可能变成缺点,也不能因为有些东西存在某些缺点而看不见它的优点。鼓励学生举生活中类似的事例来说明自己的观点。只要思想上没有错误,教师一般不作定论,要充分让学生思考,鼓励说出自己的见解。最后,以抢答的形式使学生再整体感知一下课文。在板书设计这一环节中,我按课文的脉络,抓住重点词语,通过对比的形式反映故事所蕴含的道理。总的说来,虽然这节课能够比较顺利、流畅地完成,但是在教学设计、课堂组织、时间分配等还有十分多的需要改进的地方。请大家多多指教。《狮子和鹿》教案2狮子和鹿教学目标:1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。2.能通课文读出鹿的心情变化。3.根据词语提示,用自己的话讲述故事。4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,体会故事中所蕴含的道理。教学重点:参考资料,少熬夜!理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点:理解故事所寄寓的道理。教学准备:教师:制作课件。学生:预习寓言,完成预习单。教学时数:2课时教学过程:第一课时一、情景导入,激发兴趣。1.课件展示:在大森林里,有一美丽的小鹿,在水边欣赏自己美丽的鹿角。2.这头鹿也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的?课件出示:“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”3.引入寓言故事《美丽的鹿角》,板书课题,生齐读题。二、检查预习,巩固词语1.课件出示预习单上词语:匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。(小老师领读,开火车读)2.认读多音字:称、禁、撒。三、通读全文,了解段意1.出示句子:鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”2.出示句子:一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。3.出示句子:鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。这三段话,就像是三幅画面,用三个词语给每幅画加上标题。4.完成填空,说说课文讲了一件什么事?丛林中,一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角,抱怨______的腿。而当凶猛的`狮子扑来时,却是鹿那_____救了他的命。5.教师小结:能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内参考资料,少熬夜!容,也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。设计意图:说课文的主要内容对于三年级的孩子来说有一定难度,学生往往是泛泛而谈,抓不住重点,因此引导学生用抓关键词或联系上下文抓关键句的方法概括自然段的段意,然后把各自然段的段意串连起来,就是课文的主要内容了,这样就给学生降低了难度,使他们很快把握住了课文的主要内容。第二课时一、品读语言,感悟文本1.小鹿是怎样赞美自己的角的?出示句子:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好象两束美丽的珊瑚!”(1)课文中的哪个词,可以看出鹿觉得自己的鹿角很美?——理解“精美别致”。(2)它把自己的角比作什么?(3)此时此刻鹿的心情是怎样的?(指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。)2.小鹿怎么样评价自己的腿?出示句子:“鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”(1)小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)(2)你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿?(不禁撅起了嘴,皱起了眉头)(3)指导朗读设计意图:对学生的阅读提出明确的要求,让他们有目的地展开阅读,从而使阅读更加有效。二、研读心情,体味变化1.是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢?2.师范读课文,学生倾听。3.运用语气词进行想像说话。(小组交流)课件出示:(1)当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时,狮子灰心丧气不想再追了:“(),!”鹿长长地舒了一口气。(2)正在这时候,糟糕,美丽的鹿角被树枝挂住了!凶猛的狮子一看,机会来了:“(),!”(3)小鹿却吓得直冒冷汗:“(),。”4.多危险啊,经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。5.这时,鹿又会对角和腿说些什么?鹿对角说:“你虽然美丽,但是()。”鹿对腿说:“你虽然(),但是()。”三、领悟寓意,升华主题1.师生交流:从寓言里悟出来的道理。参考资料,少熬夜!2.在生活中,任何事物不可能完美无缺,引出“尺有所短,寸有所长。”3.学习了本篇课文,知道了事物有它的长处也有它的短处,一味欣赏长处而看不见短处,是不对的;因为它的短处完全否定长处也是不对的,我们要做到扬长避短,发扬优点,克服缺点。4.拓展寓言故事《朋友与熊》。两个平常非常要好的朋友一道上路。途中,突然遇到一头大熊,其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树,躲了起来,而另一个眼见逃生无望,便灵机一动马上躺倒在地上,紧紧地屏住呼吸,假装死了。据说,熊从来不吃死人。熊走到他跟前,用鼻子在他脸上嗅了嗅,转身就走了。躲在树上的人下来后,问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说:“熊告诉我,今后千万注意,别和那些不能共患难的朋友一起同行。”5.教师总结:点明寓言的特点。板书设计:狮子和鹿鹿角美丽差点送命鹿腿难看死里逃生尺有所短,寸有所长《狮子和鹿》教学设计3课前准备①学生复习《陶罐和铁罐》,思考课文的寓意。②课文朗读录音带。复习回顾,揭示课题①分角色朗读《陶罐和铁罐》。②学生交流查找的有关铁会氧化的资料。③师生共同回味寓意:铁罐很坚硬,这是铁的优点,但同时又具有会氧化的缺点。陶罐容易碰碎,这是陶制品的缺点,但同时又有不会氧化的优点。所以我们要正确看待自己和别人的优点和缺点。④教师板书课题:狮子和鹿,请学生读题。⑤学生听课文朗读录音,思考:这篇课文通过狮子和鹿的故事,要告诉我们一个什么道理呢?开展读书闯关活动①进行闯关活动总动员,讲清方法及规则。共设三关:第一关是读准字音,读通句子;第二关是有感情地朗读课文;第三关是联系已学课文和生活实际了解本课寓意。同座同学互为闯关员和守关员,做闯关的准备。②学生自主读书,做闯关的准备。③同座同学开始闯关。一次没有过关,可以练习后再次闯关。④汇报、交流,展示闯关情况。鼓励学生积极参与;参与第一关展示的可加1颗星,参与第二关展示的可加2颗星,参参考资料,少熬夜!与第三关展示的可加3颗星。a.愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来,开火车分段朗读课文。其他同学做守关员,看他们是否能通过。b.愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来,有感情地朗读课文,师生互相评议,看哪些地方读得有感情,也可请读书同学自己介绍一下,为什么这样读。c.愿意参与第三关展示的同学自己主动站起来,说说自己领悟到的寓意。看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。⑤增设一项特别奖项──智慧星:鼓励学生比较《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》的相同之处。拓展练习,引导实践①摘抄本课中你认为写得写的词句。②把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。③课后找《伊索寓言》读一读。粗放中显精细——《狮子和鹿》教学设计4[教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文重点句的自读自悟,体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。3、通过对课文质疑,解疑,明白故事中所讲述的道理,培养独立阅读的能力。[教学重、难点]教学重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。教学难点是了解故事所蕴涵的道理。[课时安排]一课时[教学实录](情景导入,激趣揭题。)课件展示:欢快的音乐声起,一只漂亮的鹿从丛林里出来,蹦到池塘边。师:同学们看,老师今天把谁请到我们的课堂?生:小鹿姐姐!师:对呀,小鹿姐姐说今天非常高兴能来到我们的课堂,见到各位同学,小鹿姐姐夸我们了,说今天我们三(2)班的同学都很精神,等会一定会表现很棒,那你也能夸夸小鹿姐姐吗?你觉得它什么地方最美?生:我觉得小鹿姐姐的角很美。师:那你能直
本文标题:《狮子和鹿》教案精编5篇
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