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参考资料,少熬夜!苏轼《石钟山记》阅读答案及译文精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“苏轼《石钟山记》阅读答案及译文精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!苏轼《石钟山记》阅读答案及译文1原阳一中学习目标:一、学习作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。二、自主地在全文找出所需要掌握的重点。三、理清文章思路,熟悉课文,为背诵打下基础。教学重点:思考、理解“二疑”、“三笑”“一旨”,从而抓住全文的纲。教学设想:一、采用多媒体手段,创设激趣氛围,提高课堂效果。二、充分发挥学生的主体地位,要求学生发扬民主,倡所欲言,积极参与课堂,培养其良好的思维习惯以促听、说、读、写能力的提高。教学过程:1、导语:中国历代名人当中,提起“乌台诗案”,也许有十分之一的中国人能想起他;提到“唐宋八大家”,可能会有一半的人想到他;如果再念出“但愿人长久,千里共婵娟”的诗句,只怕就会有八成以上的人脱口而出他的名字;若要再加上遍布全国各地大小餐馆中“东坡肘子”这道菜,我们是不是可以说,在中国真正称得上家喻户晓的文化名人,就只有苏轼莫属了!今天我们就来学习这位被誉为“全才”的宋人所写的游记名篇《石钟山记》(师点击“课题及作者”)。2、作者简介(由学生自己抓要点用自己的语言概述)然后师点击课件作总结、补充说明。3、石钟山介绍(点击幻灯片依图介绍)。4、整体把握全文(演播全文,结束后点击“应注意的字词”。)5、掌握重点(要求学生结合文下注解自由诵读、自主地总结需要掌握的重点知识。师就特殊句式作补充讲解)。6、把握行文思路(找出二疑、理解三笑、彻悟一旨学习作者写作考辨记的方法及其人文作风)。7、布置作业,为第二课时作准备(欣赏欧阳修《醉翁亭记》与本文作对比阅读。)附:板书设计[1]苏轼《石钟山记》阅读答案及译文2参考资料,少熬夜!石钟山记苏轼[教学目标]1.学习“焉”“是”“得”“相”等文言词语的用法。2.理解掌握文言词语的古今意义差别,特殊文言句式,文言通假字,文言词类活用等知识。3.通过学习本文了解苏轼散文的特点及其严谨治学的态度。[教学重点]文言词语的用法和句式。[教学难点]苏轼散文特点及其治学精神。[媒体设计]多媒体课件以声音画面渲染气氛,突出教学目标[课时安排]二课时[教学过程]第一课时一。教学导入同学们,前面我们学习了苏洵、王安石、欧阳修等宋代文学家的散文,对宋代散文的总体特点已有所了解,今天我们在学习苏轼的散文《石钟山记》,以进一步加深对宋带散文的理解。二。作者作品与写作背景苏轼(1037~1101),字子瞻,号东坡居士,北宋眉山(今四川眉山)人。少时博通经史,20岁中进士,官至翰林学士、知制诰等,政治上反复升沉,饱经忧患,曾因反对新法而遭贬谪,后又因反对旧党尽废新法而贬至琼州。苏轼是全才作家,散文和诗词都“雄视百代”;书法和绘画的造诣也很高。其散文平顺晓畅;诗歌自由豪放,明快自然;词波澜壮阔,豪放天成。著有《东坡全集》《东坡乐府》《易传》《书传》《论语说》等。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”,与黄山谷并称“苏黄”;与辛弃疾并称“苏辛”。本文是元丰七年六月,苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时写的,此时是其政治上失意之时,此前因写诗讽刺新法被捕入狱,由湖州刺史贬为黄州团练副使。三。听朗读录音,正音正句读1.对下列三组句中划线的词语注音、释义有误的一项是(1)()A彭蠡(li指鄱阳湖)之口有石钟山焉B今以钟磬(qing古代用玉或石制成的乐器)置水中C枹(pao鼓槌)止响腾,余韵徐歇D于乱石间择其一二扣之,硿硿(kong指声响)焉(2)()A而山上栖鹘(hu老鹰),闻人声亦惊起参考资料,少熬夜!B磔磔(zhe鸟叫声)云霄间C或曰此鹳鹤(huanhe一种水鸟)也D噌吰(cenghong形容声音洪亮)如钟鼓不绝(3)()A则山上皆石穴罅(xia裂缝)B有窾坎镗鞳(tangta钟鼓声)之声C汝识(zhi通“志”,记住)之乎D周景王之无射(she弓箭名)也2.朗读下列句子,准确处理好句中停顿。A今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎。B至唐李渤始访其遗踪,得双石于潭上。C又有若老人咳且笑于山谷中者,或曰此鹳鹤也。D士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下,故莫能知。E而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。四。分析理解第一段(一)补充注释1.彭蠡之口有石钟山焉焉:语气助词,不翻译2.微风鼓浪鼓:振动3.水石相搏搏:拍击4.南声函胡函胡:重浊而模糊5.北音清越越:高扬6.枹止响腾,余韵徐歇腾:传播;歇:消失(二)理解下列词语在句中的意义和用法1.临A郦元以为下临深潭B有亭翼然临于泉上者C临不测之渊以为固D莅临指导2.是A是说也,人常疑之B不知天上宫阙,今夕是何年C觉今是日昨非D人各是其所是,非其所非3.得A得双石于潭上B此余之所得也C而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也参考资料,少熬夜!D为所识穷乏者得我欤(三)解释下列句中活用的词语1.微风鼓浪,水石相搏2.虽大风浪不能鸣也3.枹止响腾,余韵徐歇4.而此独以钟名,何哉(四)补出下列句子中省略的成分1.郦元以为下临深潭2.今以钟磬置水中3.虽大风浪不能鸣也4.扣而聆之5.自以为得之矣(五)朗读第一段,边读边翻译。五。分析体会1.《水经》是谁的作品?是一部什么书?答:《水经》也叫《水经注》,是郦道元的作品,他是记载我国山川地理概貌的游记。2.郦道元认为石钟山是怎样命名的?答:以浪打岸石,声如洪钟命名。3.李渤认为石中山又是因为什么命名?答:以山石敲击所发出的声音像钟声而命名。4.作者认为李渤的观点不对,基本理由是什么?采用了什么方法来反驳?答:石头大都能敲击发出如钟一般的声音;这是驳论据。六。作业:背诵第一段,并把它翻译成现代散文。七。教学后记:第二课时一。背诵复习第一段。二。分析理解第二段(一)补充注释1.余自齐安舟行适临汝适:到,往2.而长子迈将赴饶之德兴尉赴:赴任,就职3.余固笑而不信也固:姑且4.森然欲搏人森然:阴森森的样子5.微波入焉焉:兼词,相当于“于之”,在洞和缝里面6.涵淡澎湃而为此也涵淡:水波动荡7.因笑谓迈参考资料,少熬夜!曰因:于是(二)理解下列词语在句子中的意思和用法1.因A因得关所谓石钟者B因笑谓迈曰C因宾客至蔺相如门谢罪D事出有因2.焉A于乱石间择其一二扣之,硿硿焉B微波入焉,涵淡澎湃而为此也C与向之噌吰者相应,如乐作焉D语焉不详E且焉置土石3.固A余固笑而不信也B固已怪之矣C君臣固守以窥周室D自以为关中之地,崤函之固E固国不以山溪之险4.相A空中而多窍,与风水相吞吐B与向之噌吰者相应C则将焉用彼相矣D今由与求也,相夫子E苏秦合纵,为六国之相F至于幽暗昏惑而无物以相之(三)下列句子中划线的词语和现代汉语用法是否相同?1.独与迈乘小舟,至绝壁下2.余方心动欲还,而大声发于水上3.涵淡澎湃而为此也4.与向之噌吰者相应(四)辨析写列句子的句式特点1.而大声发于水上2.空中而多窍3.噌吰者,周景王之无射也4.古之人不余欺也5.石之铿然有声者,所在皆是也(五)朗读第二段,并通译全段三。分析第二段1.作者参观石钟山的缘由是什么?答:“舟行适临汝,而长子迈将赴饶之得兴尉”。2.作者是怎样才有了独到发现的?答:深夜泛舟江面。3.作者的独到发现是什么?参考资料,少熬夜!答:石钟山得名是因为风水进出石洞缝穴发出的声音与钟声相似。4.本段写了作者的两次“笑”,你能说说他当时的心理吗?(讨论)四。分析理解第三段(一)补充注释1.而臆断其有无臆断:主观地作出判断2.郦元之所见闻,殆与余同殆:大概3.终不肯以小舟夜泊绝壁之下终:总4.而陋者乃以斧斤考击而求之考:敲5.自以为得其实实:事情能够的真相6.盖叹郦元之简盖:表原因、目的(二)解释下列词语在句中的用法和含义1.实A自以为得其实B较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍C此皆良实,志虑忠纯D实迷途其未远,觉今是而昨非2.绝1.终不肯以小舟夜泊绝壁之下2.噌吰如钟鼓不绝3.假舟楫者,非能水也,而绝江河4.率妻子邑人来此绝境(三)解释下列句中的词类活用现象1.事不目见耳闻2.而言之不详3.终不肯以小舟夜泊绝壁之下4.自以为得其实(四)指出下列句中的通假字,并加以解释。1.南声函胡,北音清越2.余固笑而不信也3.至莫夜月明4.汝识之乎?5.有大石当中流,可坐百人6.及雠仇已灭,天下已定7.长乐王回深父8.暴秦之欲无厌(五)分析赏读1.郦道元、李渤、苏轼关于石钟山命名的由来陈说有何不同?答:郦道元认为是水石相击产生的声音像钟而得名;李渤认为是山石敲击发出的音像钟而得名;苏轼认为是风水进出洞参考资料,少熬夜!穴发出的声音像钟得名。.本段在评说中采用了什么方法进行议论?答:类比和对比的方法。3.“此世所以不传也”和“而陋者乃以斧斤考击而求之”中“此”和“陋者”具体什么?答:“此”指石钟山命名的真正原因。“陋者”指李渤一类人。4.作者的观点是什么?答:做事不可主观臆断,要实地考察。五。作业:完成课后练习,翻译背诵全文。苏轼《石钟山记》阅读答案及译文3石钟山记苏轼[教学目标]1.理解作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。2.重点掌握“鼓”、“是”、“遗”、“得”等实词的用法。总结“而”的用法和否定句、疑问句中代词作宾语时,宾语前置的规则。[教学重点]文言词语的用法和句式。[教学难点]苏轼散文特点及其治学精神。[媒体设计]多媒体课件以声音画面渲染气氛,突出教学目标[课时安排]一课时[教学过程]课文解析注音释义1.噌吰如钟鼓不绝:鼓,《说文解字》中“鼓”除了名词义项即所敲之鼓外,还有动词的义项即以手击鼓之意,引申为“敲击”。而“噌吰”课本中的解释是形容钟声宏亮,所以“如钟鼓不绝”中的鼓应为动词,译为像敲击钟的声音响个不停。2.钟磬:(磬,qìng,这里指佛教的打击乐器,形状象钵,用铜制成。)3.臆断:(臆,yì)仅凭主观推测来断定。4.夜泊绝壁下:(泊,bó,这里是停船靠岸之意;湖泊,音为pō)5.穴罅:wuéxià(罅,裂隙)6.有大石当中流:(当,dāng)有块大石头在水流中间。7.殆与余同:(殆dài,这里是大概之意;百战不殆,殆的意思为“危险”。)8.汝识之乎:(识zhì,这里结合上下文的意思,应释为参考资料,少熬夜!“知道”。)9.长子迈将赴饶之德兴尉:(饶,ráo)(苏轼的)长子,苏迈要到饶州的德兴县去任县尉。内容主旨本文记录了作者考察石钟山得名的原因的过程,文中的叙事,议论皆由探寻石钟山命名的来由而发,卒章显志,先得出“事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎”的观点,再用“叹郦元之简,而笑李渤之陋”的一叹,一笑点写自己的写作意图。全文分三个部分,第一段,对石钟山命名缘由的两种解释表示怀疑。第二段解疑,通过实地考察去探究石钟山命名的真实缘由。属记叙部分。第三段得出结论,即事情如果没有亲眼看见,亲耳听到就不能凭主观臆测去推断它的有无。属议论部分。写作手法《石钟山记》的结构不同于一般的记游性散文那样,先记游,然后议论,而是先议论,由议论带出记叙,最后又以议论作结。作者以“疑──察──结论”三个步骤展开全文。全文首尾呼应,逻辑严密,浑然一体。本文第一句就提郦道元的说法,提出别人对此说的怀疑,这种怀疑也不是没有根据,而是用钟磬作的实验为依据。这就为文章的第二段中作者所见的两处声源──石穴罅和大石当中流──作铺垫,从而发出“古之人不余欺也”的慨叹。在文章最后又一次慨叹郦元所说虽对,但太简单了,让世人不能真正明白。而对李渤扣石聆之以此推石钟山得名原因的作法,作者在第一段就表示“余尤疑之”,第二段中寺僧使小童持斧,扣石,作者对此种验证方法仍是“笑而不信”。待实地考察,得出真相之后,在第三段中,作者又回扣前文“笑李渤之陋”。全文由思而行,由感而发,夹叙、夹议,记叙、描写、议论、抒情环环相扣,浑然一体,是为因事说理的千古明篇。重点语段研读第二段:……寺僧使小童持斧,于乱石间择其一二扣之,硿硿焉,余固笑而不信也。至莫夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下。大石侧立千尺,如猛兽奇鬼,森然欲搏人;而山上栖鹘,闻人声亦惊起,磔磔云霄间;又有若老人
本文标题:苏轼《石钟山记》阅读答案及译文精编4篇
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