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参考资料,少熬夜!阿长与《山海经》教案(5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“阿长与《山海经》教案(5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!阿长与山海经教案【第一篇】教学目标:一、掌握课文的生字生词,整体感知课文。二、准确把握阿长是一个怎样的人,体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。三、领会文中带有感情色彩的词句,体会先抑后扬的表现手法,领会作者的思想感情。四、领会作者怎样围绕中心选择典型材料来表达感情的。五、学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。重点:目标二、目标三难点:目标四课时安排:两课时。第一课时完成目标一、二、三;第二课时完成目标四;课后完成目标五。第一课时一、导入:有谁记得《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事?记得这故事是谁讲的吗?我们今天学习1篇什么文章?板书课题:阿长与《山海经》。今天我们学习这篇课文就可以较全面地了解阿长这个人。在阅读课文内容之前我们先来复习一遍生字生词。出示小黑板或投影。二、检查预习:点名抽查(一)注音:掳()去震悚()惶()急疮()疤()诘()问惧惮()粗拙()疏()懒骇()(二)为下列词语中加点字选择正确的解释,将序号填在括号内。1、莫名其妙()A、名字B、说出C、名誉D、有名誉的2、念念不忘()A、惦记,常常地想B、念头C、读D、“廿”的大写参考资料,少熬夜!3、疏懒()A、分散B、不亲密C、粗心D、不熟悉4、烦琐之至()A、极B、以至C、到D、至于(三)小结并过渡:1、点评总结检查情况。2、过渡:现在我们看到课文的标题,作者为什么将阿长与《山海经》连在了一起?那么,她与《山海经》有什么关系呢?在少年鲁迅的眼里,她又是怎样的一个人呢?请大家将课文仔细地阅读一遍,解决下列问题。三、课文讲解:(一)、思考下列问题,学生可以自由讨论。1、仔细阅读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情?依课文记叙顺序列出。2、依次从每件事情中归纳出阿长的形象特征。3、依次划出文中带有感情色彩的词句,对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处?4、领会作者对阿长的思想感情。(二)小结:将内容归纳整理成表格形式,构成附表一。1、事情:2、形象特征:3、感情色彩:写法:A、喜欢切切察B、不许我走动说我玩皮适性任情纯朴真率“实在不大佩服她”先C、睡觉摆“大”字“最讨厌”D、懂得许多规矩:吃福橘、真诚、善良的祝福“烦琐之至”教给我很多道理对孩子的关心和爱护“非常麻烦”抑E、她常常给我讲“长毛”愚昧无知“空前的敬意”F、买《山海经》关心和爱护善良仁慈“新的敬意”后扬四、作业:巩固性训练,巩固目标一、二、三。1、语文练习册本课练习一、二、三、四。2、课文练习一、二。五、板书设计:见附表一。附:参考资料及文章:潘旭澜《的艺术》施承权、黄政安《鲁迅散文、散文诗选读》《语文第三册教师教学用书》越国旗主编的初二语文(上)参考资料,少熬夜!《中学教材全解》阿长与《山海经》教案【第二篇】学习目标1、学习本文详略得当以及选取典型事例表现人物性格的写法。2、通过自主学习、合作探究,能够准确把握阿长是一个怎样的人,并体会本文先抑后扬的表现手法,提高语言分析的能力。学习重点学习本文选取典型事例表现人物性格的写法。学习难点理解文章所表达的思想感情,领会作者在字里行间蕴含的深情。使用说明1、在充分预习,熟读文本的基础上,认真研究学案。2、认真限时完成,规范书写;小组合作讨论,答疑解惑。自学导航一、预习点兵。1、给下列加点的字注音。阿长()骇()掳()惶急()疮疤()诘问()惧惮()霹雳()()粗拙()憎恶()()絮说()孤孀()2、理解下面词语。深不可测:莫名其妙:震悚:3、文学常识(1)作者鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。出身于破落封建家庭,1902年去日本留学,原来学医,后从事文艺工作,希望用以改变国民精神。1918年首次用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上第1篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。主要著作有小说集《呐喊》《彷徨》,论文集《坟》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》等。(2)散文散文,是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种文体篇幅短小,取材广泛,形式自由,写法灵活,表达含蓄,意境深远,语言优美。散文按照内容和表达方式的不同,可分为以下三种类型:记叙散文,即以记人叙事为主的散文。这类但闻在表现手法上,以记叙为主,兼有抒情成分。内容上要求有真情实感,即叙写真人真事。抒情散文,即以抒发作者感情为主的散文。这类散文常见参考资料,少熬夜!的写作手法是直抒胸臆、托物言志和借景抒情。议论散文,即以说理为主的散文。这种说理长借助生动的事例、形象的描绘和感情的抒发来表达,文学色彩较浓。其特点是“形散而神不散”、意境深邃,语言凝练。4、相关链接《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作,也是我国第一部富于神话传说的最古老的地理书。除此之外,《山海经》还以流水帐方式记载了一些奇怪的事件,对这些事件至今仍然存在较大的争论。全书18篇,约31000字。五藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。全书内容,以五藏山经5篇和海外经4篇做为一组;海内经4篇作为一组;而大荒经5篇以及书末海内经1篇又作为一组。它以描述各地山川为纲,记述了许多当地神话传说,如精卫填海、夸父逐日、女娲补天、后羿射日、大禹治水等二、走进长妈妈。1、课文围绕长妈妈写了哪几件事情,重点写的是哪件?2、从这些事情中,可以看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?(AB层同学必掌握)3、从作者对长妈妈的感情变化中,可以看出作者在刻画阿长时,用了怎样的写作手法?(AB层同学必掌握)4、作者按照生活的本来面目,真实的再现了长妈妈的形象。使我们了解了长妈妈这个鲜活的人物。你能总结长妈妈的形象吗?5、结尾两段表达了作者怎样的思想感情?(A层同学必掌握)6、质疑问难:阅读课文的过程中,你还有什么疑难要与同学们共同探讨的,请把它写下来拓展训练你觉得阿长像身边的谁?是年迈不识字的老祖母,爱唠叨的母亲,还是爱管闲事的阿姨……说说你的看法。自主练习阅读《阿长与山海经》一文选段,按要求完成文后各题。①大概是过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。②过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,我高兴地说道:③“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”④我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。⑤这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。参考资料,少熬夜!⑥这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。1、当阿长问《山海经》时,表现了她对“我”的关心,而“我”却认为“她并非学者,说了也无益”,这种想法表现了“我”当时什么样的心理?)答:2、当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?表现了“我”当时怎样的心情?答:3、文段⑤中画线句子所采用的表达方式是:;“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是:4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?答:5、文段最后为什么说:“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”?答:当堂检测1、给下列加点的汉字注音。骇()掳()悚()惶急()诘问()保姆()2、找出下列语句中的错别字,并改正过来。①……说得阔气一点,就是我的保母。()②都是些烦锁之至,至今想起来还觉得非常麻烦的事情。()③但当我衰悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。()()④书的摸样,到现在还在眼前……()3、文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是:对阿长产生敬意的原因又是:4、本文的记叙线索是什么?阿长与《山海经》语文优秀教案【第三篇】教学目标一、知识目标1、掌握文中出现的陌生字词,达到会读、会写、会用。2、围绕中心选取材料;选取材料详略得当。3、学习细节描写对刻画人物的作用。二、能力目标1、培养学生观察生活,感悟生活的能力。2、学习鲁迅通过人物动作、语言等描写来塑造人物的写法。3、能自主发现问题,提出问题,合作解决文章理解上的疑难,培养学生问题能力。三、情感态度与价值观深入领会作者对阿长的感情,培养尊重、热爱劳动人民的思想感情。教学重点参考资料,少熬夜!学习鲁迅通过人物个性化的动作、语言描写来塑造人物的写法。教学难点学生对文章主题的领会。教学方法1、阅读领悟法2、互动研讨法教学工具多媒体教学过程第一课时一、导入。(见课件)同学们,在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》,文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈,在鲁迅先生的作品中几次都提起,可见她是一个对自己很有影响的人物。那么她到底是个什么样的人呢?今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与山海经》。二、检查预习(见课件)1、回忆作者的主要作品、成就2、给加点字注音:3、查工具书,解释下列词语:惶急:恐惧着急。诘问:追问、责问。惧惮:惧怕。惮,害怕。渴慕:迫切地羡慕。霹雳:云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。烦琐:繁杂琐碎。疮疤:疮口表面所结的痂。莫名其妙:没有人能说明它的奥妙{道理}。名,说出。三、整体感知1、本文写了什么人?围绕这个人作者写了哪几件事?请同学们分小组联读课文,用简要的话概括出这些事情。明确:一共写了七件事。①常喜欢切切察察②限制我的行动③睡觉时挤得我无法翻身④懂得许多规矩和麻烦的礼节⑤讲长毛攻城时护城⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》——哪些事情详写,哪些事情略写?(买来《山海经》)2、这些事中哪些地方写得最细,最精彩。请找出来,用“。.。.。.写得好,它写出了。.。.。.”的句式进行品析并说话。(提示:找出描写长妈妈的事件或细节,并说说这些事参考资料,少熬夜!件或细节体现了长妈妈什么样的性情。)学生可能出现的答案:(1)长妈妈是一个没有名字的人——长妈妈地位低下(2)长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字,挤得我没有余地翻身”(长妈妈睡相不好)——长妈妈是一个粗人。(3)长妈妈“常喜欢切切察察”——长妈喜欢饶舌多事。(4)长妈妈“逼”着我吃福桔——长妈妈有着太多的繁文缛节(5)长妈妈给我讲长毛的故事——长妈妈是无知而又淳朴的。(6)长妈妈给我买来《山海经》——长妈妈是一个真诚,善良,关心孩子,尽可能帮助孩子的好人。…………四、小结这节课我们理出了事件,大体认识了人物。阿长是一个没有文化、粗俗、好事,而又心地善良、热心帮助孩子的劳动妇女。五、布置作业掌握字词,研讨与练习一、二。第二课时一、复习导入(一)检查字词(二)阿长其人回忆、思考、讨论明确下面的问题1、文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来,从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位?地位低下,不被人重视2、作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯?可看出长妈妈什么样的性格特点?切切察察的毛病摆成“大”字的睡相,饶舌多事,粗俗、不拘小节。3、长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点?(1)元旦道恭喜、吃福橘(2)说人死了必须说“老掉了”……真诚和善良。4、我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”?这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点?“长毛”的故事,出乎我的意料,更让我感到长妈妈的伟大神力,从此对于她就有了“特别的敬意”。无知、淳朴。参考资料,少熬夜!5、最让“我”对她产生敬意的是什么事情?为“我”买回渴慕已久的《山海经》。买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。6、小结:阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。她没有文化、粗俗、好事,而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。二、重点研讨作者对阿长这个人的感情是如何变化的?抓文中的关键语句,体会作者对阿长的感情变化,理出一条情感
本文标题:阿长与《山海经》教案(5篇)
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