《三打白骨精》精编教学设计精编5篇

参考资料，少熬夜！《三打白骨精》精编教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《三打白骨精》精编教学设计精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《三打白骨精》教学设计1教学目标：1、理解由生字组成的词语。有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。教学重点：重点：有感情地读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，教学过程：一、导入教学1、上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，能用自己的话说说课文的主要内容吗？2、正因为白骨精的“三变”，所以就有了孙悟空三次棒打，那么，三次斗争的情形又有什么不同呢？请大家快速浏览课文，看看“第一打”“第二打”“第三打”。二、精读课文第一次斗争1、请大家轻声读读2——4小节，第一次斗争的情形，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子，注意抓住关键词语，体会人物的性格。2、学生读课文，画语句子：3、引导学生阅读以上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。4、交流汇报。（教师适时予以指导）白骨精白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。指名读（出示段落）自言自语是怎么说？（自己跟自己说）那你再试一遍。师：自言自语是跟自己说，你这样说都让别的妖精听见了。师：都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，那叫——不胜欢喜。（出示视频）指导朗读变成了一个什么样的村姑？（美貌）参考资料，少熬夜！说说美貌的词（出示视频）看到美貌，你想到了哪些词？（闭月羞花、眉清目秀、花枝招展……）这美下面藏的是——恶。把感受送进去再读“径直”（目标明确，很不得马上把唐僧抓走）“扔下一具假尸首”（嫁祸于孙悟空）所以说这里的白骨精给你留下什么印象？生：奸诈、诡计多端板书：诡计多端教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！孙悟空孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。指名读（出示段落）师：这里孙悟空怎么样？（着急）从哪里看出来的？真的是“着急”吗？一般的人知道是妖精的话，早已逃之夭夭，看出什么来了？（勇敢）（聪明、厉害、火眼金睛）一眼看出师：所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？生：善于识破，勇敢板书：勇敢唐僧唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命。……这才有些相信那村姑是妖怪。说说唐僧吧（唐僧十分善良，慈悲为怀）从哪些词语看出来的？“连忙扯住”（善良）“责怪”（善良过度）什么叫责怪？怪罪孙悟空什么？可是这妖精是来干什么的呀？所以说唐僧真是（善良过度）师：所以说这里的唐僧给你留下什么印象？生：慈悲、糊涂板书：善良糊涂5、总结学法：刚才我们学习了第一打的内容，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。想想，我们是如何来学习的？（概括学习方法：读课文——画句子——品词语——悟性格）学习第二次和第三次斗争1、请同学们学习第二打，第三打的内容对照老师提供的表格注意抓住关键词语来体会人物的性格表格：人物参考资料，少熬夜！情节白骨精孙悟空唐僧一打奸诈举起……当头就打勇敢连忙扯住责怪善良二打也不说话，当头就是一棒惊不由分说非常生气三打藏、迎、笑暗中、吩咐抡起教师根据学生交流汇报、点拨。我们来交流交流，你是从哪些词语体会了人物的形象、人物的性格。2、第二打白骨精山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。见到过八旬的老妇人吗？（拄着拐杖，颤颤巍巍）试着读一读，让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。（一步、一声分开读）指导朗读这样的伤心可以说是（肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生）值得同情吗？这哭里藏着的便是——恶，藏的是——刀想到了一个成语生：笑里藏刀师：现在是哭生：哭里藏刀这句话中还有哪个词语引起了你的注意？“闪”真会读书，说说看（与正常人不一样，不想是歌老妇人，肯定是妖精）继续交流“又”“丢”（说明逃得快，还会再来）唐僧参考资料，少熬夜！唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”“惊”“摔”“坐”（善良，更加生气）“不由分说”“一口气”为什么这么做？他怎么说的？（把人打死一个，又打死一个）（你无心向善，有意作恶）真的吗？你们能分辨出这善与恶吗？（善的是孙悟空，保护师傅，恶的是白骨精，要吃唐僧）你看，唐僧真是（善恶不分，人妖不分）板书：糊涂孙悟空悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。读出什么来了？（对师父忠心耿耿，除恶务尽，明察秋毫，果断，敢作敢为）3、第三打从第三打你又体会到了任务怎样的性格孙悟空悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。从这里你有看到了一个怎样的孙悟空呢？（聪明，机智，有恶必除，除恶必尽）从哪些词语看出来的？“暗中”“藏”“迎”这个“笑”你体会到了什么？（嘲笑、自信、调皮）“抡”打得怎么样？（打得准，打得好）让我们一起跟着孙悟空来打一打，读！出示“妖精化作……白骨夫人”小结：真是“金猴抡起千钧棒，玉宇澄清万里埃”三、总结师：白骨精一共变了三次，一变村姑，这是什么计？（是美人计），二变变成了找女儿的老婆婆，是苦肉计。三变老公公，这叫——生：连环计它是有意作恶。所以，变一次，就得打一次，变两次，打两次，变三次，就打三次。孙悟空要把这里的恶——打死。比较三次打参考资料，少熬夜！悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。师：这三次打有什么相同点？又有什么不同呢？（孙悟空都能一眼看出，聪明，勇敢）（唐僧慈悲，都被蒙蔽上当）（白骨精演的天衣无缝）师：为什么这三次打得不一样？生：第一次妖精是迎面走来，没想那么多，所以就劈脸一棒。第二次老妇人矮，所以就当头一棒第三次要置妖精于死地，所以抡起一棒。师：那么孙悟空在这三打的态度上你发现什么变化没有？生：一打急打、二打怒打、三打智打师：让我们跟着孙悟空打一打生分三组读三次打。小结：正因为这三变不一样，这三打不一样，人物的形象愈加丰满，作者的描写引人入胜，所以，虽然课文情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩，真是神来之笔！小练笔。在第三次斗争中，唐僧什么表现？请你展开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。四、总结课文孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。让我们再来一起赞以赞孙悟空吧！读词语五、作业板书：三打白骨精孙悟空机智勇敢《三打白骨精》教学设计2教学目标：1、理解由生字组成的词语。有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。教学重难点：有感情地朗读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，教学过程：一、名著引路，导入新课1、同学们，喜庆的春节刚刚过去，我们又迎来了新的学参考资料，少熬夜！期，开始了紧张而又愉快的学习生活。老师今天给大家带来了一本书。（出示《西游记》）2、简介《西游记》《西游记》是我国四大名著之一，在中国小说史上占有重要地位，是明代神魔小说的杰出代表。它想象丰富，故事曲折奇幻，人物形象鲜明，它从诞生到现在的四、五百年里，不但深受我们中国人喜欢，而且已成为了世界文学中拥有最广泛读者的著作之一，被改编成几国文字，还被拍成电影、电视，为广大人民群众所喜闻乐见。3、一提到《西游记》你脑海中会出现谁？为什么？4、你还知道小说中哪些人物呢？你是怎么知道的？5、看来同学们都很熟悉和喜欢《西游记》。今天我们就来学习1篇根据《西游记》第二十七回——“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”改编而来的课文——三打白骨精（板书课题；齐读课题。）。二、初读课文，整体感知1、按要求轻声自由读课文。（1）读准生字字音，画出生字组成的新词。（2）读顺句子，读通课文，难读的句子多读几遍。（3）简要说说课文的主要内容。2、读书反馈（1）检查生字词掌握情况。（出示生字词，指导读好翘舌音、前鼻音。）（2）口头填空，简要复述课文内容。白骨精为了吃唐僧肉，先变成（)，又变成（），最后变成（），都被孙悟空识破，孙悟空先后(）次怒打白骨精，最后终于（）白骨精。（4）明确人物关系，构架文章结构（出示小说三要素：人物、情节、环境。）同学们，任何1篇小说中都会有“人物、情节、环境”，我们把它们称为小说的“三要素”。我们首先来看看这篇课文的主要人物都有哪些？（板书：孙悟空、白骨精、唐僧）他们三者之间有怎样的联系呢？（师生共同完成板书）孙悟空三打三怪白骨精三骗唐僧二、精读“第一打”，感悟形象正因为白骨精的“三骗”“三变”，才有了孙悟空的“三打”和唐僧的“三怪”。这就是小说的——情节。那么，三次棒打白骨精的情形又有什么不同呢？我们首先来看看“第一打”。1、请大家轻声读读2—4段，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子和关关键词语，体会人物的性格。（出示学习要求）2、学生读课文，画句子，教师巡视指导。参考资料，少熬夜！《三打白骨精》教案3教学目标：1、能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。2、能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。3、从读名著入手，立足“三变三打二拦”，感知课文内容，了解故事情节。4、以“三变”——“三打”——“二责”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心，感知人物形象。特别是品读语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。5、搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术，魅力。教学重点、难点：品读语言，感受人物形象是本文的重点。教学准备：多媒体课件教法学法：找句读句、抓词品词，感受人物形象特征；合作朗读、复述，仿写练笔，感受作者用词构句的精妙。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、练习导入：1、走近名著（把下列作品、作者、人物与事件用线连起来）《红楼梦》罗贯中武松三打白骨精《三国演义》吴承恩林黛玉景阳冈打虎《水浒》曹雪芹诸葛亮葬花《西游记》施耐庵孙悟空空城退敌《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》被人们称为“四大名著”。其中《西游记》是中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。2、揭题：今天我们就走进《西游记》，读一读《三打白骨精》的故事，在赏读故事的同时，走近作者，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言，你们有兴趣吗？二、检查预习，整体感知课文。1、口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成（)，又变成（），最后变成(），都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙悟空一棒打死。2、下面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。三、品度语言，感受人物性格（一）追溯“三打”，感受孙悟空的性格参考资料，少熬夜！1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么？2、学生交流，出示相关句子：“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打