七年级语文上《安恩和奶牛》教案设计精编4篇

参考资料，少熬夜！七年级语文上《安恩和奶牛》教案设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“七年级语文上《安恩和奶牛》教案设计精编4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！最新安恩和奶牛教案1教学目标1、理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。3、走进主人公，感受文中人物美好的心灵。教学重难点培养学生对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。课时安排：一课时教学过程：一、导入同学们，你们喜欢小动物吗？如果你拥有一只小动物的话，你将如何与它相处？今天，我们将跟随约翰尼斯·延森一起去看看他笔下安恩和一头奶牛的生活。二、作者简介约翰尼斯﹒延森（1873—1950）丹麦小说家、诗人。其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》三、整体感知在预习的基础上快速阅读课文，注意读准字音，并简要概括故事内容。1、正音腼腆miǎntǎn锃zèng干瘪biě踌躇chóuchú锱铢zīzhū嶙峋línxún2、概括故事内容1’—2’（时间、地点、人物，故事的起因、经过和结果）四、合作探究1、初识安恩（那么安恩到底是怎样的一个人呢？）根据第1节内容，谈谈安恩给你的最初印象。2、再识安恩a、进一步读文，划出课文中描绘四个买牛人和安恩的神态、动作、语言，来分析买牛人和安恩的心理活动，谈谈你对安恩这个人物有哪些新的认识。b、市集上为什么会有这么多人想买安恩的这头奶牛？这是怎样的一头牛？（备）五、拓展延伸参考资料，少熬夜！在我们的生活中有很多人都喜欢养小宠物，给小宠物梳小辫子，穿各式各样的衣服，带宠物出去散步，你觉得这些人和安恩区别吗？为什么？六、总结难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。七、作业结合本篇小说，对安恩以前的生活进行合理想象，写1篇短文，不少于300字。板书安恩和奶牛约翰尼斯﹒延森初识：贫困、简朴、整洁、年老、瘦弱、勤快、安闲再识：善良、爱怜奶牛、善解人意、不贪图利益安恩和奶牛教案2教学目标：1、简述故事，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。2、解读人物形象，多角度解读小说主题。3、学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节和主题的关系。教学重点难点：小说主题的多角度解读。教学过程一、导入新课1、奶牛：吃的是草，挤出的是奶。对人和奶牛的关系你有什么想法？2、作者简介：约翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的《希默兰的故事》，这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气，其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》。二、检查预习，整体感知1、检查生字词掌握情况，指名读字音，解释重点词语。2、默读全文，准备概括故事内容，十句话左右。（时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局）先自由说。一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，（开端）因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。（发展）最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。（这篇小说高潮参考资料，少熬夜！就是结局）3、你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？三、初识安恩指名朗读小说的第1小节，语速要慢，要平静一些、舒缓一些。根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。示例：“然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。板书：朴素勤劳、历经沧桑、有爱心、沉静安详四、走近安恩1、随着情节的发展，让我们进一步认识安恩。分角色朗读第3——19小节。2、先后有几拨人要买奶牛？哪几拨？这几拨人的出场顺序能倒一倒吗？为什么？四拨：锱铢必较者、屠夫、死乞白赖者、回头客（刨根究底者）。不能颠倒，这四拨人一拨比一拨难对付。是根据情节发展的深入而设定的顺序。3、通过安恩的回答语言、动作、神情、心理等细节，你对安恩又有了那些新的认识？示例：从“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。”这句中动作细节可以看出安恩是个十分怜爱奶牛的善良的人。结合学生回答相机板书：善良、慈爱、质朴等。五、多角度解读主题：1、安恩解释原因中的三个“我们”意味着什么？2、捷克作家米兰昆德拉在他的《生命中不能承受之轻》中说：“对于人性，道德上的真正考验，根本性的考验，在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”安恩她把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重，关怀奶牛的精神世界。请以安恩告诉我为开头，把你得到的启迪写下来：1、物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的人是伟大的。2、难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。3、只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？六、小结布置作业1、结构故事的方法：设悬——释悬2、丰富内心世界：善待动物，给予它们精神关怀。参考资料，少熬夜！3、作业小说最后安恩对自己不卖牛作出解释后，集市上的人有怎样的反应？请续写一个结尾。最新安恩和奶牛教案3教学目标：1、简述故事，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。2、解读人物形象，多角度解读小说主题。3、学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节和主题的关系。教学重点难点：小说主题的多角度解读。教学过程一、导入新课1、奶牛：吃的是草，挤出的是奶。对人和奶牛的关系你有什么想法？2、作者简介：约翰尼斯﹒延森（1873—1950）丹麦小说家、诗人。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的《希默兰的故事》，这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气，其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》二、检查预习，整体感知1、检查生字词掌握情况，指名读字音，解释重点词语）三一刀客●（。腼腆褶撂木屐锃亮瘦骨嶙峋熙来攘往嘈杂蹭翕动反刍找茬瑕疵粗粝锱铢必较踌躇不决2、默读全文，概括故事情节。（时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局）一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，（开端）因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。（发展）最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。（高潮）（这篇小说高潮就是结局）3、你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？三、文本研读（一）初识安恩朗读小说的第1小节根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。外貌描写：“她身上穿着老掉牙的旧衣服，可是很干参考资料，少熬夜！净：……擦得锃亮”明确：朴素勤劳、历经沧桑、沉静安详、贫穷但过得有尊严（二）走近安恩1、随着情节的发展，让我们进一步认识安恩。分角色朗读第3——19小节。2、先后有几拨人要买奶牛？哪几拨？这几拨人的出场顺序能倒一倒吗？为什么？四、锱铢必较者、屠夫、死乞白赖者、回头客（刨根究底者）。不能颠倒，这四拨人一拨比一拨难对付。是根据情节发展的深入而设定的顺序。3、通过安恩的语言、动作、神情、心理等细节，你对安恩又有了那些新的认识？示例：（1）动作描写：“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西”——对奶牛的怜惜、善良（2）神态描写：“在这个时候，她瞪大眼睛，用恳求的眼神看着那个人”——朴实、善良、仁爱（3）语言描写：“这头奶牛太孤单了……”“我的小村庄只有这么一头奶牛，……”——善良、淳朴，把奶牛看成和自己同类的生命看待（4）心理描写：“安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同她闲聊一会儿”——善良明确：善良、慈爱、质朴等五、多角度解读主题：1、安恩解释原因中的三个“我们”意味着什么？2、捷克作家米兰昆德拉在他的《生命中不能承受之轻》中说：“对于人性，道德上的真正考验，根本性的考验，在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”安恩她把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重，关怀奶牛的精神世界。请以安恩告诉我为开头，把你得到的启迪写下来：1、物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的人是伟大的。2、难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。3、只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？最新安恩和奶牛教案4教学目标参考资料，少熬夜！1、能简单概括故事内容。2、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。教学重点1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。2、把握生动传神的人物形象描写。教学难点1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。2、把握生动传神的人物形象描写。教学方法1、课件教学。小组学习。教师导学。2、整体引导，个别点拨，学生自主、合作。教学过程与学生活动一、走进作者丹麦小说家诗人。1944年获诺贝尔文学奖，代表作有《希默兰的故事》、《漫长的旅途》等。这是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。其中最出色的短篇小说就是是《安恩和奶牛》，曾作为丹麦的语文教材，广泛流传。二、正音释词miǎntiǎn腼腆羞怯；biě干瘪瘪；zhě七皱八褶；Cáo嘈杂；xiè卸货；wēi依偎；jiàn相间xiácī瑕疵；dú小犊；zīzhū锱铢必较；chóuchú踌躇三、整体感知安恩为什么带着她家的奶牛来到牲口交易市场？读了全文你觉得安恩是怎样的一个人？四、初识安恩朗读课文第1自然段，看看这段文字是从哪些方面刻画安恩的？朗读课文第2自然段，你觉得这是怎样的一头奶牛？写奶牛对表现安恩有怎样的内在联系？五、走近安恩阅读课文3-19自然段，用课文中的话回答，安恩对买牛人的。态度分别是怎样的？六、人物形象归纳年老贫困、勤俭朴素、沉静安详、善解人意、善良慈爱、自尊、富有同情心把奶牛当做自己平等的同类、朋友，像亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界，极富慈爱之心。七、课堂小结：随着我们对文字的亲近和深入，心中的不解和惊奇被温暖和感动代替。安恩，这一平凡而特殊的形象清参考资料，少熬夜！晰地走近我们的心灵，被她感动的同时，我们也在思考自己的生活，这就是文学的力量：启迪人生，升华灵魂。就让我们翻开文学史，走进色彩斑斓的文学长廊，和大师交谈，认识他们用心灵与智慧塑造的一个又一个经典人物形象，感受文学的魅力与风采。文学“是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。”希望同学们亲近文学，推开这扇神奇之门，真正步入神圣的文学殿堂，领略其绮丽的风光。八、预习布置：第五课的预习课堂练习一、整体感知1、在复述课文的基础上，用一句话概括故事内容（要理清情节的开端、发展和高潮）。2、本文按照情节的发展可分为两部分，请说说各讲了什么内容。第一部分：§1-§2描写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。第二部分：§3-§19集市上贩子、屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真相。课堂小结随着我们对文字的亲近和深入，心中的不解和惊奇被温暖和感动代替。安恩，这一平凡而特殊的形象清晰地走近我们的心灵，被她感动的