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参考资料,少熬夜!教育专著读后感(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教育专著读后感(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教育专著读后感【第一篇】这段时间,老师给我们推荐了一本好书——《爱的教育》。这本书主要讲了,来自意大利的小男孩安利柯,他一学期的所见所闻。其中最让我印象深刻的人是可莱谛,他家是开柴火店的,他家虽然很忙,但可莱谛也不会忘记学习,作业也是在干活时抽空写完成的。他虽然干了很多苦力活,但他从不抱怨,是个能帮父母分担又懂事的男孩。可莱谛的教会我要感恩父母。故事让我脑子涌出了一个画面:早上七点,妈妈准时叫我起床,我起不来,妈妈又叫了我一声,我才急忙起来了,觉得好烦啊!妈妈又问我有没有刷牙,有没有把书全部收拾好?有没有带好口罩?……我不情不愿的回答:“我都做好了!”妈妈把早餐做好后,又催我快点来吃早餐,我边吃边想:妈妈太烦了!我吃完早餐后,准备去上学了,妈妈又说:“过马路要注意安全,知不知道?”我不耐烦的回答:“知道了!知道了!”出门后,我觉得妈妈好唠叨,实在太唠叨了。但现在我知道是妈妈关心我。看到了可莱谛的感恩,又感受到了妈妈对我的关心,我也要像可莱谛一样感恩自己的父母,爱父母。读完了这本书,我懂得了:我们要孝顺父母,也要尊重老师,还要与同学和谐相处。不要与父母、同学、亲人吵架,因为我们要心怀感恩。《爱的教育》告诉了我们怎样去爱。爱是为父母做力所能及的家务;爱是尊重老师;爱是和同学友好相处……这本书值得大家读读。教育书籍专著读后感【第二篇】二十一世纪是个只是信息爆炸,科技飞速发展,世间瞬息万变的现代社会。我很庆幸自我是一名教师,因为教师这个职业能够获得千万人的信任,拥有千百人的爱戴,因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。在这个时代做一名教师不仅仅自我要有必须的知识基础,更重要的是教育思想和教育理念的转化。素质教育是八十年代后期在我国基础教育的改革不断深化的背景下提出的,对基础教育的传统模式冲击很大。《辞海》中把基础理解为:人和事物在某些方面的本来特点和原有基础。对素质教育这个概念,理论界、教育界从不一样的层次进行界定,有多种说法。从现实的情景看:素质教育是根据人的发展和社会发展额实际需要,使人的先天禀赋和后天社会诸因素的影响相结合,以全面提高学生素质为目的,按照教育教学规律进行的教育,是德、智、体、美、劳以及心理健康参考资料,少熬夜!诸育德完整结合。素质教育德实质是进取创造和利用一切有利的外部条件,使受教育者能够主动地将人类科学地、道德的、审美的、劳动的多方面的素养内化为自身的较为全面的素质。实施素质教育要科学地把握素质教育的内涵,面向全体学生,五育和谐发展等等。在这个过程中教师的素质是根本,是保证素质教育质量的前提。作为一名教师应从师德修养,政策法规,教育理论,教学业务水平等几方面去提高,拓宽视野,提高理论水平和教学基本功。作为一名教师,热爱学生,关心学生也很重要。教师教育学生,培养学生和引导学生的过程就是师爱的付出和流露的过程。师爱是一种高尚的、伟大的教育之爱,师爱本质区别于亲情和友爱,师爱不仅仅具有亲情那样的无私关怀和体贴、友爱,那分真诚和友谊,还具有了爱的理性、规范性和科学性、社会性。关怀而不庸俗,严格而不冷酷,信任而不放纵构成了师爱的显着特点。师爱要体现全体性,师爱要突出平等性,师爱要显现及时性,师爱要表现全面性,师爱要坚持原则性,师爱要具有无私性,师爱要显示一贯性,师爱要有爱的效应性,师爱要追求科学性。教师的崇高,来自学生。教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德,才会得到学生的尊重,教师自我也才能从中体会到自身的崇高所在。常听学生家长说“我家的孩子只听教师的,教师的话简直比圣旨还灵,回到家里就谁的话都不听了。”由此看来,我作为教师想到了学生的向师性,这是一种纯洁的完美的心理品质,我们当教师的要好好地利用。师爱作为一种学识、本事的表现,是指教师仅有具备教书育人的本领和才能,教好书、育好人才成为可能。这样教师的学识、本事等构成了师爱实现的教师知识素质系统。师爱作为一种美的艺术,是爱的艺术在师爱中的反映,这是师爱的方法论。所谓方法得当事半功倍;方法不当,事倍功半理所当然。师爱的社会性要求我们把师爱当作社会问题,在这个意义上说,师爱实现要求社会为之创造必要的条件,仅有教师安于教,教才有活力!高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,仅有爱孩子的人,他才能够教育孩子。热爱孩子,热爱教育事业。这是每一名教师永恒的主题,有时候,科学真是一种让人失望的在存在。我们觉得太阳永恒,可它说太阳不永恒;我们认为宇宙是永恒的,它又发话了,宇宙不永恒。这个世界总有些东西是永恒的。教育应当是人类历史,社会永恒不变的。爱好文学的朋友肯定永恒,这永恒是伟大的作品中所传达的一种超越时代和国界的力量,这力量足以移山倒海,足以为人类的灵魂打开一片无限广阔的天地;喜爱绘画的朋友肯定永恒,永恒是光和影在花布上的定格,生命中又许多美的瞬间,抓住了这一瞬间便抓住了永恒;教育是永恒的,它留在几千年的礼貌中,在一代代人智慧的传承中,在未来的期望中。所有的永恒构成了人们共同的期望,我们才会孜孜以求,兢兢业业!教师的成功,来自学生。参考资料,少熬夜!要当一名优秀的教师,首先就认识教师是什么?要教好自我的学生,首先必须认识学生是什么?答案是显然的:教师是人,学生也是人。如何做人?其实这不只是学生应当学会的`,更应当是我们教师要学会的!从众多的教育家的言行中我们不难发现,做人贵在“求真”。仅有“真”才是美,仅有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累,一向以来,我就以教育家的成功经验为借鉴,坚持以“认真负责”处世,以“严于律己,宽于待人”为原则,我觉得,作为一位教师,在接下来的工作中必须做到:言传身教,以身作则;尊重学生,一视同仁;讲求效率,仔细认真;严于律己,宽于待人;精读细讲,教学相长。争取做一名合格的人民教师。教育书籍专著读后感【第三篇】作为一名教育工作者,追求是我们永恒的主题。没有梦想的教育不可能在教育活动中洋溢着活力、诗意,也不可能有优质的教育。为了未来的教育,我们必须要有远大的梦想和抱负。可是,光有满腔的热情和远大的梦想是远远不够的。作为一名教育工作者,我们更应当认真思考,什么是教育教育为了什么通读全书,我们认为它有如下几个明显特点:第一,教育梦想与教育现实相结合。第二,教育理念与教育实践相结合。实践性与科学性、整体性与开放性的统一。再次又切入对中国德育改革与创新的关注,提出了中国道德教育目标、资料、方法、体制等创新的具有较强实践价值的具体构想。第三,宏观研究与微观研究相结合。第四,教育热情与教育沉思相结合。朱永新教授说“我心中的梦想教师,应当是一个追求卓越、富有创新精神的教师。教育家和教书匠,一个最大的区别,就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神,他们以不教之本为基本的教育教学指导思想,追求的是一种充满灵性与智慧的教育教学。而教书匠往往忽视学生的主观能动性,以灌输作为教育教学的指导思想和主要的教育教学手段。理解教育的时间越长,却使学生的思维更加单一,视角更加狭窄,更加缺乏想象力,更加不自信,这难道是我们教育的最终目的吗我们该如何人保护儿童的想象力与好奇心呢我想,或许我们会从中获得一些启示。我觉得像这样的教育才称得上是让人终身受惠的教育。其实这种教育也在进行灌输,但它不一样于传统的灌输,它充满着灵性与智慧,能给每个孩子以深深的心灵震撼,又起着潜移默化的作用,能给每个孩子树立起远大而切实可行的目标。“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。”一些教师,他教一年,然后重复五年十年乃至一辈子;有些教师,实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的教师与一个教了一年却又重复了一辈子的教师,他们的成就是不一样的。所以,作为一个教师,我觉得应当具有不探索、不断创新的精神,做一个教育上的有心人,千万不要成为一个高高在上的教书匠。此乃感触一。感触之二:师德是教师之魂,完善的思想道德修是驱使教参考资料,少熬夜!师运用已有的知识本事教育作贡献的动力。教师的主角是“学生学习的伙伴”,是“学生式的教师”从根本上改变了传统的教师与学生的对立关系,教师的作用不再单纯地传授知识,而是注重引导学生“学会学习,学会使用,学会生存,学会做人。”教师既是学生的伙伴,又是教学的组织者,诱导者,促进者;教师是“学生式的教师”,学生是“教师式的学生”,相互影响相互探究,相互学习,共同发展。课堂上,不仅仅学习书本上前人创造的知识,也学习师生共同探究,发展,创新的新知识,使学生的认知解决,实用,贴近。教师要学会合作,要善于向别人学习,要学会支持,教师要善于运用支持的策略,使儿童获得更多的探究机会。教师要认识到学生的主体地位,进取引导学生自主学习,探究发现,让我们携手,更加努力,更加勤奋,充满了爱,充满了知识,充满了对工作的满腔热忱,无愧于“太阳底下最光辉的职业”,做新时代的好教师。行耐心教育,以知心、爱心为出发点和归宿,以宽容、信任为桥梁,经过耐心、细心的转化工作,并持之以恒,后进生的病态心理是能够转化为健康心理的,我们所作出的努力必须会收到成效。转化后进生是一项艰巨的工作,只要教师用满腔的爱心,春风化雨,让爱之花常开在后进生心里,那么,转化后进生就不是一件难事了。让我们以春天般的温暖,使后进生不断取得提高,尽快提高全体学生的素质,让“迟开的花朵”也和其他娇艳的花朵一样吐露芬芳。读完这本书,我感觉到自我过去似乎都在沉睡之中,而这本书一下子就把我唤醒了。尤其是第二章“我心中的梦想教师”中的资料,更是感触颇深。“梦想的教师,应当是一个胸怀梦想,充满活力和诗意的教师;梦想的教师,应当是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;梦想的教师,应当是一个善于合作,具有人格魅力的教师;梦想的教师,应当是一个充满爱心,受学生尊敬的教师;梦想的教师,应当是一个追求卓越,富有创新精神的教师;梦想的教师,应当是一个勤于学习,不断充实自我的教师;梦想的教师,应当是一个关注人类命运,具有社会职责感的教师;梦想的教师,应当是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”朱教授在论述这些梦想教师特点的时候,不但在精神上给我以鼓舞,并且在研究的方法上也给予了无形的指点。比如,他在论及“梦想的教师,应当是一个充满爱心,受学生尊敬的教师”的时候,他就说到了我们此刻的很多教师充当的是“教育警察”和“刽子手”的主角,无限地放大学生的问题,在我们手上,失去了很多诺贝尔获奖者。教师仅有对学生充满爱心,才会去赏识他们,激励他们,让他们享受到成功的欢乐。读了他的这些论述,想想自我对学生的态度,看看周围的大多数同事对学生的态度,尤其在考试到来的时候,我和我的许多同事真的扮演着朱教师所说的那些可怕主角。读了他的论述以后,我决心改变自我的形象,仅有真心爱学生、赏识学生,学生才会真正得到发展,这也是我读后最深刻的一个体会。作为一名教育工作者,追求是我们永恒的主参考资料,少熬夜!题。没有梦想的教育不可能在教育活动中洋溢着活力、诗意,也不可能有优质的教育。为了未来的教育,我们这些做教师的必须要有远大的梦想和抱负。也许我们离人们心中的梦想教师还有一段距离,但我们有决心更有信心将这段距离逐渐缩短。我深信:“教育的梦想会奏响新世纪中华民族的英雄乐章,梦想的教育会开创新世纪中国礼貌的灿烂辉煌!”教育专著读后感【第四篇】“读万卷书,行万里路。”对于活动空间有限而闲暇时间也极少的教师来说,读书无疑是开阔视野最好的捷径。我在读书的过程中便常常感叹于“开卷有益”的道理所在。读书是一种享受,能够暂时忘却自我所处的空间位置,忘却繁杂的琐事。尤其是读教育类的书籍时,经常对号入座,感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似,在书中能够学习怎样教育教学,能从中获得许多启迪,让自我的教育教学工作开展得更加从容,这样的感觉很真实也很充实。“做一个有智慧、有人格魅力的教师,过一种有尊严的教育生活。”是我作为人民教师的一个目标。读了李教师的书,感触颇深。感受之一:作为教师,应当多读书,读各种各类的书,尤其是文
本文标题:教育专著读后感(4篇)
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