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参考资料,少熬夜!海伦凯勒教学设计精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“海伦凯勒教学设计精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!海伦凯勒教学设计1教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字9个,其中绿线内的2个生字只认不写,理解由生字组成的词语。2.练习默读课文,理清课文的脉络,把握课文的主要内容。3.抓住课文具体的语言文字体会海伦不屈不挠的学习精神和热爱生活的态度。教学重点、难点:引导学生凭借具体的语言材料,体会海伦不屈不挠的学习精神和对生活的热爱。教学过程:一、揭示课题,导入新课1.张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗?谁来介绍一下。2.今天,我们要学习一位外国大姐姐的事迹,她就是海伦凯勒。请同学来交流一下有关她的事迹。二、初读课文,整体感知1.学习生字,辨析字形,指导描红,理解词语。朗读注意点:“挠”读“náo”,不读“ráo”;书写注意点:“暴躁”、“干燥”、“脾气”。2.指导朗读课文,注意把课文读正确,读通顺。3.默读课文,边读边想:课文主要讲了海伦的哪些事?并以此归纳课文的主要内容。(失聪失明、摸读盲文拼写单词、练习说话、服务他人)4.再读课文,你读出了一个怎样的海伦凯勒?(学生自由言说,可以是不幸的海伦、顽强的海伦、热爱生活的海伦、不屈不挠的海伦、关爱他人的海伦等)三、潜心会文,感受形象1.感受“不幸遭遇”的海伦。(1)自读课文第一自然段,从哪里读出了“不幸的海伦”?(2)交流出示:不幸的小海伦,在生了一场重病之后,双目失明,双耳失聪。天哪,谁能想到,当时她才是一个一岁半的娃娃呀!从此,小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”,也不能倾诉心中的希望和要求。①理解“隔绝”,与“隔开、隔断”比较。②让学生回忆自己看到过的美景,听到过的音乐,体会当时的幸福感受。接着请学生闭上眼睛,塞住耳朵一分钟,谈谈体会。参考资料,少熬夜!③教师深情引导:是啊,对于这个一岁半的小海伦,她将永远面对着无边无际的黑暗和死一般的沉寂,看不到_____看不到_____也看不到_____;听不到_____听不到_____也听不到_____;不能喊_____不能说_____不能倾诉_____(引导学生接说)这是何等的不幸啊!④指导朗读,读出海伦的不幸。2.感受“不屈不挠”的海伦。(1)过渡:让我们和她一起从不幸中走出来,看看从哪里可以感受到其不屈不挠。(2)自读课文2~7自然段,画出令自己感动的句子,写上自己的阅读感受。(3)交流:主要抓住以下重点句来体会:句段1:她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴,以至小小的手指都摸出了血。①自谈感悟。②师:什么是“如饥似渴”?能用课文中的词句来解释这个词语吗?(如:“不分昼夜、拼命摸读、不停地书写、摸出了血”等)③指导朗读,读出海伦的不屈不挠和顽强学习的精神。④出示课文中第50页的插图,揣摩内心世界:是什么让海伦有如此大的力量?引导学生联系课文第3自然段“海伦猛然醒悟,原来‘水’就是这种清凉而奇妙的东西呀!她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始”,体会凯伦对生活的渴望。出示补充资料《假如给我三天光明》节选,帮助学生体会海伦在如此不幸的命运面前,对生活、对光明仍然充满了渴望。啊,如果我有三天的视力的话,我该看些什么东西呢?第一天,我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。第二天,我将伴着曙色起床,去看黑夜变成白天的激动人心的奇观。第三天的早晨,怀着发现新的欢乐的渴望,我将再次去迎接那初生的旭日,因为我深信,那些有眼睛能真正看到东西的人肯定会发现,每个黎明都会展现出千姿百态、变幻无穷的美。师:正因为她内心充满了对生活的热爱,对光明的渴望,所以她——引读“不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴,以至小小的手指都摸出了血。”⑤师:就这样——在沙利文老师的精心指导下,海伦学会了拼写自己的名字,学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。就这样——海伦学会了阅读、书写和算术,学会了用手指“说话”。理解两处引号的不同用法。⑥师:知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生活的勇气和参考资料,少熬夜!信心。她有时——(引读第五自然段)。理解“看”字上引号的用法。句段2:为了使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话,我夜以继日地努力,反复高声朗读某些词语或句子,有时甚至要读几个小时,直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习,练习,练习……①自谈感悟。②师:请同学们想想自己平时读一个小时或两个小时的书会有怎样的感受?而海伦呢?③师:可是,海伦能像我们小时候那样练习说话吗?她是怎么学习的?(“萨勒老师发音时,要海伦把手放在她的脸上,用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况,以此体会怎样发音。这种完全靠触觉学习说话的方法,其艰难程度可想而知。”)④师:是啊,对于我们来说,学习一个词、一个句,也许只是几分钟而已,而对于海伦来说,也许几个小时都学不会一个词、一个句,但就是这样的艰难,海伦依然不放弃,仍然夜以继日地努力着,让我们再来读读这段话,来感受一个不屈不挠的海伦。⑤师:语言有画面,字词见形象。读着这些文字,你仿佛看到了一幅幅怎样的学习场景?(根据老师提供的场景,自由选择一种情况来说说)场景一:冬天的一个深夜,大雪纷飞,双目失明,双耳失聪的海伦场景二:夏天的一个中午,骄阳似火,双目失明,双耳失聪的海伦——场景三:一天,海伦生病了,高烧达到39度,双目失明,双耳失聪的海伦——场景四:……⑥再读这段话,读出海伦不屈不挠,顽强学习的精神。(4)引读第7自然段,体会其喜悦的心情。3.感受“关爱别人”的海伦。(1)指名读第8节,谈谈体会到了什么?(2)教师出示资料,帮助理解“倾注”,体会其虽然生命遭受重大的不幸,但是依然关爱别人的无私情怀。并辨别“倾诉”与“倾注”的不同。资料:海伦凯勒在大学期间,写了《我生命的故事》,讲述她如何战胜病残,给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字,在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说,表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家,到美国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间,又访问多所医院,慰问失明士兵,她的精神受人们崇敬。(3)师:海伦凯勒就是这样一个令我们敬仰的人,当残忍的命运挡住了入口,她并没有被打垮,而是带着对生活的渴望,用惊人的毅力,顽强的精神,驱走了黑暗和孤寂,用常人难以参考资料,少熬夜!想象的艰难,获取了成功,并且鼓舞着和她一样有着不幸遭遇的人,难怪书上最后说——(引读)“海伦凯勒这种不屈不挠的奋斗精神,永远留在世人的心中。”四、学习写法,升华情感1.海伦凯勒一生中可歌可泣的事迹有很多,为什么只选取小海伦拼写单词、摸读盲文和练习说话这几件事呢?(帮助学生初步懂得写文章要抓住最典型的事例,要重点突出,详略得当)2.同学们,诺贝尔文学奖获得者梅特林克曾经对海伦凯勒有过这样一段评价(出示):海伦凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字,她应该得到永世流传,以对我们的生命给予最必要的提醒。——梅特林克你觉得海伦凯勒的什么让我们感到自豪与羞愧?她的什么应该得到永世流传?她给予我们的生命最必要的提醒是什么?3.师总结:我们每一个人时刻都在描绘着自己的人生画卷,只有奋斗,只有自强不息,我们的生活才会充满鲜亮光耀的色彩,我们的生活画卷才会熠熠闪光。五、布置作业,延伸阅读1.阅读《假如给我三天光明》。2.搜集并阅读身残志坚的故事。海伦凯勒教学设计2教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能通过对具体语言文字的感悟和朗读,体会海伦﹒凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度。3、拓展阅读,进一步认识海伦的形象,感受爱的教育。重点、难点:通过语言、文字想象,感受、体会海伦﹒凯勒不屈不挠的学习精神和积极向上的生活态度。教学过程:一、导入课题,拨动心弦1、出示图片。同学们,我们都认识她吗?(学生齐说名字)2、请你伸出手,和老师一起工工整整地写下这个名字,这个曾经感动世界的名字——海伦·凯勒。3、让我们一起满怀尊敬地念这个名字——海伦·凯勒。二、整体感知,走近人物1、通过昨天的学习,你认识了一个怎样的海伦?2、教师相机板书:不幸、不屈不挠、热爱生活、富有爱心的海伦?3、海伦凯勒遭到了怎样的不幸?(指名说)我们一起来读读这段文字(学生齐读第1自然段)4、感受辉煌成就参考资料,少熬夜!正是这样一位双目失明、双耳失聪的不幸女孩,却有着这样的辉煌成就(板书:辉煌成就)(1904年以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院;掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字;一生写了14部著作,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。)5、学到这儿,我们不禁要问:是什么让海伦凯勒创造了这样的奇迹呢?那就让我们一起来关注这个词(指板书:不屈不挠)齐读这个词。6、过渡:今天这节课我们一起走进海伦的世界,走进她的内心。请同学们快速浏览课文,画出最能表现海伦凯勒不屈不挠奋斗精神的语句,再反复读读,透过语言想象当时的情景,并在句子旁写写你的感受。三、深入感悟海伦“不屈不挠”的奋斗精神生自学集体交流1、如饥似渴地学习。课件出示:她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。(1)说说你的阅读感受。(2)“如饥似渴”什么意思?(如同饥饿的人需要食物,口渴的人需要水。)海伦凯勒此时最需要的是什么?(知识)作者还把海伦比作了什么?生动形象地突出了什么?(对知识的渴求十分强烈)(3)同学们,你们知道盲人是怎样读、写盲文的吗?(多媒体展示)盲文是向外凸出来的,只能靠着手指慢慢地、仔细地摸读,需要用食指的指节用力叩击盲文笔,在厚厚的纸上扎下一个个突起的盲文点。不管是盲文的摸读还是书写,与我们平时的读书、写字相比都要困难的多,可这些困难能阻挡海伦学习的热情吗?(4)齐读句子。要想讲这段话读得更好,我们可以一边想象着这段话的画面一边读,请大家再来边读边想,争取读得更好。(5)读了这些句子,我相信你眼前会浮现出海伦渴求知识的情景。师语言描述:也许这是一个早晨,太阳还没有升起,可是你看到海伦已经在();夜很深很深了,万物进入梦乡,海伦仍在();她食指摸麻了,就换中指?左手的五个手指都摸麻了,都摸破了,血一滴滴滴在书上,海伦忍住疼痛,她就用右手()。引读:面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂,海伦她——(生齐读这段话)这就是不分昼夜,这就是如饥似渴,这就是不屈不挠啊!参考资料,少熬夜!继续交流,还从哪些语句中读出她的不屈不挠精神的?2、夜以继日地朗读。课件出示:为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话,我夜以继日地努力,反复高声朗读某些词语或句子,有时甚至要读几个小时,直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习,练习,练习?(1)交流你们的阅读感受。(2)又有哪些词跳入你的眼帘?(根据学生回答,突出:夜以继日反复甚至几个小时每天坚持)学语文就要掌握这样的方法,抓住关键的词语来理解句子和人物的品质。(3)这段话该怎么读好呢?指导朗读,这个省略号里包含着什么?生练读后,指名读,齐读。(4)正因为海伦这样坚持不懈的练习、练习,当夏天来临的时候(引读第7段)这是兴奋的泪水,也是心酸的泪水。后来,海伦考上了哈佛大学,学会了五种语言:英、法、德、希腊、拉丁文,写了14部巨著,成为著名的演说家、作家,被评为世界十大杰出妇女,荣获总统自由奖章。毫无疑问,海伦能有现在的成绩靠的是?生:不屈不挠的精神。正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神,海伦学会了“算术”、学会了写字、学会了说话。一个人如果有了这种精神,还有什么困难克服不了呢?四、回味爱心,拓展提升。1、请同学们想一想,除此以外,还有什么原因使海伦的内心世界变得丰富起来,明亮起来?(是老师的帮助老师的爱改变了
本文标题:海伦凯勒教学设计精编3篇
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