2023年一年级科学教学计划指导思想 一年级科学教学计划上册人教版最新4篇

1/152023年一年级科学教学计划指导思想一年级科学教学计划上册人教版最新4篇时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份计划吧。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并分享的“2023年一年级科学教学计划指导思想一年级科学教学计划上册人教版最新4篇”，我们一起来了解一下吧。一年级科学教学计划指导思想一年级科学教学计划上册人教版【第一篇】积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维创新、发明的联系，加强了和其它学科的联系。包括九个单元：科学家的故事、植物、动物、资源与环保、气象与科学、科学与幻想、科学与生活。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究2/15的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。a）开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。b）注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。c）重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。d）树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：1、对学科知识无学习兴趣；2、无科学探究意识，科学探究能力差；3/153、缺乏合作意识；4、实践能力不足。针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。一年级科学教学计划指导思想一年级科学教学计划上册人教版【第二篇】通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的4/15科学探究能力。从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法；2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求；3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力；4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理；6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料；5/15发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动；7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，教师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值判断。2、教师自我反思：是教师主体对自我既往教育教学实践的重新审视，对其合理性，成败得失进行判断与思考。三月份1、制定课题组计划。2、制定个人教学计划。四月份收集相关资料和经验，互相听课，进行一次学生知识检测。五月份进行一次学生知识检测。六月份1、归纳收集资料，检验实验效果。2、做好期末复习工作。3、撰写学期工作总结。一年级科学教学计划指导思想一年级科学教学计划上册人教版【第三篇】6/15以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。科学教材是以学生生活经验圈的不断扩大逐步展开教学内容的。按照“家庭—学校—家乡与祖国—地球和宇宙”的脉络，随着学生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，体现多学科知识的整合。突出了以科学探究为核心，注重探究学习活动安排，尽可能让学生投入科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究能力和科学素养，获取一定的科学知识。注意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进学生对科学本质的认识和科学素养的逐步形成。教材实用性、可操作性强。每个阶段设计了相对独立的研究内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种（认识植物的种子）、观察茎叶的生长（认识植物茎叶的特点）、研究凤仙花的花（认识植物花的构造）、对“结果”的观察研究（认识植物果实的特点及存放种子的方法）、对凤仙花一生的生长情况进行整理（了解生物的生命周期），而且，每一课有较丰富的教学内容和研究活动，便于教师操作。同时，这些内容又是相关联的，它们是根据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于教师针对植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。本班有学生76人，通过半年来的科学课的自主学习和科7/15学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。第一单元1、能指认植物的六大器官，知道各个器官的作用。2、能通过观察、比较、分类、测量、解剖等方法认识植物的各个器官。3、了解周围更多的常见植物的名称，能对常见的植物进行分类，说出它们的.典型特征。意识到植物对人类生活的重要性。4、通过栽培凤仙花了解植物生长的过程（生命周期）。5、学习简单的栽培技术。6、学习用图画、数据、语言描述等方法记录观察数据，并对数据进行分析。7、学会用种子制作标本8、养成爱护花草树木的习惯。9、意识到不同的问题要用到不同的探究方法。10、在探究活动中要注意采集并尊重证据。11、愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。8/1512、能通过对凤仙花和其他植物的研究，认识科学探究的过程和方法。13、了解当地濒危植物的种类及保护它们的重要性。14、感受植物世界的多姿多彩。第二单元1、通过喂养蚕，了解蚕的生活习性、生长过程。2、通过书本、上网、请教他人等方式，收集与蚕相关的资料，并学会做资料卡片。3、通过指导学生养蚕，使学生能了解蚕的一生的形态变化。4、能观察并描述蚕各阶段不同形态的主要特点，并记录自己的观察结果。培养学生能在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录蚕的生长过程。5、通过对蚕的生活习性与生活环境关系的了解、研究，体会到事物是不断变化的，自然事物各种现象之间是相互联系和影响的。6、通过指导学生观察蚕，培养学生进行长期、系统的观察事物的能力、兴趣和习惯。7、通过学生亲自养育蚕的过程，初步培养学生饲养小动物的一些技能。8、通过喂养蚕和做蚕盒等，培养学生的动手能力和创新能力。9、培养学生在科学探究活动中尊重事实、实事求是的好9/15品质。10、通过解决养蚕中出现的问题和困难，培养学生主动与人合作和克服困难的意志品质。11、通过养蚕这一过程，对学生进行珍爱生命，爱护小动物的教育。12、意识到养蚕给我们生活带来的好处和劳动带来的成功感，培养勤动手、爱劳动的好品质。13、为学生创造接触大自然的机会，激发起学生对大自然的热爱。第三单元1、认识几种常见布料，如：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等。2、知道这些布料的主要特点、用途及原料来源。3、知道各种不同布料的吸水性、保暖性不一样。4、知道蒸发一般发生在液体的表面，且在任何温度下都可以发生。5、知道影响水蒸发速度的因素（温度、接触面积、有无风）。6、知道保温的基本方法。7、能列举生产生活中利用和防止水分蒸发以及保温和散热的例子。8、能正确使用温度计和酒精灯。9、能运用多种方法认识同一事物的特点，并对事物特点做细致观察。10/1510、能借助工具进行观察，准确记录观察数据，通过数据分析认识事物特性。11、能有条理地经历“问题——推测——计划——实验——分析”的科学探究过程。12、能通过实验收集的事实对现象做出合理的分析。13、激发学生对生活物品——衣服的探究兴趣，意识到科学就在我们身边。14、在探究活动中注意采集并尊重证据，愿意合作与交流，尊重他人的劳动。15、了解人类为了满足自身的需求，不断发明新的材料，让学生体会到科学能使生活更美好。第四单元1、能判断物品是由不同材料组成的，如木头、金属、塑料、纸等。2、能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了满足自身的需求，在不断发明新的材料。增强对新事物的敏感性，激发创造意识。3、认识某些材料的性质，根据这些性质对材料进行分类。将材料的特性与它的用途相联系。4、能用不同的分类标准对岩石进行分类。5、意识到物质的利用会给人类和环境带来正面和负面的影响，人类对环境负有责任。6、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述11/15所观察的事物的形态特征。7、能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对物体进行较细致的观察，并能用图和文字表达。8、会查阅书刊及其他信息源。9、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。10、愿意合作与交流。11、乐于用学到的科学知识改善生活。12、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。第五单元1、知道电流流经的道路叫做电路。电流必需在一个闭合回路中流动。2、了解解决电路中出现的故障可采用排除法。3、了解开关的结构和作用，认识开关的重要性。4、知道容易导电的物体是导体，不容易导电的物体是绝缘体。5、了解安全用电知识。6、知道电能产生磁，了解电磁铁的应用。7、知道电能是一种常见的能源，以及电能可以转化为其他形式的能量。8、能组建基本电路。9、能通过观察、比较、分类、测量等方法认识有关基本电路的问题。12/1510、能通过对有关电路问题的探究，认识科学探究的过程和方法。11、懂得交流与讨论可以引发新的想法。12、能在有故障的电路检修中使用“排除法”。13、能与同学合作制作一个电热切割器。14、意识到不同的问题要用到不同的探究方法。15、在探究活动中注意采集并尊重证据。16、愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。17、关心日常生活中的科技新产品、新事物。18