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参考资料,少熬夜!教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园教案1目标:1、了解各种鞋子的特点,尝试按特征分类。2、学习制作标记卡,体验合作的快乐。准备:1、每个孩子从家中带来一双鞋子。2、若干个鞋架、蜡笔及方形纸。3、已装饰好的鞋底,鞋面若干,画笔、双面胶等。过程:一、穿鞋子,体验其乐趣,感受鞋的作用。1、穿鞋,体验其乐趣。师:我们教室里有这么多的鞋子,现在我们就来穿上鞋子走一走、跳一跳、跑一跑,看看有什么感觉?2、谈话,交流穿鞋的感受。1)刚才你们穿了什么鞋?感觉怎样?2)师:为什么有的小朋友觉得鞋子太松,有的小朋友觉得鞋子小而且紧呢?3)小结:穿鞋子一定要合脚,这样才舒服,活动起来才方便。3、了解鞋子上数字的含义。1)那怎么选择适合我们自己的鞋呢?(用眼睛看,用尺量……)引导幼儿观察鞋底有什么?二、办鞋展,分类。1、这么多的鞋子我们来把它放到鞋子商店去吧。不过我可是有要求的,可要认真听哦,请你们和好朋友一起商量你们准备根据鞋子的什么不同来摆放。2、幼儿操作。3、集中交流。请幼儿说说你们是怎么样摆放的,为什么?三、根据分类标准,制作标记卡。1、讨论有什么办法能让顾客一看就知道这个货架上有哪些鞋子?2、幼儿设计分类标记卡。教学目标2教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况,针对课题或课时的教学内容而提出的,是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分,即知识、能力、情感态度和价值观,具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识,培养学生哪参考资料,少熬夜!方面的能力,对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。语文教案3教学目标:知识与技能:会认“抽、续”等8个生字,认识多音字“转”,会写“吸、极”两个生字,能正确朗读1-3自然段。过程与方法:通过交流识字方法让同学们展示识字成果,体会识字的快乐。情感、态度、价值观:通过朗读使同学们感悟帮助别人是件快乐的事。教学过程:一、导入新课1、教师出示风车问同学们,你们知道这是什么?(风车)2、怎样才能使风车转起来?(吹一下,有风)3、只要有风,风车就能转动,多么神奇的风呀,这节课我们一起来学习16、风娃娃(注意娃娃要读轻声,再来读一次)二、初读课文想了解“风娃娃”吗,那就用自己喜欢的方式读读课文,碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友,读完之后同桌互相交流自己学会的生字。三、学习生字1、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。2、出示课件,交流识字方法刚才你们是怎么学会生字的,把你好的识字方法告诉大家吧。只要我们掌握识字的方法,我们就能很快地掌握生字。四、学习课文1、小朋友们真棒!风娃娃都笑了。风娃娃长大了,风妈妈说——引读女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。2、风娃娃一听可以为人们做好事了,可高兴了,你们看他来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?谁能看图说说。(板:风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水)我们来看看作者是怎样把这动人的画面写下来的。(自由读读第二节)谁把这段话读正确。注意转是多音字,转动(齐读开火车读),齐读句子。当风娃娃看见风车慢慢地转动,抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他——引读多么乐于助人的风娃娃,谁来读读。“吸”是我们今天要学的生字,谁发现吸为什么是口子旁?谁来模仿风娃娃做作动作。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。风娃娃就这么用力地吹着,风车一下子转得飞快,被抽上参考资料,少熬夜!来的水奔跑着,向田里流去。秧苗——引读。风娃娃看到自己能为人们做好事了,多开心呀,你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗。(指名读)是呀,连秧苗也在夸风娃娃了,谁来读读。让我们再来到田野,给这动人的画面配配音,请你们当风娃娃,读风娃娃的两句话,再请个同学们读叙述部分,一起来读读第二节。3、风娃娃还为人们做了什么好事呢?你们能自学第三小节吗?自学要求:1、看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?2、读读课文。把你的感受通过朗读表达出来。交流:看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板书:纤夫用力拉船船飞快行驶)当纤夫用力拉船时,风娃娃急忙跑过去帮忙,多热心的风娃娃,谁来读读。(指名读)当纤夫遇到困难时,是风娃娃帮助了他们,他们十分感激风娃娃,你能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。(小老师带读、男女比赛读)当别人有困难时,风娃娃就急忙去帮助他们,让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读4、风娃娃还会帮助人们做什么事,你能展开想象说说吗?我会说:风娃娃还来到——看到——,他于是,风娃娃想:引读是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事?我们下节课再来讨论。五、推荐课外读物如果你想了解更多有关风的知识,有空看看《半小时阅读》《拓展积累》《中国百科知识全书》六、巩固识字1、今天我们班的小朋友学得很认真,等一会儿我来考考大家的生字,看谁记性最好。先给大家半分钟的时间默默地记生字,如果有哪个生字不认识了,轻轻地问问同桌。2、识字游戏:这是个识字魔方,你们能读出磨房上的词语吗?(齐读、开火车)3、写生字嘘,老师听见有两个生字娃娃在说悄悄话了,他们说不知道我们二(6)班的小朋友有没有发现我们长的挺象的?(我的发现)口子旁的是“吸气”的吸,木字旁的是“北极”的极。我们可要把他们区别开来。他们又说话了,我来听听他们说什么?你们能把我们正确地写到田字格中吗?他们的右边都是个“及”,注意他的笔顺是——请小朋友参考资料,少熬夜!们先看看他们的右边的及字在田字格的位置再描一描,体会一下及字在田字格的写法一样吗?看完后在书中先描一描,老师请个小朋友来写写。(同学们选其中的一个写)小朋友观察这样仔细,只要用正确的姿势写字,老师相信你们一定能把字写得漂亮。在本子上写两个,评评自己这两个字哪个最漂亮,打上五角星,再模仿这个漂亮的字,看看第三个字能否超过他?(同学们互相展示自己的书写)语文教案4教学目标:1、熟读古诗,熟背古诗,读出古诗的节奏与韵味。2、理解古诗的含义,着重理解“谁言寸草心,报得三春辉”这句诗所蕴涵的深义和喻义。3、改变学生的学习方式,培养学生独立学习的能力,能与其他同学合作、交流。4、体会作者孟郊所表达的思母情怀;并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。教学重点:理解诗句“谁言寸草心,报得三春辉”教学过程:一、阅读图片,情感铺垫——(5—6分)一边听音乐,一边认真地阅读《母子图》,你从图画中看出了什么?(学生反馈,教师点评)(预案:1、年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服,儿子在床上酣睡;2、夜已深了,母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服,祝愿孩子远行平安,并希望早日归来。3、这是一个好学上进的孩子……)师述:看到这样一幅动人的“母子图”,你就会想怎样的一首诗?(引出——《游子吟》、作者:孟郊,唐朝诗人。)师述:孟郊——唐朝著名诗人,很早时候就失去了自己的父亲,与自己的母亲相依为命,自己从小刻苦攻读,多次参加科举考试,可是多次落榜,只到四十多岁才中进士,当了一名县官。这首诗就是孟郊当了县官了之后,回忆往事,思绪万千时候写就的。下面我们就来欣赏这首古诗。二、节奏朗读,引入情感——(5分)出示本诗,指导朗读,初步导出学生的感情。(用反复诵读的方式来激动学生的情感)(1)请学生来朗诵。游子吟孟郊慈母/手中线,游子/身上衣。临行/密密缝,意恐/迟迟归。谁言/寸草心,报得/三春晖。(2)让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来?参考资料,少熬夜!(预案:深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的关怀的感觉……)(3)带全体同学朗读,全体学生齐读、朗诵,也同样来读出这样一种感情来。三、理解诗意,挥发情感——(7分)再读一读古诗,你说说有哪些意思不明白的。(自由读,可以小组讨论;也可以直接向参考书寻求答案)(1)、你认为在这首诗中,哪几句是比较容易理解的?(1—4句)说说你的理解,并告诉老师你是借助什么来理解的?(借助:参考资料、图画、想象、以前的旧知识……)(2)、最后一句话最难以理解。方法:A、先来读一读。B、这句话描述的是什么?C、再理解重点的词语:“意恐”——心里担心、害怕;“寸草心”——小草,比喻儿女的心意;“三春晖”——三月里春天温暖的太阳。D、最后理解重点句子的含义。“谁言寸草心,报得三春晖。”——母亲像春天对小草般的恩情,谁说子女能报答的完呢?——母亲这份慈爱与关切,真不是我们微小的心意所能报答的。——谁说那些绿茵茵的小草,就能报答太阳母亲的光辉呢?四、情读体验,深入悟情——(10分)师述:同学们,让我们再一次来看看这幅图画,当年迈的老母亲在油灯下,眼睛昏花,动作迟缓,但由于对儿女的爱牵动着她心,坚持到底,一定要为孩子缝制一件衣服。看到此情此景,我们就会油然地对这位母亲产生一种崇敬的感情,请你说说这是一位怎样的母亲?(预案:一位“慈祥”的母亲、一位“爱子如命”的母亲、一位“关心孩子”的母亲……)表达了她的一种怎样的感情?(预案:把自己对儿女的爱心与关切全部融入了一针一线之中,期盼孩子早日回家,早日团圆;游子穿在身上的不仅仅是一件衣服,而是一颗母亲的爱心……)师述:是啊,可怜天下父母心,古代吴越民间有一种风俗,家中有人要出远门,母亲或妻子要为他做衣服,针线一定要缝得细密,这样出门人才会早早归来。你能再来有感情地朗读文章中的前四句古诗吗?师述:假如你就是那位孩子;假如你明天就要远行,在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊,穿着母亲为你连夜赶制的衣服……你会怎样想?(预案:表达自己对母亲的恩情不能报以万一,对母亲无参考资料,少熬夜!限的热爱与崇敬,这是孟郊的心声。……)是啊,母爱难忘,母情难舍,请你再来读一读最后两句诗。(读出一种深情而感激的语气来。)五、尝试实践,延续情感——(6分)(1)、母爱是纯真的,母爱是无私的,每一个人都有自己的母亲。今天当你读到这首诗的时候,体会到孟郊和母亲之间的互敬,这是一种天伦。同学们,现在就以您的笔,写写自己对母亲的感情。板书“亲爱的爸爸、妈妈:谢谢你十多年来对我的关心和爱护。……”(再听刚才的音乐,进入情境后,尝试书写)(2)、写好一段话,交流这段话。六、评价交流,深化情感——(6)1、请几位同学来读读自己所写的文字,简要评价。2、在课后可继续学习另外的一首古诗《游子吟》。
本文标题:教案(精编4篇)
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