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参考资料,少熬夜!“年、月、日”教学设计【范例5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的““年、月、日”教学设计【范例5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《年月日》优秀教学设计【第一篇】教学目标:1、认识时间单位:年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年。2、培养学生提出问题,自主阅读解决问题的意识和能力。情感态度与价值观目标:培养学生合作、创新意识和自主学习能力,从中体验探究的乐趣。教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的关系。教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。教学过程:(一)天文知识引入、揭示课题师:太阳、地球、月亮每天都在运动着,现在,让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。(课件演示三球转动过程)师:看了短片,你知道了什么?学生交流:地球绕着太阳转动一周的时间是一年。地球自己转动一周的时间是一日。月球绕着地球转动一周的时间是一月。师板书:年、月、日引入:年、月、日和我们以前学习的时分秒一样,都是表示时间的单位。这节课我们就来认识年月日。板书课题:年月日2、认识月(1)观察年历,回答问题师:请同学们拿出你的年历卡认真观察,看我们从年历卡中能了解到年月日的哪些知识?学生汇报教师板书:一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)四、六、九、十一月(每月30天)二月28天或29天2、认识大月、小月。师:在数学中,我们把有31天的月份叫做大月(板书:大月)。师:同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月?师:怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?你们能自己想想办法吗?参考资料,少熬夜!生:(自由发言)教师用课件出示左拳图,介绍用左拳记忆的方法。师:为了更容易记住哪几个月是大月,你们还可以记住下面的歌诀。一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,教师说明:这里的“腊”是指十二月。冬指11月让学生选择一个自己认为好的办法记一记。3、认识平年、闰年教师指出:二月是一个特殊的月份,根据这个特殊的月份,我们把二月有28天的那一年叫平年(板书:平年),把二月有29天的那一年叫闰年(板书:闰年)。师:这就是说,要确定某一年是平年还是闰年,要看哪个月的天数?师:请同学们根据大屏幕上的万年历,把1999—2009年中2月份的天数记录在下面的表格里。师:根据2月份的天数查一查1999—2009年这些年中,哪几年是闰年?引导学生得出:每4年里有3个平年,1个闰年。师:每4年里有3个平年,1个闰年,这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么?教师出示计算结果:通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”师:这就是说,要判断某一年是不是闰年,就可以用这一年的年份除以4,看是不是4的倍数。出示:1991年、2012年、1900年学生计算判断是平年还是闰年。学生发现1900年能被4整除是闰年时,老师出示1900年2月的天数,由此发现1900年是平年。师:为什么1900年是4的倍数却不是闰年呢?这跟太阳的公转周期有关系。出示小知识让学生了解:公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。所以我们有这样一种说法:四年一闰,百年不全闰,四百年又闰。出示:下面判断平闰年的方法对吗?1840÷4002100÷41200÷4三、巩固练习第一关:小法官(1)每年都是365天。()(2)24个月就是两年。()(3)小明的书包是2001年2月29买的。()(4)有些人4年才过一次生日。(参考资料,少熬夜!第二关:动脑筋:1992年2月23日是小红的第十五个生日,而爷爷再过几天才过第十五个生日。(1)爷爷的生日是()月()日(2)爷爷这一年是()岁(五)总结评价,升华认识通过今天的学习,你知道了什么?《年月日》优秀教学设计【第二篇】教学目标1、认识时间单位年、月、日,知道平年、闰年的知识,记住各月以及平年、闰年的天数,能初步判断某一年时平年还是闰年。2、能与生活联系起来,熟练的运用年、月、日的知识。3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。4、结合教学情景,培养学生珍惜时间的良好习惯,并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动,获得情感体验。教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。教学难点能灵活地判断平年、闰年。教具准备年月日课件教学过程一、创设情境师:同学们,相信你们曾有其他难忘的日子或节日,老师也有难忘的日子,让我们在时光倒流中,回忆那些日子吧!(北京奥运会开幕、神七飞天的图片)师:刚才同学们看的是什么内容啊?(要求说出时间、人物、事件)生:第29届奥运会于2008年8月8日在北京开幕……生:神舟七号载人飞船2008年9月25日发射成功。师:你们还有其他难忘的日子吗?谁来说一说?生:1949年10月1日,中华人民共和国成立。生:1997年7月1日,香港回归祖国。生:1999年12月20日,澳门回归祖国。生:2003年7月13日,中国申奥成功。生:2003年10月15日,是我的生日。……师:这几个同学的发言中都用到了三个比“时、分、秒”还要大的时间单位,这就是年、月、日。(板书课题:年月日)这节课我们就来研究年月日的知识!二、探索新知任务一:日历探秘师:请同学们打开”探索发现”,先来探究任务一。参考资料,少熬夜!师:谁能给大家读一下要求和问题。学生读要求和问题。1、一年有几个月?2、通过观察每个月的天数,你发现了什么?什么是大月?什么是小月?3、一年的天数多少天?(动手操作、独立思考、全班汇报)师:我们把31天的月份叫做大月,把30天的月份叫做小月,二月称为特殊月,人们把二月28天的这一年叫做平年,把二月29天的这一年叫做闰年。你们准备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月?现在就请小帮手来告诉我们吧!学生打开“小帮手”,学习记忆方法,并展示。老师和同学演示:握紧左拳,凸起凹下的都要数,一月大,二月特殊,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。师:还有什么方法啊?学生展示儿歌记忆法。师:这些方法让我们记忆大小月时方便了很多。任务二:平年闰年师:刚才我们认识了大月、小月、二月是个特殊的月份,现在我们就专门来探究2月。打开任务二,谁来读一读要求?学生操作,探究任务。师:你发现了什么?谁愿意把你的发现和大家分享呢?生:我观察的是…年2月有…天……(至少说出5个年份)生:我发现每隔三年就有一个29天,是闰年。师:对,你们说得很好,每四年里就有一个闰年。那你们想不想知道为什么?我们看看小帮手是怎么说的。(课件出示:地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年,这段时间是365日5时48分46秒。为了方便,人们把一年定为365日,叫做平年。这样,每4年就少算了23时15分4秒,即将近一天。人们就把这1天加在二月里,以补上少算的时间,这样一年就有366天了,这样的年份被称为闰年。这就是“四年一闰”。)师:看来闰年和4有很大的关系,那么我们怎么知道某一年是闰年还是平年?(学生汇报情况)生:用公历年份除以4,如果有余数就是平年;如果没有余数就是闰年。师:对!公历年份是4的倍数的一般是闰年。谁有补充?生:公历年份是整百年的必须是四百的倍数才是闰年。三、知识整理师:我们发现了这么多年月日的知识,现在同学们就自己动手把刚刚学习的知识整理一下吧。(学生动手整理)谁来把你整理的内容给大家读一下。(指名一个学生读,然后订正)参考资料,少熬夜!师:有关年月日的知识我们都已经整理过了,现在就让我们用知识武装自己,智力闯关。爱挑战的你们,准备好了吗?四、智力闯关第一关:填一填第二关:判断第三关:动脑筋师:同学们今天的表现都很棒。为自己的表现鼓鼓掌吧。五、编制日历师:同学们,在我们的生活中有很多不同的日历,你对现行的日历满意吗?你希望的日历是怎样的呢?赶紧发挥你的想象,编制你希望的日历。可以其他同学交流交流。学生发挥想象编制日历。师:谁愿意来说说你的日历是怎么编制的?学生只要说出自己的想法都给予鼓励。师:关于年月日的知识还有很多,同学们课下可以在相关网址查阅你想了解的历法知识或。六、课堂总结师:同学们!时间是宝贵的,通过今天的学习,你想说点什么?生:……师:你们总结得真好,看来今天同学们的收获不少啊!几年以后,当你回忆今天的情景时,今天已经永远不存在了,所以我们一定要珍惜今天的时光,努力学习。《年月日》的教学设计【第三篇】一、教学目标1.使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2.使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。二、教学内容学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识,以及一些简单的时间计算方法。三、实践活动:制作年历教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后,安排了制作年历的活动,一方面能使学生巩固对年月日的认识,另一方面,可以加强数学知识与现实生活的联系,体验数学知识在实际生活中的应用,培养学生对数学的兴趣。新知识点:1、认识年、月、日。参考资料,少熬夜!2、24时计时法。3、简单的时间计算方法。四、教学要求:1、使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。五、教学建议:1、关注学生的对的生活经验,让学生在生动具体的情景中感受时间。教学时,教师要充分运用教材提供的素材,开展丰富多彩的实践活动,让学生通过对事件与时间关系的体验,初步建立时间观念。2、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的,但是年、月、日之间的关系更加复杂,学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此,为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系,教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时,教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。如观察年历时,让学生思考“一年有几个月“等问题,让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。3、重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。由于学生平时很少使用24时计时法,因此在用24时计时法表示下午或晚上几时,学生往往感到不太习惯。教学时,应使用钟表模型等教具或学具,加强对钟面的观察操作,引导学生观察一整天时针正好走两圈,体会钟表外圈与内圈的数的关系,让学生积累丰富的表象,理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时,让学生通过观察和操作,从出发时刻开始,转到到达时刻,把直观观察和路线图对应起来,并口算出经过的时间。六、教学过程一)、学前准备1、填空。1时=()分1分=()秒1时=()秒240分=()时1分25秒=()秒82分=()时()分2、提问:(1)时、分、秒都是什么单位?(时间单位)(2)关于时间单位你还知道哪些?(年、月、日、季度、世纪等)(3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么?参考资料,少熬夜!3、导入新课讲述:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。二)、探究新知1、认识年、月、日。(1)出示材料。提问:以前我们用钟、表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡)(2)观察手中的年历卡,看
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