四年级语文下册教案【优秀4篇】

1、参考资料，少熬夜！四年级语文下册教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级语文下册教案【优秀4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！四年级下册语文教案【第一篇】教学目标1．自主学会本课生字，积累好词佳句。2．通过诵读课文，感受作者对青岛的喜爱、赞美之情。3．了解文章巧妙的结构安排和优美的语言描写，欣赏文章写景的艺术特色。教学准备教师：搜集有关青岛的图片资料和文字资料；学生：搜集有关青岛的资料。教学重点通过有感情地朗读课文，把握文章借景抒情、情景交融的艺术特色。体会“春深似海”的含义。课时划分二课时第一课时教学过程一、创设情景，引人入胜，导入新课课件出示五月青岛的美景图（远处是蔚蓝色的天空和海水，近处一片翠绿掩映，沙滩上游人尽情玩耍……）。请学生用生动的语言描绘画面内容，教师相应板书课题。二、初读课文，整体感知，理清思路1、快速浏览课文，遇到生字查字典学习，独立感受：五月的青岛给你留下了什么印象？2、用简洁的语言概括文章的主要内容，再次感受青岛的美。分组分段读，在读中正音。三、细读课文，感受五月青岛的特色1、学习第一、二。

2、段。（1）齐读第一段，思考：这段介绍了五月青岛怎样的特色？（2）理解“娇艳”，学会运用。（3）再读，边读边想象五月青岛的花海，说说它最打动你的地方在哪里。（4）有感情地朗读，同学相互评议。（5）有感情地朗读第二段。说说五月的青岛山上有什么特点。第二课时一、、学习三、四段。（1）读三、四段，思考“春深似海”的含义。作者是从哪些方面来展现“春深似海”的？用自己的话来说一说。（2）勾画表示颜色的词语，体会这些词语在文中的作用。参考资料，少熬夜！（3）赛读，引导积累好词佳句。（4）第四段描写了人，从这些语句中你能体会到什么呢？请学生再读课文。二、学习融写景、抒情于一体的写作手法1、老舍用他的妙笔向我们展示了五月青岛的独特风光，那作者对青岛怀着一种什么感情？你从哪些地方体会出来的？2、我们以后写景的文章应该注意什么呢？3、教师小结：我们以后写这类文章也要注意紧扣景物特点，注意用词的准确，可适当地使用一些修辞方法。三、朗诵，强化感悟1、朗诵全文。2、畅谈此时对五月青岛的感受。3、试着用不同层次的颜色描绘一处景物板书设计五月的青岛花五彩缤纷海春深似海春深似海人充满朝气四年级下期语文教案【第二篇】教学。

3、要求：思想品德要求：通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。知识要求：学习生字、新词；理解长城的气势雄伟和高大坚固；学习作者观察事物的方法。能力要求：在学习中展开联想；体会作者的联想所表达的思想感情；有感情朗读课文；背诵自己喜欢的段落。重点难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固；体会作者的联想所表达的思想感情；学习作者观察和表达方法；一边朗读一边想像当时的劳动场面，理解作者对古代劳动人民的赞叹之情。）三一刀客●（教具准备：中国地图，长城的图片教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1、我们刚刚欣赏了被誉为天下第一泉的趵突泉的美景，体会到了大自然的伟大神奇。今天我们又将一起登上长城。那些同学去过长城？2、请几位同学说说长城是什么样的。（可以用书上的词语）参考资料，少熬夜！3、出示中国地图，找出长城的东西端各在什么地方？长城经过哪些地方？二、介绍长城三、仔细看图，从图上你了解到了什么？四、自学生字，说说你是用什么方法记住生字的五、学习第一、自然段。1、读第一段，你从这段中知道了什么？2、老师肯定学生发言。这段是作者从远处看。

4、长城，是从整体上看长城像一条长龙，突出了长城的长，请同学一块读读这段。第二课时一、学习第二自然段1、我们随着作者一起去登长城，站在雄伟的长城上看看长城到底是什么样子的。请一位同学做导游给我们介绍一下吧！读读这段课文。听的同学从文中找一个词来概括长城给你的印象。2、大家说得真好！下面我们边看图边读课文，看看从哪些地方能体会到长城的高大坚固。小结：本段具体地给我们介绍了长城的结构，从长城的建筑材料，城顶的样子，城墙的外沿的垛子，射口的构造和作用，城台的样子和作用等方面做了具体说明。同学们在学习过程中如同实实在在看到了长城，产生身临其境的感觉。站在这样的长城上，作者想到很大，下面我们一起学习第三自然段。二、学习第三自然段学生自己读课文，标出这段有几句话？每句说什么？学生讨论后发言。三、全班齐读最后一个自然段你对“伟大的奇迹”如何理解？教师肯定学生的回答，补充相关内容，加深对“伟大奇迹”的理解。四、出示相关图片，把感情融入课文朗读。五、喜欢哪一段课文？尝试背诵。小学语文四年级下教案【第三篇】一、教材分析《南辕北辙》出自于《战国策·魏策四》。本是魏国的谋臣季梁用这样一个小故事，劝安厘王以大业为重。

5、放弃伐赵，故事后被广为流传下来。这则寓言讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。文章是通过对话展开故事情节的，路人强调的是：既然方向错了，就永远也到达不了目的地；而要去楚国的那个人强调的是：虽然方向错了，但是他有跑得习快马、很多的路费和驾呈技好的车夫，所以一定会到达目的地。从人物的对话的过程中和文章结尾的点睛这笔中，学生自参考资料，少熬夜！然会明白其中的寓意：这则寓言告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。这则寓言常用来比喻行动和目的是相反的。二、教学目标1、引导学生运用不同的方法熟读课文，通过人物的对话体会寓言的主要内容。2、认识2个生字，会写3个生字。3、在熟读课文和理解主要内容的基础上，使学生懂得，做事时要选准方向再去做，让行动和目的保持一致，否则一事无成。4、加强读写训练，练习扩写《南辕北辙》三、教学重难点教学重点：理解《南辕北辙》的寓意，课后读写小练笔。教学难点：在理解《南辕北辙》寓意的基础上，写好课好小练笔。四、教学建议（一）教学好生字“辕”和“辙”，。

6、有助于成语“南辕北辙”寓意的理解。本课生字认的和写的都比较少，但字意和字形的把握还是有难点的。“辕”和“辙”都是学生在生活中不常见的生字，“辕”是车杠；“辙”是车轮在路上留下的痕迹。如果教学中单单告诉学生字典中的解释，学生可能理解得并不清楚，如果能通过具体的车马的图片或教师在黑板上画的简笔画来帮助学生理解，效果会更好，学生理解了这两个字的意思，对“南辕北辙”这个成语的意思的理解会有很大的帮助的。成语中，“辕”向南表示行动的方向与目标，“辙”向北表示向北走，从而可以理解出成语的意思是比喻行动与目标相反，结果只能是离目标越来越远。可见，讲生字时理解好“辕”和“辙”这两个字的意思，对讲读课文时，理解课文内容，进而理解成语“南辕北辙”的意思是有很大帮助的。（二）抓好文中人物对话的朗读，深入理解课文内容。这篇课文适合于在朗读的基础上理解课文内容，而熟练的朗读便于学生体会人物的心理活动，感悟其中的寓意。课堂上，可以让学生抓住人物的对话，读一读，演一演，从两个人的对话中，引导学生体会路人的好言相劝、苦口婆心和去楚国那个人的毫不领情和一意孤行所形成的鲜明的对比。朗读教学中，要注意先让学生揣摩这两个人的。

7、心理，然后再指导朗读。在读中让学生先要理解那人所说的“马跑得快”、“路费多”、“驾车技术好”这些是不是那个人要到达楚国的有利条件，而他却把这些有利的条件用反了，会有什么后果？再引导学生仔细读一读路人说的几句话，用自己的话说一说路人所要表达的意思。理解好文章的`最后一句话，也是理解本文寓意的关键所在，当目标和行动相反时，只能是背道而驰，永远不可能实参考资料，少熬夜！现目标。（三）教学中应注意渗透的内容1、引号的用法。课后练习第二题是填标点，思考引号的不同用法，目的是帮助学生理解引号的应用范围和使用方法。第一小题是介绍引号能引用人物的语言的作用；第二小题讲的是引号还能引用特定的词语，表“水”是重点要描述的对象。对引号的第二种用法，教师可让学生说一说，在你接触到的语言文字中，什么地方还出现过引号的这种用法，源于学生自己的思考，才会给学生留下更深刻的印象。这样的课后题既可在课上理解课中渗透训练，也可在课后单独练习。2、在讲读中注意丰富学生的语言材料，为读写训练做铺垫。（四）读写训练建议本则寓言，短小精悍，寓意也相对简单，学生一读就懂，对这样的小文，如果我们教师能抓住语言文字的训练点，对学生进行。

8、读写训练，对学生读写能力的提高是大有益处的。结合这篇寓言的语言文字的特点，建议课下进行以下几方面的练笔。1、写读后感，发表自己对人物做法的议论，联系生活学习的实际理解寓意。比如在课上我们可以设计一个想象表达：“你想对那个楚国人说些什么？”“你会怎么劝那个去楚国的人？你还可以用这些话劝劝谁呀？”2、扩写成300字多字的习作，在原文的基础上，对事情发生的时间、地点、人物、事件进行合理的想象，丰富课文的语言材料，使语言文字更加生动形象。比如：加上人物的心理描写；为故事续写结果。3、还可以让学生改变课文的描写方式，把对话描写改成叙述性文字，从中锤炼自己的使用语言文字进行叙述性描写的能力。四、源于本课的备课思考，给出简单教学设计，仅供参考：（一）揭示课题：今天我们来学习第七单元，寓言故事，寓言就是通过一个故事告诉我们做人做事的道理。这节课我们先来学习第一则寓言。（板书课题：南辕北辙）（二）初读课文，读准字音，了解大意。（三）检查生字的预习情况。（1）出示古代车马的图片，了解“辕”和“辙”的字意。并把这两个字放在成语“南辕北辙”中，初步体会成语的大意，这对学习课文内容会有帮助的。（2）指导书写：注。

9、意“袁”的上部是“土”不是“士”。“辕”和“猿”对照学习。“紧”字强调下半部别写错了。（四）以读带讲，深入理解课文内容，学习寓言的深刻含义。（1）通过课下预习，说说你对课文内容的理解。（2）文中的楚国在太行山的南面，那人却往北走，会怎参考资料，少熬夜！样？（3）组织学生不同方式、多角度读课文，读中感悟。想一想文中要去楚国那个人有不哪些有利的条件？他在对话中会是一种什么样的心理状态？而路人又是怀着怎样的心情劝说他的？注意文中对话句子中的标点符号，读出人物对话的语气，深入体会课文的内容。（4）引读思考：要去楚国的那个人把那些有利的条件用反了，会有什么后果？再引导学生仔细读一读路人说的几句话，用自己的话说一说路人所要表达的意思。理解好文章的最后一句话，也是理解本文寓意的关键所在，当目标和行动相反时，只能是背道而驰，永远不可能实现目标。（5）课外延伸想一想我们生活中有没有发生过“南辕北辙”的事情？（五）课堂读写小练笔（六）课后作业：完成课堂读写小练笔。小学四年级下语文教案【第四篇】教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解。

10、植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。第一课时一、揭示课题1、出示幻灯图片。图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什？要求看图说一段话。2、板书课题：走，我们去植树二、自读课文1、出示自读要求。（1）借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。（2）利用熟字自学生字和书写方法。（3）联系上下文或查字典理解词语的意思。（4）在不懂的地方做上记号。2、按要求白读课文。教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。3、检查自读情况。（1）指名分段读课文。教师相机指导生字的渎音。（2）检查字形掌握情况。煦：指名分析字形结构。参考资料，少熬夜！符：与“附”比较。版：与“板”比较。乖：与“乘”比较。（3）交流词语的意思。和煦：温暖。音符：表示音调高低的符号。版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。乖乖：不淘气，听话。（4）指名说说自己没读懂的地方。三、范读课文放录音范读全文。指名说说这篇课文主要告诉我们什么。四、作业1、正确、流利地朗读课文。2、用钢笔描红。（文后练习2）3、读—读，再抄写。（文后练习3）第二课时一、复习检查1、看拼音，写词语。2、组词区别。。