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参考资料,少熬夜!一年级语文下册教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级语文下册教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级下册语文教案【第一篇】一、基础过关1、抄写平、生、千、门2、注音满()雪()轻()言()语()二、综合训练1、写出带有雪、门的词语三个雪:_______________________________________门:_______________________________________2、用下列词语造句。门口:_________________________________________________。语言:_________________________________________________。下雪:_________________________________________________。三、拓展应用咏鹅唐骆宾王鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。1、《咏鹅》一诗中写鹅游水嬉戏的情景:______________________________________2、哪两个动词生动地表现了鹅几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象?___________________________________________________________________________3、首句连用三个“鹅”字,表达了诗人_____________________之情。4、《咏鹅》的作者是________,与________、________、________被人们称为“初唐四杰”。参考资料,少熬夜!最新一年级下册语文教案【第二篇】教学目标1、认识11个生字,会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关“影子”的一些现象。教学重点识字、写字,朗读和背诵课文。信息资料1、课件或挂图,生字卡片。2、手电筒、玩具,每组一份。3、铁丝。教学时数:两课时第一课时趣味揭题1、游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中,要注意观察,用脑思考:你发现了什么?想到了什么?有什么感受?(教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。再回到课内交流,揭示课题。)(爱玩是孩子的天性。有趣的游戏,让学生对影子有了更感性的认识,让他们深刻地体会到,语文课的丰富多彩,在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流,为学生提供了口语交际的空间,热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。)2、板书课题:影子。问:谁会读这个词?你是在哪里认识“影”字的?怎样记住它的?(齐读课题,指导读好“影”的后鼻韵母,“子”的平舌音,读好轻声。)你见过影子吗?在哪里见过?都什么时候能见到影子?看了课题你有什么问题要问吗?(从已有的识字经验入手,指导学生在具体的语言环境中识字、学词,增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。)对话平台初读1、你们想知道课文是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)2、在读书中遇到不认识的字该怎么办?(让学生提出解决问题的办法:可以用笔圈上,借助拼音帮忙,也可以请同学帮助,还可以请教老师、家长,……)(渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题,让他们学会读书,学会学习,激发他们在生活中不断地交流、参考资料,少熬夜!探讨的愿望。)3、现在就用你自己的方法读书吧!(边认字边读课文。)4、组内互评。5、指名读文,集体评议。(尊重学生主体地位,培养学生的合作精神,在朗读的评价中提高学生的朗读能力。)识字1、出示生字卡片:狗、它。问:这两个字你认识吗?它们的偏旁是什么?怎样记住这两个偏旁和这两个字?2、拿出生字卡片组内交流识字方法。(教师参与其中,指导学生用自己的方法认识汉字。)3、汇报:请小老师介绍认识这11个生字的经验,有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。4、开火车认读生字生词。5、游戏:摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝,摘到苹果把字读正确就得到苹果了。(在识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习。)熟读1、用自己喜欢的方法读课文,注意读准字音。2、边读边想,你读懂了什么?(给学生大胆发言创造机会,指导说出自己的独特感受,养成边读书边思考的好习惯。)3、自由选择读,你喜欢哪部分就读哪部分。4、多种方式练读。(自由读,个别读,同桌对读,小组读,你读我评,男女生赛读……)感悟出示课件或挂图,指导观察:影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(创设情境,让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动,培养语感,激发学生学语文,用语文的热情。)写字1、出示田字格中的字:“飞”,看看这个字像什么?(鸟扇着翅膀在飞。)组词。指导认识新笔画“横斜钩”。2、出示“九”,和“飞”比较一下,“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。3、教师示范“飞”字的写法。4、练写。(教师加强巡视和指导,对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。)5、展示学生作品,提出意见和建议。第二课时对话平台导入1、游戏:小小擂台赛。(分组认读字词比赛。)参考资料,少熬夜!(学习汉字是一个反复的、长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在不断的复现中达到巩固认字的目的。)2、齐读课文。讨论1、演示课件或挂图,影子可调皮呢,它和太阳捉迷藏玩呢!它是怎样捉迷藏的呢?互相说说你的想法。2、汇报。(太阳在后,影子在前,太阳在前,影子在后,太阳在右,影子在左,太阳在左,影子在右。)演读影子可真调皮,你能读出它的顽皮可爱吗?(边表演边朗读,充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。)(重视朗读,以读为本,边读边演,让学生在读中放飞激情,感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。)背诵1、边想象课文内容边自由练习。2、教师引背,小组赛背,男女生一替一句背,齐背。3、加上动作、表情背诵,展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。(变“讲台”为舞台,最大限度地使学生的思想感情得以升华。)操作1、拿出手电筒和玩具分组做影子的实验,看看发现了什么。(教师参与其中。)2、每组派一个代表汇报结果。(实践出真知,让学生自己去探索、去发现,培养自主合作探究的能力。在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,学生的创新精神和思维能力定会迸发出火花。)练习课件出示课后练习“我会说”:我的前面是_____。我的后面是_____我的左面是_____。我的右面是______1、同桌练说,互听互评。2、谁想说一说,说给全班同学听,大家评议。写字1、出示“马、鸟”,分别给这两个字组词。2、观察这两个字有什么共同的地方?3、学习新笔画“竖折折钩”,用铁丝演示“竖折折钩”,让学生明确这一笔画是一笔写成的。4、教师范写,提示每一笔在田字格中的位置。5、学生先描红再练写,教师巡视指导。6、组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处。拓展1、画影子。要注意太阳公公和影子的位置,画完了评评谁画得好,画得准。参考资料,少熬夜!2、课下接着做“踩影子”游戏,想一想怎样才能让你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子还有哪些变化?3、读《学习园地三》的儿歌《东西南北》并观察学校方位。(将语文学习和其它学科知识进行整合,使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活,走进思考。)一年级下册语文教案【第三篇】教学目标1.学生能够识别“苟”“教”“择”“处”“杼”“窦”“惰”等字。2.正确、流利地诵读课文,读出节奏感。3.了解孟母三迁、五子登科两个故事。教学准备教师准备:制作课件(孟母三迁图、相关事例录像、图片、)教学设计一、导入新课(1)你们的爸爸妈妈疼爱你吗?他们希望你成为什么样的人呢?(2)父母是我们的第一任老师,也是终身老师,所以我们要听父母的话。古代的家长是怎样教育孩子呢?今天,我们来学习《三字经》第1课《人之初》。二、初步诵读和感知1.要求学生翻开课本,自己试读课文,要求把复杂的拼音、不懂的字词标识出来。到学生中间检查学生标记生字的情况。2.教师范读,或利用音频示范正确的读音,让学生跟读。学生跟读至少2遍。要求学生特别注意自己不同的字词。三、内容选讲1.内容梗概略讲:第一行:人之初,性本善。性相近,习相远。“初”:开始。“人之初”是指人刚生下来的时候。“性”:与生俱来的东西。“习”:后天环境的影响。人既生之后,环境影响各异,性随之而变,逐渐变得差异越来越大。——这就是“习相远”的意思。先天为性,后天为习。第二行:苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。苟:如果乃:就迁:变化道:方法、规律贵:可贵以:认为、以为专:专心致志,持之以恒引导学生诵读并理解。第三行:昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。择邻处:播放动漫或图片:《孟母三迁》老师讲故事师:孟母一次又一次带着孟子搬家,选择好的邻居而定居下来,这是为什么?(为孟子找一个好的成长环境)参考资料,少熬夜!断机杼:师:想象,织机上的梭子断了,就不能再继续织布了。这块布就成了一块废材料,孟母又问什么要这样做?(教育孟子做事情要持之以恒。)第四行:窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。师:燕山是人的名字吗?(地名)义方:教子中好的方法。扬:传播小结:无论孟母还是窦禹钧,在教育子女的问题上,有一个共同的特点,就是都选择了很好、很适合、很有效的教子方法,这是在讲哪三个字的含义?(有义方)第五行:养不教,父之过。教不严,师之惰。学生解释后,老师提问:你是怎样理解这句话的?家长的过错:实际上是对家长提出了更高的要求,不但要教育子女,还要选择好的方法。老师:实际上是对老师提出了更高的要求,不能偷懒、不可倦怠。小结:这句话讲了为人父母、老师的一种责任。四、诵读感悟1.点名一两个孩子试读一下课文。让其他孩子注意他读得对不对,指出读错的音。提醒孩子要注意自己读不好的音。2.教师范读,学生跟读,要求他们校正自己读音。3.布置学生自由读,要大声阅读课文,把文句读通顺。4.分组分角色朗读,一半读上句,一半读下句。读2遍之后,交替读。要求达到读得快、读得准。5.教师再一次范读,读出感情色彩。一年级下册语文教案【第四篇】1、教材分析本文是1篇介绍火车种类的常识性课文,分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车,以及火车提速,修建青藏铁路等有关我国铁路建设成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形式,借以激发学生学科学,爱科学的兴趣。本文的重点,认识14个生字,会写6个字,正确流利地朗读课文。本文的难点:(1)、第三段介绍的几种火车专业术语较难理解(2)、对课文中出现的几个词语,如:“飞驰”、“夕发朝至”,“创举”“海拔”也较难理解。(3)、生字“弄、断、修、建、世”很难记住。2、教学建议(1)识字:本课的生字多,且较难,有许多字,既不是会意,又不是形声词,所以建议应突出二点。①呈现多样的识字方法,激发学生识字的积极性。提、速、查:让学生自主运用已过的“是、束、旦”加全参考资料,少熬夜!偏旁进行识字,为今后“归类识字”打下基础。郊:用跟熟字“校”比一比的方法进行认识。断、修、梦、弄:可用猜字谜的方法进行教学,如:“大米放在筐里,称称有几斤”(断)。“一人一竖短,折文右上边,三撇在右下,此字认不难”(修)“林中看夕阳,像在梦幻中”(梦)。“小王一人在小弄里跑”(弄)。②创造丰富的教学情景,注意在复现中巩固。儿童识记汉字的一个特点就是记得快,忘得也快,所以巩固识字尤为重要。如本课的“建、创、列、世”,这些生字平时也很少用到,认教时也没有好的识字方法,也只能通过多次反复出现,让学生在不知不觉中认识它们。但机械的重复出现学生又觉乏味,这就不光在课堂上做游戏识字,又在教室的一角布置“我会认”园地,把最容易忘记的生字写在各种有趣的物体上,如:“苹
本文标题:一年级语文下册教案优秀4篇
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