葡萄沟教案5篇

参考资料，少熬夜！葡萄沟教案5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“葡萄沟教案5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《葡萄沟》教案1教材分析：全文共分6段，第一段介绍吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的的原因。第二段写竟如吐鲁番，在庄园沿途看见了许多石砌的房子，估计与葡萄有联系。第三段写一路颠簸，我终于见到了壮观的、望不到边的绿色长廊。第四段具体介绍葡萄沟是名副其实的葡萄王国。第五段写我们参观了农舍，解开了“葡萄晾房”的秘密。第六段讲我种的葡萄与葡萄沟的葡萄有着天壤之别。教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。2、感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。教学重、难点：理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处。教学准备：学生：搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。教学时间：1课时。教学方法：三疑三探教学过程：一、激趣导入1、新疆有民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”它道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。吐鲁番盆地种植葡萄历史悠久，在国内外享有很高的声誉。2、你们想去吐鲁番的葡萄沟品尝美味的葡萄吗？想去，事先就要对葡萄沟有些了解才行哟，今天我们学习的课文就是关于葡萄沟的。3、引入课题，齐读课题。4、绕题质疑：对于吐鲁番的葡萄沟你想了解些什么？预设：吐鲁番是一个什么样的地方？葡萄沟又是一个什么样的地方？吐鲁番的葡萄什么样？葡萄干是如何制成的？5、（出示）自探提示；★请同学们自由读课文，在读时标出容易读错的词语，然后用自己的话概括课文的主要内容。★再次默读课文，边读边思考刚才提出的两个问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。参考资料，少熬夜！6、指读提示。7、学生自学。师提示：请同学们先完成第一项任务。这项任务完成得怎么样？下面请完成第二项任务。二、解疑合探1、你认为在读课文时，哪些词语容易读错？请你当小老师领着大家读读。呵护玛瑙赫赫有名颠簸尘埃2、这篇课文到底讲了关于葡萄沟的哪些内容？谁能用自己的话说一说。吐鲁番是一个什么样的地方？葡萄沟又是一个什么样的地方？1、谁能用自己的话说说？2、文中是怎样写的？3、文中是这样写的；写吐鲁番：吐鲁番是一个盆地，低于海平面，气候干燥炎热，常年酷暑难耐，但紫外线不强。千百年来，吐鲁番靠着著名的坎儿井饮水工程，将天山上融化的雪水从几十千米外的天山脚引到吐鲁番。日照时间长、阳光充足的气候特征和特殊的地理位置，是吐鲁番成为中国最大的葡萄生产基地。用引读的方法让学生了解吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。原因是什么呢？是因为吐鲁番有非常特殊的地理位置和气候特征。（板书：气候特征地理位置）4、吐鲁番的葡萄沟又是什么样的？学生交流所画的句子；☆进入吐鲁番，公路两旁农家庄园的葡萄架上爬满了葡萄藤。☆这真是一个葡萄的世界，绿色的海洋！举目四望，映入眼帘的除了葡萄还是葡萄。☆真是名副其实的葡萄王国呀！☆天啊这实在是太壮观啦！“这一段里省略号是什么意思呢？联系上下文理解。（这些省略号让我们感受到了作者当时内心的无比惊喜。）为什么呢？（因为作者见到了壮观的、望不到边的绿色长廊，由此可知，吐鲁番葡萄沟的葡萄之多。）☆葡萄沟在人们心中有着怎样的地位呢？（赫赫有名）赫赫：显著盛大的样子。从“葡萄的世界，绿色的海洋”可见葡萄园之大。由此知道，葡萄沟是名副其实的葡萄王国。其间流露出作者无比的惊喜与赞美。沿途还可以看到许多砖砌的房子，形状是标准的长方形，各侧面从屋顶的位置到墙根都开了排得整整齐齐的的小洞。（这就是葡萄晾房。）过渡：葡萄是吐鲁番的特产，看看作者是怎样来描写的？1、交流画出的作者描写葡萄藤的句子。它们张开嫩绿的销售，轻轻地呵护着一串串的“绿玛瑙”。它采用了什么修辞手法？谈谈这样写有什么好处？（拟人的修辞手法写出葡萄藤对葡萄的爱护。）玛瑙：一种玉石，“绿玛瑙”代指什么？（代指像玉石一样的绿葡萄。）新疆的葡萄大多是绿色的，葡萄长廊里的葡萄更是清一色的优质绿葡萄，什参考资料，少熬夜！么“无核白”呀，“马奶”呀，一颗颗都晶莹发亮，玲珑玉润，让人迫不及待地想吃上一颗。（板书：绿葡萄）2、过渡：新疆的葡萄真是让人一见就馋涎欲滴，可每一个种葡萄的人家建的小屋与这些可爱的葡萄之间又有什么联系呢？学生交流制作葡萄干的过程，了解晾房的作用。（板书：葡萄干）3、参观了吐鲁番的葡萄沟，看了葡萄沟的葡萄，作者产生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引领学生齐读。看了作者的体会，我们肯定也有了自己独特的参观感受，大家来谈一谈。（学生自由交流感受，表达对葡萄沟的喜爱赞美。）（四）总结：吐鲁番的葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，老师相信，你们一定有机会去葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝那里出产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。三、质疑再探今天的“旅游”到此结束了，大家回忆吐鲁番的葡萄沟的独特之处，想象对于文章还有哪些疑问？1、文中提到的“坎儿井”指什么？2、第二段提到了晾房，可为什么不在此说明晾房的作用，导游为何笑而不答？四、拓展运用1、学了本课，你想给自己设计什么样的作业？2、同学们，吐鲁番的葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，我们的家乡也是个好地方，老师希望同学们课后去问一问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，家乡为什么是个好地方？请同学们像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡，好吗？《葡萄沟》教案2教学目标：1、巩固本课生字新词，重点理解一大串一大串、五光十色等词语和葡萄沟真是个好地方这个句子。2、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1、理解概括全文的第四段那句话，懂得为什么说葡萄沟真是个好地方。2、理解第二段的四句话，体会葡萄的多、美、甜|。教学准备：CAI教学软件及相关音像设备。一、引入课题1．齐读课题。2．课文说葡萄沟是个什么样的地方？（板：真是个好地方）参考资料，少熬夜！3．谈话导入：到葡萄沟去。二、讲读课文（一）学习一节1．引读一节。2．你从哪儿看出葡萄沟是个好地方？（板：水果多）（二）学习二节1．自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。a．第二自然段有几个句子？b．指名读句。思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好？c．回答。（板：葡萄老乡）d．葡萄沟的葡萄好在哪儿呢？（分组读二自然段）e．回答。（板：多美甜）2．从第二自然段哪些地方看出葡萄多，从哪些地方看出葡萄美，从哪些地方看出葡萄甜呢？a．自读第二自然段，并分别用符号勾画。b．分学习小组讨论，说说你们勾画了哪些地方，为什么勾这些地方。c．交流讨论情况：①你们从哪些地方看出葡萄多？②你们从哪些地方看出葡萄美的呢？③从哪儿看出葡萄甜呢？3．葡萄沟的老乡好在哪儿呢？（板：热情好客）这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。引读二节。（三）学习三节CAI葡萄沟还有什么好呢？（板：葡萄干）这里生产的葡萄干好在哪儿呢？（板：鲜甜）三、练习葡萄沟的水果（），这里的葡萄（），维吾尔族老乡（），这里生产的葡萄干（）。我多想（）！自由填空。指名填空。集体填空。让我们齐声赞美葡萄沟吧！（读四节）板书设计：水果多葡萄多美甜葡萄沟真是个好地方老乡热情好客葡萄干鲜甜《葡萄沟》教案31教学目标1、会认11个生字及组成的新词。参考资料，少熬夜！2、理解“葡萄沟为什么是个好地方”是本课的重点和难点。3、正确、流利、有感情地朗读课文，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。2学情分析一年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用看地图，听朗读、视频等方式引学生入情入境，自主赏析，提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。这样，让琅琅的读书声代替繁琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。3重点难点理解“葡萄沟为什么是个好地方”，正确、流利、有感情地朗读课文，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，是本课的重点和难点。4教学过程教学活动一、过程（一）导入课题：师：同学们你们喜欢吃什么水果？告诉大家吧！（出示幻灯片）学生回答。师：今天老师要带你们去一个地方“葡萄沟”，看到这个题目你会想到什么？（出示幻灯片）学生回答。师：葡萄沟在哪呢，你们想不想知道呀？（出示幻灯片）简单介绍葡萄沟的位置。葡萄沟到底是一个怎样的地方呢？它美不美？我们一起来学习第11课《葡萄沟》。（板书）（二）初步感知课文：师：打开书43页，听录音读课文，自己跟着默读一遍。课文听完了，很快的数一数课文有几个自然段？学生回答。师：自己把课文读两遍，1、认识生字新词。2、想一想“葡萄沟是一个怎样的地方？”（三）学习生字新词：师：老师先考考你们认识这些生字吗？说一说你是怎样认识它的？（出示幻灯片）学生回答。（四）分析课文：1、师：葡萄沟是一个怎样的地方？用书上的一句话夸夸它，找一找是哪句？学生回答：葡萄沟真是个好地方。师：葡萄沟好在哪里，在课文中找一找。同桌结组找一找，读一读。学生找描写好的地方，读一读。参考资料，少熬夜！2、师：讲解“地方好”。（出示幻灯片）学生回顾课文内容，小组找出描写精彩的地方，感悟品读。师：讲解“人好”。（出示幻灯片）学生回顾课文内容，第二自然段最后一句。师：用自己的话说一说“为什么葡萄沟真是个好地方？”好在哪里？（板书：好地方）（五）有感情地朗读课文，激发对葡萄沟的热爱之情。师：既然葡萄沟风景如画，维吾尔族老乡热情好客，能歌善舞，我们有感情的朗读课文，读出对它的喜爱之情来！学生有感情的朗读课文，教师适当指导。（六）欣赏图片，激发学生热爱葡萄沟、热爱新疆的情感。师：走进瓜果飘香的葡萄沟，吃着香甜可口的葡萄，欣赏着葡萄沟的美景，感受维吾尔族老乡的热情好客，任何一个去过葡萄沟的人都会发自内心的赞叹“葡萄沟真是个好地方”。新疆也是个美丽的地方，你们想不想去看看呀？老师这有一些新疆的图片，我们一起来欣赏美丽的新疆。（出示幻灯片）《葡萄沟》教案4新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。葡萄沟真是个好地方。学习目标：1、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。参考资料，少熬夜！1、谈话导入同学们，准备好了吗？这节课我们一起去参观葡萄沟。（板书：葡萄沟）2、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。3、书写“沟”字。二、自主初读。在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着三、初读课文，整体感知。1、提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开书自由朗读吧！2、学生自读课文感悟：（1）回答“葡萄沟在哪？”（在新疆吐鲁番）课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。生字卡片认记