您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 《莫高窟》教学设计【精编4篇】
参考资料,少熬夜!《莫高窟》教学设计【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《莫高窟》教学设计【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《莫高窟》教案【第一篇】一、复习导入1、同学们,在古老的丝绸路上,在这片茫茫的沙漠中,蕴藏着一颗璀璨的明珠,它就是——莫高窟(读题)。作者在描写莫高窟时,用了大量美伦美奂的四字词语,我们一起来回忆。请拿出你的本子,默写,做到头正、身直、臂开、足安。听写词语:断崖绝壁威风凛凛惟妙惟肖啧啧称赞精妙绝伦宏伟瑰丽漫天遨游腐败无能2、共同评价,如果能做到书写大方、美观,就更好了。集体朗读。3、这么多的好词,你能结合上节课的学习,运用上其中的一部分,来向大家介绍一下莫高窟吗?请学生介绍。上节课我们目睹了彩塑的风采,今天我们继续走进莫高窟,感受她无穷的魅力。二、品读感悟,交流展示。1、默读课文第3自然段,思考:这一自然段是围绕哪句话来写的,写了哪些内容,在文中起什么作用?指名同学说。出示“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多宏伟瑰丽的壁画。”这是一个过渡句,这句话在文中还起了什么作用?(承上启下)是的,这句话不仅概括了本自然段的意思,还把前后两个自然段很自然地连了起来,成为一个有机的整体。也是一个递进句,说明莫高窟的壁画更值得期待。多好的写作方法啊,你记在心里了吗?}板书:彩塑精妙绝伦壁画宏伟瑰丽2、请大家自由读第三自然段,哪些词句让你感受到壁画宏伟,请读3、集体交流(1)“宏伟”我从“四万五千多平方米”这个数字感受到壁画的宏伟。同学们,你们看四万五千多平方米该有多大呀?我们的教室有50多平方米,四万五千多平方米就足有90个教室这么大,闭上眼睛想想,这该是多么宏伟的场面呀。感受到了吗?谁来读读这句话?指名读参考资料,少熬夜!同学们还可以从哪些地方感受到壁画的宏伟?指名读。(壁画的内容丰富多彩……)我感受到壁画的宏伟是的,(出示图片)壁画的内容丰富多彩,(引读)有记录佛教故事的,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,还有描摹自然风光的。这是一个排比句,先概括写,后具体写,这是一种很好的写作方法。壁画的内容真可谓包罗万象啊,你们看壁画不仅面积大,而且内容如此丰富,包罗万象,场面真可以用宏伟这个词来形容她。难怪敦煌的壁画被人称为“墙壁上的图书馆”。像我们学过的课文《九色鹿》的故事就来源于此。(2)看了这么多精美的壁画,你是否感到一代又一代的艺术工匠正向我们走来,他们拿着手中的画笔不断地画呀,画呀,画下了中华民族曲曲折折、分分合合的故事,画下了华夏儿女源远流长、灿烂辉煌的历史。谁来意味深长地读读这句话。我们一起读好它。(3)敦煌的壁画不仅宏伟壮观,而且瑰丽无比。知道瑰丽是什么意思吗?指名说。(瑰丽就是异常美丽)莫高窟的壁画异常地美丽,其中最具有代表性的就是那成百上千的飞天。大家读读这段文字,从句中你仿佛看到哪些画面,想到哪些内容?开始。我读到……仿佛闻到了芬芳的花草香。听到了悠扬悦耳的琴声,看到了仙女翩翩起舞。①喜欢这些飞天吗?谁来读?指名1-2生读。壁画上的飞天成百上千,各有各的姿势,各有各的美,请同学们发挥想象,也来仿照课文的写法,用“有的-----,-----”这样的句式把你想象到的飞天姿态说一说,想到一句说一句,也可以说几句……学生练笔,交流。《莫高窟》教案【第二篇】教学目标:知识目标:通过欣赏敦煌莫高窟的艺术,了解他们的艺术特色和发展概况,并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。能力目标:通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术,提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。情感目标:感受我国传统艺术的博大精深,认识到艺术品的珍贵,激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。教学过程:1、导入同学们,在20xx年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的参考资料,少熬夜!作品是什么?生:《千手观音》。师:让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。(放《千手观音》)哪位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的?生:《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。师:能谈谈你欣赏后的感受吗?生:把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。师:好,现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代,领略敦煌艺术的博大精深。由提问导入,播放《千手观音》的录像,启发学生的兴趣。学生观看录像。2、新课1、教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》师:哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的美丽传说。生:一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。师:这是敦煌莫高窟中的一幅壁画,现在让我们一同来回顾敦煌的历史。对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。启发法演示法观察法情景创设法教学课件(放课件[昔日繁华])生:介绍收集的汉代丝绸之路的资料,结合地图发表见解。2、播放课件[佛的世界]教师简述佛教的传入和石窟艺术。课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各1~2幅。例如:彩塑年代图片北凉第275窟交脚弥勒隋第419窟菩萨阿难像唐第158窟涅盘像壁画佛传故事第329窟乘象入胎本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因缘故事第285窟五百强盗成佛经变故事第148窟弥勒下生第217窟观无量寿佛学生回答问题,比较后讲讲各个时期的艺术特点。总结:敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多“本生故事”,宣扬一种彻底的牺牲精神。北朝的时代是一个战乱的时代,民生多灾多难,备受苦难的人民把理想寄托在这些佛教理义上。到了唐代社会安定,壁画宣扬的良辰美景恰是对盛唐繁荣的现实世界的一种折射,作品充满健康、乐观的情调。3、教师结合上述历史时期的社会特点进行小结。播放课件第130窟供养人像与张萱的《捣练图》比较。学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。参考资料,少熬夜!师总结:唐代社会的繁荣成就了艺术上的繁荣。4、播放课件[百年蒙羞藏经洞])教师简述藏经洞的发现与被盗经过。(课件展示:藏经洞的被盗文物及偷盗者名单、图片。学生描述1900年的中国社会,思考藏经洞被盗的历史根源并回答问题。(认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值,德育渗透)3、小结一切伟大的艺术,都不会只是呈现自己单方面的生命。为什么甘肃艺术家在这里撷取了一个舞姿,就能引起全国性的狂热?正因为他们触动了许多人心底的蕴藏!教学反思:《莫高窟》教案【第三篇】一、激趣揭题在我们中华民族五千年的历史长河中,古代劳动人民用他们的智慧和汗水,创造了许多闻名于世的奇迹,巍峨屹立的长城、规模浩大的秦始皇兵马佣、还有著名的佛教四大名窟。(板书:四大名窟)出示课件:观察这些石窟有什么共同特点?(都是开凿在陡峭的山壁上)师:这四大名窟分别是被誉为东方塑像馆的甘肃天水麦积山石窟,被誉为东方的罗马石雕的山西大同的云岗石窟、河南洛阳的龙门石窟和甘肃的敦煌莫高窟。其中又数敦煌莫高窟最有名气。它是我国,也是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库,被誉为东方艺术明珠。究竟是什么原因使它获得了如此多的荣誉呢?今天我们就一起去揭开它神秘的面纱。二、初读课文,整体感知要了解课文,首先就要把文章读通、读顺。请同学们找开课文,自由读课文。检查:初读情况,抽几名学生分小节读课文。三、第二次带着问题读课文,初步了解莫高窟的无限魅力。刚才老师从同学们的朗读中听出来了,你们已经被敦煌莫高窟的雄伟壮丽吸引了。可敦煌莫高窟又为什么会获得如此多的称赞,如此多的荣誉呢?请再读课文,用笔在书上划出有关句子,读一读。检查:说说你从哪些句子知道了敦煌莫高窟获得这么称赞、荣誉的原因小结:是呀,正是因为敦煌莫高窟不仅有精美的塑像,还有艳丽的壁画,所以获得了这么多的殊荣。四、学习第一自然段出示第一段话1、师感情朗读。要求学生认真听,说说老师是怎么读的。2、让生说说我是怎么读的,并说说老师为什么要这么读。(1600多年说明年代久远,492个说明现存洞窟多,3000余参考资料,少熬夜!尊说明彩色塑像多,45000多平方米说明壁画面积大)3、在这段话中给余找个近义词(多)。3000余尊:我们城中小学共有师生1900多,还不到20xx,它比我们的总人数还多出一千,多不多?(多)45000多平方米:大家再看看我们这个大教室,如果在墙壁四周都画上壁画,足足可以画个大教室呀!同学们,古代的劳动人民足足花了1600多年的时间才完成了这样一幅巨作!这时,你有什么想说的吗?把你此时的感受通过你的朗读表达出来。4、感情朗读第一自然段。A、抽生读B、接读:师读第一句,生读二、三两句;男女生接读。五、学习第二自然段过渡:在敦煌莫高窟中,彩色塑像占着主要的位置,它除了多之外,还有什么特点?(精美)1、指导朗读第一句话:一共有3000余尊,每一尊都很精美,每一尊都各不相同,你想一想,这句话应该怎么读?2、塑像的精美还可以从哪句话看出来?指导朗读第二句话:最大的九层楼比现在的两幢教学楼还要高出一层;最小的只有十几厘米,比手掌还小。读出这样的气势。3、补充资料:敦煌莫高窟的彩色塑像神态各异,造型逼真。有慈眉善目的菩萨,有威风凛凛的天王,还有强壮勇猛的力士。其中有一尊卧佛长达16米,他侧身卧着,眼睛微闭,神态安详。看到这一尊尊栩栩如生的彩塑,游人无不赞叹。自由读上面这段话,思考:从哪些词句可以看出彩塑的精美?莫高窟真是举世闻名的艺术宝库啊。同学们,面对这样的彩塑,你们现在想不想亲眼目睹一下?播放录像。看了这一尊尊造型逼真、神态各异的彩色塑像,老师相信同学们此时一定有许多心理话想说,把你要说的写在纸条上。听了同学们的赞叹,我也想说:敦煌莫高窟,你就像那璀璨的明珠,永远闪耀的世界的东方!《莫高窟》教案【第四篇】一、导入1师:“同学们,中华文化泱泱五千年,留下了数不清的名胜古迹、艺术珍品,你知道哪些?能说说吗?2生交流。3过渡“今天这堂课,就让我们伴随着动听的驼铃声,沿着古老的丝绸之路,穿过茫茫的大沙漠,走进甘肃、走进敦煌、走进莫高窟。“(课件演示)4过渡“敦煌莫高窟历经沧桑,几度盛衰,步履蹒跚,走过了几千年的漫长曲折旅程。悠久的历史孕育了它灿烂的文参考资料,少熬夜!化,遍地的文物遗迹,沧桑的典籍文献,精美的石窟艺术,神秘的奇山异水,使莫高窟流光溢彩、美丽辉煌。相信通过大家的学习,将会经历一次愉快有难忘的文化之旅。二、新授1师:打开课文,读文,看看课文向我们介绍了些什么?2学生简单交流。3课文一开始就向我们介绍了莫高窟的概况,齐读第一自然段。师生交流:地理位置、形状、名称4师:课文中提到了莫高窟是祖国西北的一颗明珠,为什么呢?课文从哪几个方面来说的?5生交流:彩塑、壁画、藏经洞。6师:“课文中是用哪个词语来概括的?”交流。三、学习第二自然段过渡:“那就让我们先去欣赏一下精妙绝伦的彩塑吧。”1学生自己读文并思考,描绘自己最喜欢的一尊彩塑。2师生交流相机出示图片读文。3过渡“其实,莫高窟的彩塑有各种各样的形象,想不想欣赏一下。”欣赏的条件用“有……的……”仿照课本上的样子说话,可以说你看到的,也可以说你想到的。4生看说。5过渡:“这么多的彩塑,每尊都是一件精美的艺术品,据说,最大的有9层楼那么高,而最小的只有巴掌那么大。难怪游客参观后,会发出啧啧赞叹呢?如果你就是游客,就在那么多的彩塑面前,你会想写什么呢,大家一起来说说!”6生说7过渡:“同学们欣赏着这一尊尊彩塑,感受着我们前人高超的雕塑艺术。它真是我国西北的一颗明珠呀,我想在坐的每个人都会涌腾出自豪感,让我们带着心情来读一下。”8生读文四、学习第三自然段过渡;“研究莫高窟的学者说过这样的话莫高窟的艺术载体主要是彩塑和壁画,壁画的图案、色彩是绚丽多资的,它的内容也是丰富多彩的。齐读这一段,注意你印象最深的是哪些?”1学生交流,师相机出示画面。如果学生说的是飞天学生读,出示画面。多读体会过渡:“这么多这么美的飞天,有很多是盛唐时期的作品,同学们都知道,唐朝是中国历史上最强盛的王朝,可以想见,当时人民的生活富裕,安居乐业,他们载歌载舞,不断追求美好的生活。”齐读这段话。1、注意到省略号了吗?练习说话,根据自己想到的。用上“有的……,有的……,有的……。”参考资料,少熬夜!2、评价3、读这几句话,边读边想
本文标题:《莫高窟》教学设计【精编4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11285206 .html