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参考资料,少熬夜!《全神贯注》教学设计(实用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《全神贯注》教学设计(实用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《全神贯注》教学设计1教学目的:1.认识6个生字,结合上下文理解词语2.将课文读正确、流利,有感情地朗读3.初步理解课文内容,重点理解第第2小节,体会“全神贯注”的含义。4.结合文中描写,领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神教学重点:理解课文内容,重点理解第第2小节,体会“全神贯注”的含义。教学难点:结合文中描写,领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神教学过程:一、课前谈话,揭示课题1.师:同学们,老师这有段资料,请你们听听,边听边想老师介绍的是一个怎样的人?他5岁上学,开始成绩中上,后来成绩越来越差,经常受到老师的批评和同学们的讥笑,有时还被罚站,9岁被迫转学,他没有考上大学。2.师:老师这还有段话,请同学们再听听再思考这又是怎样一个人?他是法国最著名的雕塑家,一生创作了许多优秀作品,他的雕塑神态生动,内涵丰富,深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。3、师:其实这两段话介绍的是同一个人,相信这时每个同学都有疑问了是吗?谁来说说呢?4、师:你有这样的疑问,你们也有这样的疑问吗?其实,他就是罗丹。等学了今天的课文,全神贯注,我们就能找到答案了。(板书课题)好,咱们就就到课文中去找答案吧。下面请你自己读读课文,读准字音,读通句子,再想想课文讲了件什么事?二、再读课文,初知大意1.师:同学们读得真是全神贯注啊,那这些词语肯定难不倒大家。读词语2.师:好,词语过关了,那么这篇课文写了什么事?谁能用上课题说说课文的主要内容。(你真厉害,把那么长的文章,竟能用一句话把它概括。)谁也会说一说?3.师:大家把全神贯注这个词用的很好,那谁能说说“全神贯注”这个词语是什么意思?(真厉害,看来你们在课前下参考资料,少熬夜!了一些功夫)三、围绕专题,重点研读1.师:那么罗丹是怎样全神贯注地修改女塑像的?课文中哪些句子让你感受到他非常全神贯注,请你用心地默读课文,画出你感受最深的句子,可以在句子旁边用铅笔写上你的理解或感受。预设一:罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。(1)指名读。师:从这句话中你都读出了些什么?(2)引导学生体会:(尽可能引导,但不强求一定要体会得很全面很深刻)师:罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话,他是在跟他的客人说话吗?(不是)那他是在干什么?(自言自语)那谁来说说他为什么会这样?他会在说些什么呢?一会儿上前,一会儿后退——说明罗丹在仔细观察塑像师:忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵你又能从这句话中体会出什么呢?老师这也有句话,看看是老师这句话好还是课文中的话好!眼睛闪着光,似乎在跟谁争吵(小黑板出示)预设二:他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪越来越激动。师:你能不能从这找出几个关键词来体现罗丹工作全神贯注?引导学生体会:他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动——他在紧张地工作一刻钟过去了,半小时过去了——罗丹很投入,忘记了时间罗丹越干越有劲,情绪更加激动了——罗丹在为每一点改进而兴奋预设三:他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。(1)自由读,说说从哪些词句中感受到了罗丹的全神贯注?他像喝醉了洒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——看出他沉浸在自己的作品中,完全忘记了周围的一切。对着女像痴痴微笑,然后轻轻地吁了口气——罗丹终于修改好了作品,他在欣赏着自己的创作成果,享受着成功的喜悦。(2)师:此时的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了,简直入了迷,你想用个什么词来形容此时的罗丹?(3)师:让我们也醉在其中,请我们班的女生来读好这个句子。3、小结:罗丹就这样一会儿上前,一会儿后退,好象跟参考资料,少熬夜!谁在说悄悄话,又似乎在跟谁激烈地争吵。作者是从他的动作、神态上去描写,让我们感受到了他修改女像时的专注,一刻钟过去了,半小时过去了,大约过了一个小时,从时间上又让我们感受到了他修改女像的全神贯注,如痴如醉。这样精彩的描写,让我们再来享受一次吧!(请男生读)四、讲读第一段师:罗丹对他的作品修改了那么长的时间,那么旁人的眼里这件作品是怎样的?(让学生去课文中找答案)预设四:茨威格不禁拍手叫好,他向罗丹祝贺又一件杰作的诞生。师:茨威格把罗丹的这件做平称为什么?(杰作)那么你们知道杰作是什么意思吗?(很杰出优秀的作品)师:但在在罗丹眼里这件作品······预设五:罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:“啊!不,还有毛病……左肩偏了点儿,脸上……对不起,请等一等。”他立刻拿起抹刀,修改起来。(1)师:请一二大组读茨威格对作品的话,请三四大组读下面的话。(2)交换读。(3)师:读着读着,你读懂了什么?你又感受到了什么?(在我们眼里看得出这件作品的不足之处吗?那在磁威格眼里呢?)师:罗丹的作品在别人眼里是一件杰作,可是他对自己的作品却是力求达到完美无缺,他不能容忍自己的作品有一丝缺陷,希望自己的作品精益求精(板书:精益求精)可以捎带解释一下精益求精的意思(好了还求更好)五、赞美大师过渡:师:面对工作如此全神贯注的罗丹,他的挚友茨威格责怪他了吗?(没有)是呀,他非但没有责怪他,而且还受到了深深的触动(出示句子)我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。——斯蒂芬·茨威格(生齐读最后一句)1、师:读了这句话,你有什么感触?是呀,人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。多好的一句话,老师给你一分钟的时间,请你把这句话自己读一读,背一背,把它深深地印在心里,好吗?指名背。2、师:罗丹小时候成绩那么差,长大后却成了大雕塑家,现在你该找到答案了吧!4、师:是呀,罗丹就是这样对待工作全神贯注、精益求精。正因为他这样去工作,一件又一件大的作品才会在他的手中诞生。所以我们要相信只要我们做一件事能做到全身贯注,我相信没有什么困难可以难倒我们!板书:全神贯注一会儿一会儿(罗丹)好像似乎精益求精参考资料,少熬夜!一刻钟半小时大约过了一个小时《全神贯注》教学设计2一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会文中罗丹对待工作精益求精,一丝不苟的作风和全神贯注的精神。3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。二、教学重点:1、体会文中罗丹对待工作精益求精,一丝不苟的作风和全神贯注的精神。2、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。三、教学过程:(一)导入1、(出示《思想者》图)请大家仔细观察这幅图,用一两句话描绘一下图上人物的动作、神态。(指名两名学生说说。)2、指名两个学生用一个成语来说说图上人物的动作、神态。3、老师介绍这幅图:这是法国著名雕塑家罗丹的作品《思想者》,罗丹一生创作了很多作品,其中《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》等人物雕塑,神态生动,内涵丰富,深受世界各国人民的喜爱。这座《思想者》就塑造了一个正在全神贯注思考的思想者的形象。4、其实,罗丹自己就是一个对艺术创作全神贯注的人,今天我们就一起去认识一下他(板书:全神贯注,提醒“贯”的笔顺。),请大家齐读课题。(学生齐读课题。)5、接下来,我们就一起走进课文,去全神贯注地学习课文。(二)初读课文1、请大家打开课本,自由地把课文朗读一遍,注意读准每个字的读音。2、学生交流:这篇课文讲了一件什么事情?谁能用一句话说一说,说的时候用上“全神贯注”这个词语。3、指名两名学生用自己的话概括课文内容。(三)研读课文1、“不动笔墨不读书”,请大家默读课文,画出表现罗丹“全神贯注”的句子,可以在旁边写一写自己的看法或理解。2、交流:你找到了哪些句子?(指名学生读出来。)3、研读重点句子,体会人物精神:下面我们就一起来细细品味这些句子。句一:罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。(1)大家自己读一读。(2)想想:他一会儿上前,一会儿后退,在干什么呢?参考资料,少熬夜!(3)想象一下:他会跟谁说话呢?说什么、吵什么呢?(4)从这段话中,你体会到了什么?(5)你觉得应该怎样读出罗丹当时的样子?(6)教师范读。(7)学生一起有感情地朗读。(8)听着你们的朗读,仿佛见到了当时的情形,这时候,罗丹想到旁边的茨威格了吗?罗丹这个时候已经——句二:他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了──大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。(1)一起读读这个句子。(2)这个句子中有两个字最能反映罗丹“全神贯注”的样子,请你找出来。(3)什么是“醉”?什么是“痴”?(4)老师查了查字典,在字典里,“痴”有这几种意思(出示“痴”的解释),请大家看看,在课文中“痴”字应选择哪一个?为什么?(5)像喝醉了酒一样,痴痴地,这就是“如醉如痴”(板书:如醉如痴)。罗丹修改自己的作品已经如醉如痴了,从这里,你体会到了什么?(6)是啊,(补充说话)这个时候,他忘记了,忘记了,忘记了,好像整个世界都已经消失了,只剩下。(7)就让我们再如痴如醉地读一读吧。句三:罗丹径自走出门去,随手拉上门准备上锁。(1)“径自”是什么意思?能去掉吗?(2)(出示原句和改句)老师把“径自”和“随手”两个词去掉了,看看这样好不好?为什么?3、学习第一自然段,体会罗丹的精益求精(1)这座让罗丹如痴如醉地修改的塑像在修改前到底怎么样?请大家快速浏览课文第一段,找到一个词语来说一说。(2)既是一件杰作,罗丹为什么还说有毛病,还要修改?(3)从这里你又体会到了什么?(板书:精益求精)4、体会茨威格的话(1)是啊,正是因为罗丹对自己的创作精益求精,永不满足,全神贯注,所以,茨威格被罗丹遗忘,他不仅没有责怪,反而更加理解罗丹、敬重罗丹、钦佩罗丹,他觉得自己从罗丹身上学到了很多。(2)(出示:“那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。”)齐读这段话。(3)茨威格到底学到了什么?(4)茨威格说得多好啊!我真想把它作为一句名言积累下来(出示:人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。——茨威格),通过学习课文,我自己也写了一句属于我自己的名言:(出示:一丝不苟,全神贯注,就参考资料,少熬夜!一定能成功。——尹红艳)请大家一起读读茨威格和尹老师的名言。请大家也试着写一写自己通过学习课文获得的感受,那也可以成为你自己的名言呢!《全神贯注》教学设计3知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。初步学习通过人物言行等表现人物品质的写法。过程与方法:在自读自悟的过程中,体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的'写法。情感态度与价值观:学习罗丹全神贯注的工作态度教学重点:通过人物言行体会“全神贯注”的含义,学习描写人物的方法教学难点:联系实际体会最后一段话的含义。教学课时:一课时。教具准备:多媒体课件教学过程:一、激情导入同学们,我们学习了伽利略在探求真理的过程中所表现出的执著、求实的精神。下面这篇课文讲的是雕塑家罗丹的故事。你对罗丹有哪些了解呢?[学生简介罗丹生平]今天我们学习的《全神贯注》这篇课文。这里表现了罗丹怎样的精神呢?齐读课题。二、初读课文1、请你以自己喜欢的方式读读课文,读准字音,联系上下文或借助工具书理解词义。2、指名读课文,思考:课文讲了一件什么事。3、汇报主要内容写了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬。茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作中,完全忘记了客人在的事三、再读交流1、哪里最能表现罗丹的全神贯注?把有关的语句画出来。2、读有关的句子,说说体会和感受3、自渎交
本文标题:《全神贯注》教学设计(实用5篇)
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