您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 小学四年级数学上册教案【热选4篇】
参考资料,少熬夜!小学四年级数学上册教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学四年级数学上册教案【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!数学四年级上册优秀教案【第一篇】教学目标1知识与技能:认识亿以上数的认识,学会亿以上数的读法和写法。掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。2过程与方法:经历亿以上数的读写过程,体验类推、迁移的思想与方法。3情感态度与价值观:通过对大数的认识,扩大学生的知识视野,体会数学与生活的联系,提高学习数学的兴趣。教学重难点1教学重点:掌握亿以上数的读、写方法。使学生掌握改写、省略的方法。2教学难点:掌握中间有0的大数的读写方法。能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。教学工具多媒体设备教学过程1谈话引入在上课之前,我们先来玩个游戏——数字魔法,有一个数非常难读,你们想试一试吗?出示:0。生回答后,师说:这么难的数也会读,真不简单!接下来它要变了,请仔细看:3004,谁会读?真了不起!请继续看,变变变,507000,这个数好大,你们会吗?(生回答)这么难的数还难不倒大家,看好了,80409000,这下不会了吧?也会呀,你读吧!你们真聪明!读得又对又快,一定知道它们的读法,谁来说一说亿以内的数如何读。看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好,在我们生活中,还经常会遇到比一亿更大的数,这节课让我们一起走近它们,认识它们。(板书课题:亿以上数的认识)2新知探究(一)亿以上数的读法1、读一读下面画横线的数。2、试读出下面各数。参考资料,少熬夜!3、怎样读亿以内的数?先读万级,再读个级;万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字;每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有一个或连续有几个0,都只读一个零。4、读出下面各数。920000000026705000000508040003000300700400(三)亿以上数的写法1、写出下面横线上的数。2、试写出下面各数。3、亿以上数的写法。先写万级,再写个级;哪个数为上一个单位也没有,就在那个数位上写0。4、试写出下面各数。二十五亿写作:2500000000四百九十亿六十万写作:49000600000五千零四亿零七百万写作:5004070000005、读写比较。读法与写法有什么相同与不同?相同点:从高级起,按级读数,写数。不同点:读数时,每级末尾不管有几个0都不读,其他位上有一个或连续有几个0,都只读一个零。写数时,哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。3巩固提升刚才同学们的表现非常出色,有一只机灵的小猴知道了,它有些不服气,想考考大家,你们愿意接受挑战吗?接下来我们一起进入闯关练习。第一关:学以致用1、我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。读作:(三十七亿零五十万)。2、四亿零五百九十万四千二百。这个数写作:(405904200)。第二关:火眼金睛1、6008007200中的每一个0都不读。(错误)2、由三十、三十万、三十亿组成的数300030030。(错误)第三关:精挑细选1、用7个十亿、8个千万、5个万和4个十组成的数写作(D)A、780050040B、708050040C、708005040D、70800500402、下面各数中,所有的0都不读的是(C)A、906307000B、1080060000C、52072004500D、5883000600课后小结(一)学生总结参考资料,少熬夜!这节课学习了什么?你有什么收获?(小组说--组内总结--组间交流)(二)教师总结今天,我们通过自己的努力,学会了这么多知识,老师真为你们骄傲!同时我们还发现很多数学知识都是相互联系、相互贯通的。我们在学习时要做到举一反三,运用旧知识来学到更多的新知识。板书亿以上数的认识1、亿以内数的读法、写法2、亿以上数的读法、写法数学四年级上册优秀教案【第二篇】教学目标:1、借助学生熟悉的事物,从不同角度对1亿进行感受,发展学生的数感。2、经历课题研究、数学建模的简单过程,初步获得一些解决问题的策略和方法,发展学生解决问题的能力。3、在研究过程中,充分发挥学生的创造性,体验数学与日常生活的密切关系,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,体会数学的应用价值;培养愿意与他人合作,与人交流,共同解决问题的良好品质。教学重难点教学重点:经历课题研究、数学建模的简单过程,培养对1亿大小的感性认识。教学难点:体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。教学工具教学准备:课件、一包打印纸、一把大米、尺子、天平、计算器教学过程一、复习引入1、填一填:一个一个的数,10个一是()10个10是();10个100是();10个1000是()。1亿是10个(),100个()1000个(),10000个()。2、网络数据:2001年中国移动电话的数量超过1亿部。2005年中国的网民超过1亿人。哈雷彗星的尾巴长达1亿千米。我国的小麦产量一直稳定在1亿吨左右。中国移动平均每天可以净赚1亿元。。.。.。.。.。.。.老师:一亿到底有多大呢?走路的时候就在想“一亿步有多远?”吃饭的时候就会想“一亿粒米有多重?”参考资料,少熬夜!发作业本的时候就会想“数一亿本练习本要多少时间?”。.。.。.。.。.。.二、新知探究(一)数一数。1、质疑:出示一大堆本作业本场面让学生直接数疑惑:数不了2、解惑:讨论怎么办?化难为易问题——数作业本要花多少时间?材料——作业本,计时器步骤——先测出数1本(10本)所需的时间再推测出100本,1000本,100000本。。100000000本需要的时间。过程——表格式10本100本1000本10000本100000本1000000本10000000本100000000本9秒()()()()()()()算一算合()分钟=()小时=()天=()年小结——从现在开始(9岁)要数到18岁才能数完。3、试一试(二)量一量一亿张纸摞起来有多厚?(三)。称一称。(小组合作)1、问题数出100粒大米,称称大约重克照这样计算,一亿粒大米约重多少克?2、步骤1000(粒)1000010000000025(克)25025000003、结论:亿一粒大米约重2500000克。4、运用(1)我们全国大约有13亿人,如果每人每天节省一粒米,全国一天大约能节省多少克粮食?(2)如果每人每天吃大米400克,这些节省下来的大米可供一个人吃多少天?大约合多少年?课后小结三、课堂小结。1、你知道了什么?(节约从每一粒米开始)每人每天大约吃400克大米,13亿中国人每人每天节约一粒米,大约够一个人吃(81250)天≈(223)年。(积少成多,积沙成塔)喜马拉雅山高约88848米,一亿张白纸叠在一起比喜马拉雅山都还高!。。。。。未知的世界等待你去发现!2、你学到了什么?(化难为易)课后习题参考资料,少熬夜!3、你还想知道什么,请用课堂上的方法和步骤继续研究。并将你收获到知识做成手抄报进行展示。板书一亿有多大小学四年级数学上册教案【第三篇】教学内容两点之间的连线,线段最短。(教材35页—36页)教学目标知识目标:体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。能力目标:在创设的课堂活动中,引导学生主动获取知识,培养由具体到抽象的`思维能力,提高学生观察问题和解决问题的能力。情感目标:在解决问题的过程中,感受到成功的喜悦,激发学生的学习兴趣。教学重点、难点两点之间的连线,线段最短。教学媒体视频、课件、图片。教学过程一、问题导入出示图片《看图讲故事》。师:同学们,你们知道小狗为什么会跑到小主人的前面吗?学生讨论、汇报。二、学习新知1.数学活动在纸上任意点两点,用线联接它们,量一下它们的长短,比较一下谁最短?教师提出问题,学生独立思考,小组交流后回答。2.想一想出示图片《看图回答问题》(1)小明家到学校有几条路?(2)你估计小明到学校走哪条路?为什么?指明几个学生回答图中的问题,并说明他们的理由。3.量一量学生独立完成36页的“量一量,从A到B的三条线中,哪条线最短”。学生汇报结果。4.看一看观看视频《公理(线段最短)》。师生共同出结论:两点之间的连线,线段最短。教师提出距离的概念:两点之间线段的长度,叫做两点间的距离。5.做一做参考资料,少熬夜!问题1河道长度如图《河道长度》,把原来弯曲的河道改直,A、B两地间的河道长度有什么变化?问题2九曲桥如图《九曲桥》,公园里设计了曲折迂回的桥,这样做对游人观赏湖面风光有什么影响?与修一座笔直的桥相比,这样做是否增加了游人在桥上行走的路程?说出其中的道理。6.教师鼓励学生试着举出类似的例子。师生共同讨论。三、两点之间的连线,线段最短。四、巩固练习教材36页“练一练”小学四年级上册数学教案【第四篇】教学目标:进一步认识中括号,会用含有中括号的算式解决问题教学过程:一、问题反馈1.漫谈自学收获:同学们,课前我们已经观看了有关中括号的视频,说说,你都有哪些收获?(交流要点:有中括号的算式的计算顺序。)2.预习单中的问题交流。订正错题。这道题为什么错了?应该怎样改正?看来同学们学得很不错。二、疑难突破那,在自学过程中,你还有哪些疑问?(引导学生提问)师问:有了小括号,为什么还要引入中括号?也就是中括号到底用在哪儿?是否是只计算来用?当然不是了,很多时候,咱们学习的运算是为了解决问题服务的,那这节课,咱们就来体验一下,如何用含有中括号的算式解决问题。板书课题:中括号三、合作提升1.出示情境:面包8元/包,蛋黄派12元/包,巧克力的单价是面包与蛋黄派单价和的2倍。你能提出什么问题?(巧克力的单价是多少?)怎样列算式?(出示分步算式与综合算式)小明带了80元,根据这个信息,你又能提出什么问题?(可以买多少盒巧克力?)2.那个问题怎样解决?请你列出分步算式与综合算式。(将学生的做法写在小板上,贴出来。分步正确的,综合错误的,综合正确的三种)3.交流谁来说说你每步求的是什么?辨析80÷(8+12)×2参考资料,少熬夜!80÷[(8+12)×2]哪一种是正确的?为什么?是呀,第一种算式只套了一个小括号,这里要先算小括号里的,再应该先算除法,再算乘法,而我们应该先算乘再算除,这里已经有了一个小括号了,再不能套小括号,那样就乱了,为了避免混乱,所以就用一个中括号。是呀,在已经有了小括号的式子里,当再次需要改变运算顺序时,这时就需要另外一种符号,中括号就出现了。对比:对比分步算式与综合算式,哪种算式书写更简洁?(综合算式)是呀,这就是人们为什么发明中括号了,它既能改变运算顺序,同时可以使我们的书写更加简洁。4.引申你会用中括号吗?来试一试吧。先填空,再列综合算式计算交流:为什么要在这里加上一个中括号?5.解决问题看来,同学们已经会运用中括号列出综合算式了,那接下来的几道问题应该都难不住大家。(1)航模组有男生8人,女生4人。美术组人数是航模组的2倍。合唱组有72人。合唱组人数是美术组的几倍?(列综合算式解答)(2)小明包了18个包子,小刚包的个数是小明的2倍,小洁包的比小明与小刚的和还多6个,小美包了20个包子。小洁包的个数是小美的几倍?(列综合算式解答)6.拓展老师这里还有几道题,你能说出每道题的运算顺序吗?和同桌说一说吧。这个对于大家都是小菜了,那咱们加大点儿难度。象老师这样说180÷4+2×3,我们可以说180与4的商加上2与3的积,和是多少?180÷(4+2)×3,这道算式可以怎么说呢?(180÷4+2)×3180÷[(4+2)×3]还是这四道算式,如果编成应用题,又可能是什么样的应用题呢?这个留作大家课后思考。四、梳理总结同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?括号是一种运算符号,它的作用在于表明运算的顺序。小括号“()”是17世纪荷兰数学家吉拉特开始使用的。之前法国数学家韦达使用过中括号“[]”。改变运算顺序的除了以前学习的小括号,今天学习的中括号,还可能有什么?大括号?同学们很善于联想。象这个就是大括号,你觉得这道题的运算顺序是什么?是的,很多知识都是相通的
本文标题:小学四年级数学上册教案【热选4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11286202 .html