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参考资料,少熬夜!荷叶圆圆教学设计一等奖参考5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“荷叶圆圆教学设计一等奖参考5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!荷叶圆圆教学设计一等奖1这是1篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的,绿绿的,是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她,小蜻蜓喜欢她,小青蛙喜欢她,小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符,在召唤小朋友走进夏季,感受夏季,感受小伙伴们快乐的心情。1、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、叶”等6个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。认读生字,初步感受课文的美。这篇课文充满童趣,在学习过程中重在激趣,体现学生学习的自主性,尊重学生在学习中的独特感受,重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。多媒体课件。上课前,老师给小朋友们带来了一样礼物,我们一起来看看吧!(课件出示图片)你看了什么?(学生自由回答)谁来夸夸这么漂亮的大荷叶?(学生自由发言)有个小作者也在夸这美丽的大荷叶,你们瞧。(出示:荷叶圆圆的,绿绿的。。)让我们一起来夸夸大荷叶!(指名读,齐读)1、小朋友,满池的荷叶是那么美,难怪引来了这么多的小伙伴呢,都有谁呢?请小朋友打开课文,自由读读课文,碰到生字多读几遍,争取把课文读准确。2、学生自由读课文。3、指名汇报。1、是啊,美丽的荷叶引来了这么多的小伙伴,那么这些小伙伴又是怎么夸奖大荷叶的呢?请小朋友打开课文,选择自己喜欢的角色来读一读。2、学生带着问题读课文。3、学生汇报:课件出示相关句子,在句子中初步识字。4、集中教学生字。猜字谜。1、学生自由读读课文。参考资料,少熬夜!2、指名读分小节读课文。(儿歌复现)1、学生自由读一读。2、指名读。3、齐读。1、学生观察。2、范写。3、生写。4、反馈。荷叶圆圆教学设计一等奖21、认识“荷、珠”等12个生字,会写“机、朵”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思在阅读中积累语言。4、感受大自然的美好,激发起保护大自然的情感。1、识字写字,感情读文。2、能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思。理解为什么说荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞?生字卡片、图片、课件。1、激趣引入(黑板上出示荷叶图):孩子们,你看黑板上画的是什么?(荷叶)2、揭题:这节课我们继续学习第14课《荷叶圆圆》。(出示课题,指导读题,要求读好、读出感情)3、复习生字:上节课我们认识了不少生字宝宝,下面我要和大家一起玩玩生字游戏,看谁把生字宝宝的名字记得最牢,做好准备了吗?⑴听字谜猜生字:一天一天又一天,天天太阳都出山(晶);一人来到小亭边(停)。⑵看口型,说生字。(荷、珠、蹲、嘻)⑶读生字,组词语。(摇篮、坪、透、翅膀)1、谈话:看黑板,荷叶是什么样的?我们一起来看看课文里是怎么写的。(出示第一自然段)指名读。2、指导朗读(重点指导“圆圆的”、“绿绿的”)看见参考资料,少熬夜!这么多圆圆的、绿绿的荷叶,你一定非常喜欢,表示喜欢时的表情是怎样的?孩子们,那我们就带着微笑的表情来读出喜欢的心情吧。3、齐读。1、引述:圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来了……2、听故事,边听边想:故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?出示课件:生听后讨论,师结合学生回答贴图。3、细品第二自然段:⑴我们先把目光投向小水珠吧(课件出示第二自然段),小声自读。⑵讨论:小水珠把荷叶当作什么?它是怎么说的?结合回答认识引号。小摇篮是用来做什么的?指导朗读“摇篮”。为什么把荷叶说成小水珠的摇篮?⑶描述:一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮”里,轻轻地晃动着身子,可舒服了!(板书:躺)这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!齐读第二句。⑷刚才大家读得很认真,读:“小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶的眼睛。”你也眨一眨眼睛好不好,谁来试一试?5、学习第3~5自然段:⑴除了小水珠,其它的小伙伴也有话要说,你最喜欢谁?读读你最喜欢的自然段⑵思考:这几个小伙伴分别把大荷叶当作了什么?(板书:停机坪歌台凉伞)讨论:都说的是荷叶,为什么小伙伴说的却不一样呢?为什么说荷叶是他们的停机坪/歌台/凉伞?品读三个小伙伴说的话。⑶小朋友,刚才读了“小水珠躺在荷叶上”,我把“躺”字把它贴在这。我这还有“立、蹲、游来游去”谁来贴一贴?同时指导理解立、蹲。⑷引导孩子们配上动作:小蜻蜓展开透明的翅膀,多美啊!你们可以一边读一边展开胳臂。⑸小青蛙呱呱地放声歌唱,谁愿意来表演一下?(过渡:小青蛙把荷叶当作它的歌台,我问也罢今天的课堂当作展示台表演一下好不好?课中休息:唱古诗《小池》)参考资料,少熬夜!⑹下面看小鱼怎么游的,能不能捧起一朵朵很美很美的水花。谁来读一读。谁还能用“一朵朵很美很美的”说句话?交流,朗读。指导写“朵”字,示范写,生写。⑺现在我们来个最难的,我想请所有的同学们参照老师黑板上的板书把课文中写“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼”都背诵出来,能做到吗?如果你觉得有困难,也可以拿起书和大家一起读。1、出示图片,欣赏夏日荷塘美景,思考:你能用背诵过的古诗中的名句来说说你看到的图画吗?2、学生讨论,交流。1、学习了课文你懂得了什么?2、荷叶圆圆的、绿绿的,真漂亮,有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这些好朋友,荷叶真快乐啊!今天回家后将这篇课文编成一个故事讲给爸爸妈妈听,或者画成画送给小伙伴,好吗?⑴把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习生字结合起来。⑵通过表情朗读带动感情朗读,让孩子受到更直观的引导。⑶课件展示优美的画面,将孩子们带入情境,降低对课文内容理解的难度。⑷提示孩子们可以通过生活经验以及动作表演加深对课文内容的理解。⑸让学生有选择性地自主学习,培养学生主动积极的参与精神,通过讨论使得学生的认识不断得到完善,最后对课文内容形成初步的自我理解,突破教学难点。1、分层次对不同的孩子提出要求。2、学会积累,并强调知识的运用。14荷叶圆圆小水珠小蜻蜓躺立摇篮停机坪小青蛙小鱼儿蹲游来游去歌台凉伞注重了课堂气氛的营造后,孩子们的学习兴趣迅速被提起。学习课文时,通过第二自然段的细品,把学法抛给学生,让孩子发现学习。引号的认识是一个较好的知识点,有利于分角色朗读。课中休息巧妙穿插唱古诗、表演古诗,孩子们的参与积极性比较高,效果较好。荷叶圆圆教学设计一等奖31、认识荷、珠等12个字,会写是、朵等6个字。参考资料,少熬夜!2、借助拼音读准字音,理解课文内容。3、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。会认12个生字,会写6个字。朗读课文。教法:以读代讲、读中感悟学法:朗读法、练习法、表演法课件、生字词卡片、动物头饰师:你们会背描写荷花的古诗吗?生:小池生:晓出净慈送林子方师:你们想不想看看什么叫接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(出示图片:阳光照耀下的荷花是那么鲜艳,那么美丽。真是映日荷花别样红。出示图片:一片荷叶挨着一片树叶,一眼望不到边,好像和天连接在了一起,这就叫接天莲叶无穷碧。)师:你看到了什么样的荷叶?生:圆圆的荷叶生:又大又圆的荷叶生:绿绿的荷叶真多呀!师:同学们真会说话,圆圆的、大大的荷叶吸引了好多小伙伴,今天我们就来学习荷叶圆圆。(出示课题)师:小朋友,这个荷字是我们今天刚认识的字宝宝。荷是上下结构,上边是个草字头,下边左边是单人旁,右边是可。师:谁想来美美地读一读课题?谁来读读?生读。师:请同学们打开语文书62页,自由读课文,看看课文告诉了我们什么?读时注意预习时画出的生字新词。生自由读课文。师:(课件出示生词)同学们这些生词宝宝在给你们打招呼呢,请你们叫出他们的名字吧!生自由读。师:谁来大声读一遍。师:读得很准确。大家一起读一遍。师:生词宝宝很愿意跟同学交朋友,生字宝宝也跑来和你们见面了。(出示生字)指名读女生读男生读师:大家看,篮是什么旁,竹字头与什么有关?古代篮子是用竹条变成的,所以是竹字头。你能给篮组什么词?生:竹篮、篮球、花篮、篮子师:同学们我们以前用加偏旁、去偏旁、换偏旁、编儿歌、参考资料,少熬夜!猜字谜的方法记住了很多字宝宝。你能用这些方法记住今天的要认识的生字宝宝吗?先小组交流,再指名说。生:三日是晶,亮晶晶的晶。提土加平是草坪的坪。王加朱是珠宝的珠。喜欢小口左边站,笑嘻嘻的嘻。师:现在老师和大家做个游戏,你们读生字,不出声,光做口型,我就能猜出是什么字,信不信。好如果我全部读对了,就给我5秒钟的掌声。师:同学们,这些字宝宝可调皮了,他们藏在句子里等你找他们呢!(出示句子:1。荷叶是小水珠的摇篮,小水珠眨着亮晶晶的眼睛。2。荷叶是小蜻蜓的停机坪,小蜻蜓展开透明的翅膀。3。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,溅起一朵朵很美很美的水花。4。同学们眨着亮晶晶的眼睛,听得可认真了。)先指名读,再齐读。师:同学们认识了这么多字宝宝,真的很不错。这些字宝宝在课文里为大家鼓掌呢!请大家再读课文,我们要读懂课文。1、学习第一自然段,抓住荷叶基本特点师:谁告诉老师,荷叶是什么样子的?生:是圆的师:荷叶是什么颜色?生:绿色的师:课文哪一段写出了荷叶的形状和颜色呢?生:第一自然段师:有没有小朋友愿意来读读这一段呢?(屏幕出示课文第一段)(指2—3生读,师评价)2、学习25段,初通文意,熟悉生字词师:请同学们边读边想:课文介绍了几个小伙伴?他们把圆圆的荷叶当作了什么?生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。(板书)师:谁能说得再完整些。生:课文介绍了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这些小伙伴。师:你真会说话。这些小伙伴把圆圆的荷叶当成了什么?生:小水珠把圆圆的荷叶当成了摇篮。(板书:摇篮)。师:手里拿着写着停机坪、歌台、凉伞的荷叶问:这些卡片该贴在谁的后面?师:出示躺的卡片问:这个躺字该贴在谁的后面,为什么?生:小水珠说:荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。师:拿着立、蹲、游的卡片,问:这些字该贴在谁的后面呢?请大家再读课文,谁读得最认真,我就让他到前边来帖。(生自由读)(指生贴)师:同学们,这么快就读熟读懂了课文,真会学习。参考资料,少熬夜!师:老师现在要带着大家做一个小游戏,看你们是不是真的记住课文中字宝宝的样子了。师:请小朋友们仔细听清游戏规则,游戏开始,老师会给大家说谜语,谜语的谜底就在今天的生字里。如果你猜到了,就把你的小手举起来,老师就知道你会猜了。师:老师要开始出题了。请听题:三个太阳生:晶师:谁能给晶组个词?生:亮晶晶师:小朋友们,你们知道亮晶晶的什么?生:亮晶晶的眼睛师:谁有一双亮晶晶的眼睛呀?生:我们有一双亮晶晶的眼睛。生:亮晶晶的宝石。生:夜里,亮晶晶的星星出来了。师:请听下一题:一支羽毛翅,月亮在旁边膀一个人站在亭子边停;一块平地坪王先生和朱先生珠,何老师戴了一顶草帽荷师:下面要求小朋友仔细观察了动作:摇摇一摇手,头,身子蹲动作演示师:今天我们学习写六个字是、朵、美、我、叶、机(出示田字格的这六个字)仔细看看,这六个字,有什么相同的地方和不同的地方。重点辅导朵和机一个是竖弯,一个是竖弯钩生练写;师评价(优缺点);生修改;师再次评价(进步)这节课,我们读了1篇有趣的童话,感受到了夏天的美丽,还认识了很多新的生字朋友,大家高兴吗?板书设计14荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游古人修身养性有吾日三省吾身之说。而一个教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节,新课程标准的实施和新教材的使用,更强调教师要加强教学反思。下面,我就谈一谈上完《荷叶圆圆》这一课后的几点思考:盖大楼要有图纸,上课同样要有明确的目标。在现代教学理念的推动下,我深入钻研,用心领悟新课标中的新精神、新思想、新理念,力争在构思课堂教学目标、过程、方法时,使之得以深入贯彻。本课教学目标是让学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,使学生初步感受夏天和自然的美好,受到美的熏陶。能正确、规范、美观地书写生字。这三个目标着重于知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维参考资料,
本文标题:荷叶圆圆教学设计一等奖参考5篇
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