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参考资料,少熬夜!《火烧云》教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《火烧云》教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!火烧云优秀教案【第一篇】教学目标:1、认识本课的生字生词。2、有感情的反复朗读课文,理解课文内容。3、学习作者观察事物,积累材料的方法。教学重点:了解火烧云颜色和形状的变化。教学难点:学习作者观察事物,积累材料的方法。教法:设疑,引导、点拨和组织交流。学法:反复朗读、自读自悟,讨论、交流。教学准备:生字、生词卡片,多媒体课件。教学时间:一课时。教学过程:一、揭题同学们,有谁知道什么是火烧云?火烧云就是日出或日落时出现的红色云霞。今天我们学习的课文讲的是晚饭后的火烧云。(板书课题:火烧云)1、多媒体展示火烧云的图片。2、看了火烧云,你有何感受?(自由畅谈)3、课文中作者又是如何描写这奇异的火烧云呢?赶快去读一读吧。二、学习课文1、自由朗读课文。2、出示卡片检查生字词掌握情况。(指名认读)3、有感情的朗读课文。(齐读、分组读、师生赛读)4、设疑:(1)课文写了些什么内容?(2)课文是通过什么来描写霞光的?(3)课文主要是从那几个方面讲火烧云的?5、小组合作讨论。(老师巡视引导、点拨)6、反馈交流:(1)各小组逐一汇报自己的见解。(2)归纳整理、评价激励。①课文描写了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。②课文通过霞光照到地上引起人和动物颜色的变化来描写霞光的。③课文是从火烧云的颜色和形状两个方面来讲的。7、再读2——6自然段两遍,思考:作者重点观察的是火烧云的哪些特点?参考资料,少熬夜!8、指名回答。(要说出相关词句)9、归纳:从火烧云的颜色、形状极多和变化极快这两个特点来观察的。如(颜色多:红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫;变化快:一会儿……一会儿……一会儿……)(形状多:像马、像大狗、像几条小狗、像大狮子;变化快:一会儿、两三秒、正在、忽然、一转眼)10、齐读最后一自然段。思考:作者观察火烧云颜色后的感受是怎样的?(自由回答)(天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了)三、学习作者观察事物、积累材料的方法。1、说说自己平时观察过朝霞或晚霞吗?是怎样观察的,有哪些特点?2、再说说作者是按什么顺序来观察的?(上来—变化—下去)你与作者有什么不同?3、自由畅谈。四、小结:同学们,这节课我们收获不小,不仅感受到了大自然的奇妙,还学习了作者抓住特点来观察事物的方法,我们也要养成留心观察生活,用你们明亮的眼睛去发现美,创造美!再次有感情的齐读全文。五、作业:背诵你喜欢的段落。附板书:4、火烧云颜色多变化快形状丰富感受:天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了《火烧云》教案【第二篇】教学目标:1.认识本课的16个生字,学会其中的13个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象力,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。4.摘抄课文中的优美词句,积累语言。教学重难点:1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化。2、学习作者观察事物和积累材料的方法。教学方法:三疑三探参考资料,少熬夜!教具:多媒体课件课时:第二课时教学过程:一、设疑自探(一)温故导入,梳理问题。1、上节课我们初步学习了《火烧云》这篇课文,课文是从哪两个方面写火烧云的变化的?2、大家觉得学习这篇课文应该解决哪些问题?预设:(1)火烧云的颜色有什么变化?(2)火烧云的形状有什么变化?3、梳理问题。(二)提示引路,自主探究。1、出示自读提示:请同学们带着(1)火烧云的颜色有什么变化?(2)火烧云的形状有什么变化?这两个问题,用自己喜欢的方式读课文,边度边思考,在文中画出相关的语句,批注阅读感悟。2、学生自读自悟,教师巡视,注意关注学困生有效自学。二、解疑合探(一)感受霞光的美1、出示课件:画面展示霞光照耀下的地面美景。同学们,看到这里,霞光给你留下怎样的印象?2、课文写的是什么时候的火烧云?你是从哪看出来的?只回答出“傍晚时的火烧云”不确切,应根据“旁边走来个乘凉的人”回答出“夏天傍晚时的火烧云”。3、霞光照耀下地面的景色是那么美,如果你也被这一片霞光所包围着,你的心情会怎样?(赞美、惊奇…)带着自己的感受有感情的朗读第一自然段,边读边感受霞光的美。指名读、评读、品读。(二)感受火烧云颜色的变化过渡:火烧云上来了,在霞光的照耀下,大地呈现出绚丽的景象,连天上的云也变得更加迷人。(齐读第二自然段)1、“天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。”这里的“烧”可以换成什么字?比较一下为什么在这里用“烧”字?(一个烧字用得好,写出了火烧云范围之大,气势之宏,颜色之艳,给人以动感。)齐读,火烧云发生了怎样的变化?2、火烧云颜色变化有什么特点?你从哪些词体会到?(板书:快、多)3、课件出示:这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的参考资料,少熬夜!`,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百褐色。葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。4、“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色,用“像一样的颜色。”这句话描述一下。5、天空还有哪些颜色?试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。(用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说)6、天空中这么多的颜色交织在一起,那是多美呀!你能用用恰当的词语概括火烧云颜色变化多?:五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色7、读这段话,比一比谁能读出对火烧云的赞美之情?指名读、读、再读。(三)感受火烧云形状的变化过渡:火烧云的颜色如此缤纷,那它的形状变化又怎样?1、火烧云形状变化有什么特点?你从哪些词与体会到的?2、集体交流。(板书:快、多)3、作者在描写火烧云变化时,描绘的真是精彩。马的样子是怎样的?它是怎样变化的?又是怎样消失的?(课件出示)一会儿,天空出现了一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像是等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。教师引读。4、你觉得这段话什么地方写得好?为什么?5、指导朗读:谁能把这种有趣的情景用朗读表达出来?6、自由读读大狗、大狮子的部分,你觉得哪里描写得也很有趣?7、把自己觉得有趣的情景有感情得读给同桌听。8、你觉得天空中还会出现怎样的情景?请你学者作者的写法,按照“出现”-“变化”-“消失”的顺序说一说。9、火烧云变化这么多,你能用哪些词语概括出火烧云形状变化之多。(变化莫测、变化多端、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变)10、火烧云的形状如此有趣,谁想用朗读带着同学们再去欣赏一翻?指名读。过渡:火烧云下去时又是怎样的情景呢?此时孩子们的心情呢?(留恋,惋惜)指导朗读。(四)积累运用,升华认识。1、这么美的景象,一转眼就消失了,怎能不使人留恋呢不过细心的作者已经用优美的语言把火烧云最为绚丽的时刻描绘下来。让我们再一次用心去领略火烧云的美吧。欣赏图片。2、背诵自己喜欢的段落。三、质疑再探1、有感情地朗读课文。参考资料,少熬夜!2、静下心来想一想探究的两个问题自己弄明白了吗?还有没有其它的疑问?3、学生根据课文提出自己感兴趣的问题,并引导学生自主解决疑问。预设:我想知道作者怎样把火烧云写得这么美?四、拓展运用1、自主测试(1)自编题:你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容?引导学生自编题(语言积累、写法运用、字词巩固等)(2)组织学生自我解答。(3)在班级交流典型试题,引导学生评价。2、教师补充题观潮朝霞、晚霞或雾,仿照课文写一段短文。3、课堂总结学了这篇课文你有什么收获?火烧云教案【第三篇】学习目标:1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文,会背诵文中自己喜欢的段落。3、学习课文中火烧云形状变化的写法,展开联想,写一两个片段。重点:通过朗读、讨论,了解火烧云颜色和形状的变化。难点:通过学生自学、合作探究和教师的点拨学习作者观察事物,积累材料的办法。学习过程第一课时第一关:初读课文,自学字词。1、我来读两遍课文及生字,努力做到正确、流利,边读边图画字词词。2、我会读紫檀色笑盈盈凶猛一模一样恍恍惚惚3、补充表示颜色的词语红()金()半()半()半()半()()灰等4、理解课题课文中写的是“晚饭过后”的云霞,就是“晚霞”,为什么人们又美其名曰“火烧云”呢?第二关:了解内容,理清脉络1按照火烧云“上来----变化----下去”的顺序给文章分段。一、二、参考资料,少熬夜!三、2、课文主要从()和()两个方面描写火烧云。3、课文写得真美啊!我要多读几遍。第二课时第三关:学习颜色变化1、阅读第三自然段,画出表示颜色的词语。想象火烧云里还有些什么颜色?2、火烧云颜色的变化不仅多,而且快,哪个词写出了快?()3、朗读第3自然段。第四关:学习形状变化1、阅读4---6自然段,火烧云的形状变化多,像(),像(),像(),像(),()等词写出了形状变化之快。2、这么美的形状,作者用()方法写的。3、重点学习第4自然段,在作者的想象中,哪些是静态描写?哪些是动态描写?请用不同的线画下来。4、朗读4—6自然段。第五关:小练笔想象火烧云的形状,写一写。检测:背诵自己喜欢的部分。师生笔记展示要求:1、展示者面向全体,自信大方。2、展示者要准备充分,对展示内容要熟知,突出重点。3、展示者声音要洪亮、语言流畅、规范。自我评价:小组评价:我最精彩的表现:下节课努力的方《火烧云》教学设计【第四篇】课时目标1、学习火烧云颜色、形状变化的部分,积累描写色彩的词语。2、初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法,会仿照课文写想象片段。3、知道火烧云颜色变化多,形状变化快的特点,感受火烧云的景色美。教学重点积累描写色彩的词语,仿照课文写想象片段。难点把握学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。课前准备小黑板录音机及磁带教学过程一、复习导入同学们,火烧云上来时,霞光使大地的一切颜色都变了,参考资料,少熬夜!我们仿佛置身于一个神秘的童话世界之中。这么耀眼的霞光,不光使地面镀上了一层绚丽的色彩,连天上的云也变得更迷人了,你瞧——(出示句子:天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像天空着了火。)二、学习火烧云颜色、形状变化的部分1、指名读句子。你觉的这句话中哪个词用得好?为什么?(“烧”字用得贴切,在句子中有扩展、蔓延的意思,既写出了火烧云的颜色是红色的,又写出了火烧云的动态和气势。)导:正是因为这样,我们把这些云叫做——(火烧云)2、自由读读描写火烧云变化的自然段,说说火烧云的什么在变化(颜色形状)3、学习火烧云的颜色变化。1)你从天空中找到哪些颜色呢,用“——”划出来。你有什么感觉?(颜色真多呀)2)这么多的颜色,怎样把他印在脑海中呢?试着把这些颜色分分类,说说为什么这样分。(A/红彤彤、金灿灿B/半紫半黄、半灰半百合色C/葡萄灰、梨黄、茄子紫)导:“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色,能不能分别用“像()一样的()色。”这句话描述一下3)天空中是不是只有这些颜色?你是从哪句话中看出来的?(还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。)导:那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。①用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说(玫瑰红、苹果绿、辣椒红……)②你还能用其它几种形式来说说天空中的颜色吗?4)天空中这么多的颜色交织在一起,那是多美的呀!能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢?(五颜六色、色彩斑斓、五光十色、五彩缤纷——)5)真会用词。读读这段话,比一比谁能读出对火烧云的赞美之情?(学生自由朗读第三自然段)(指名两位同学有感情地朗读,其他同学闭眼,听读,回忆,欣赏)6)火烧云颜色除了多这个特点外,还有什么特点?你是从哪里看出来
本文标题:《火烧云》教案4篇
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