幼儿园教师工作计划3篇

参考资料，少熬夜！幼儿园教师工作计划3篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，先做一份工作计划，开个好头吧。那么我们该怎么去写工作计划呢？下面是网友精心分享的幼儿园教师工作计划3篇，仅供参考，希望您喜欢下载。幼儿园教师工作计划1班级：日期：上月分析本班幼儿在参与了“长征行”活动后，明显的看到宝宝在常规和自身的独立性上又有了更一步提高。大部分幼儿有一定的`规则意识，能有序的进行一日活动，有个别幼儿在常规方面还需进一步引导。本月工作重点1、注重开展幼儿的常规教育教学，对幼儿的行为习惯进行一定的引导2、开展五月份的主题活动3、及时的开展家园共育工作，多多了解各个幼儿的相关情况为了解本班的幼儿做好准备目标生活活动1、幼儿能主动帮助他人2、锻炼幼儿不挑食不浪费、坚持午睡的好习惯游戏活动室内活动：1、加强区角活动的物品的完善一米阳光、沃尔玛2、投放与五月份主题相关的材料在各个区角3、丰富五月份主题墙户外活动：1、加强幼儿户外的锻炼，以游戏的方式锻炼幼儿钻、爬、平衡、等各项能力2、适量增加户外活动的教玩具，如自制器械的运用等加强幼儿活动的趣味性。学习活动1、多元智能的常规教育教学2、小画家大创意的活动制作，并让幼儿进行展示，增强幼儿语言的表达能力及幼儿的自信心3、英语活动的开展，培养幼儿的双语能力4、艺术类课程的进一步丰富，培养幼儿的音乐节奏感与审美感。家园共育1、让家长在家引导幼儿观察生活中与五月份主题相关的事物2、在家要多为幼儿提供感知、表现、表达的机会3、及时向家长反映幼儿在园的相关情况参考资料，少熬夜！其它加强教师与家长的沟通工作，及时反馈幼儿在园的一切情况幼儿园教师工作计划2为了能让自己不断的提高，本学期我参加新一轮骨干教师的申报评选活动。随着二期课改的深入，以幼儿发展为本的教育理念一直激励着我反思自己的教育行为。要成为一个骨干教师：在带班过程中不断更新自己的教育观念，正确树立目标意识，为提高幼儿的素质做出了自己的努力。结合幼儿园的办园特色，我不断摸索、自我挖掘，端正了自己的前进方向，平日做有心人，想幼儿所想，做幼儿所做，尽心为幼儿布置一个美妙、新鲜的活动室环境；全力为幼儿创设一个自主、平等的教学环境；努力为幼儿营造一个宽松、融洽的师生共处环境。幼儿与我齐成长、共进步，我们共同品尝成功果实的甜蜜。一、要成为一个骨干教师：平日里用心于每一天的带班，因为真正在无人关注的带班中需要的是一份自觉、一份责任心。教师的职能角色，决定了我们必须要有高度的负责精神，对每一个孩子都要认真负责，能在孩子们身上捕捉闪光，有时是份感动，有时就是信息。在制定教育计划中，非但要有明确的目标、详细的教育步骤和要求，更要体现二期课改的教育观和儿童观，平日的工作就是今后开放展示的基础，机遇是给有准备的人，只有不断地积累，不断地准备，才能走上通向成功的红地毯。二、要成为一个骨干教师，不仅要自身提高，还要带领大家一起互相学习、互相交流、互相竞争、你追我赶中不断进步、不断超越自我。在教研组学习、平时观摩活动中教学观念、教学能力都有所提高。只有勤奋学习，才能抓住机遇，立足于更高的起点，向骨干教师的目标方向迈进。三、要成为一个骨干教师不仅我爱孩子，现在的我要读懂孩子，孩子的本质都一样，他们亲近爱他们懂他们的人。爱能造就一个健全的人格；爱能让我们班级每个孩子都变得聪明、能干；爱能让我与孩子们心灵相通，促使我不断创新、不断探索，让每一个孩子获得最大的快乐和进步。四、要成为一个骨干教师一定要明白教育不是功利性的事业，教师要以平和的心态去看待孩子发展中的种种问题，既要学会宽容孩子又要为自己留有教育的余地。我会以这次评选为契机，继续学习，不断地抓住机遇，在实践中不断积累经验，努力成为高素质、高能力的青年教师！幼儿园教师工作计划3一、指导思想深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知参考资料，少熬夜！和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。二、工作目标1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。三、具体内容及措施(一)立足实际，在课改中促进教师的专业化成长以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能正在被重新定义。我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。学习重点：《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。学习形式：自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——教育实例2、反思总结，创造性实施课程以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》，这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。在巩固巳有实践经验的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经验;各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为教育资源等。在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表面;二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程，要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长(一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重)。三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更具可行参考资料，少熬夜！性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。