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好文档,供参考1/18国培学习心得体会范文【最新4篇】【题记】这篇精编的文档“国培学习心得体会范文【最新4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!国培学习心得【第一篇】什么是国培计划?国培计划是中小学教师国家级培训计划,由教育部、财政部2010年全面实施,是提高中小学教师全体素质的重要举措。然而国培究竟如何呢,很多人都想要了解。下面是小编近期整理了承办国培学习心得体会,想要了解的朋友可以阅读!20xx年8月11日——8月21日,我有幸参加“国培计划(2015)为期10天的培训。重新回到校园学习,是一种全新的生活和体验,与以往每天周而复始的繁琐的工作相比,突然有一种别样的感觉,每天有规律地学习、生活,洗去了我身上的浮躁,让我回归本真,静心学习,潜心研修。学习期间,让我感受最深的是国家对学前教育的前所未有的重视,基于此,我才能有幸成为“国培计划”的直接受益者,通过学习,我深深地感受到学前教育面临的机遇与挑战。20XX年7月,国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划好文档,供参考2/18纲要(20XX-20XX年)》,对新时期推动教育事业科学发展进行了战略部署,描绘了未来教育改革发展的蓝图,为未来10年教育改革发展指明了方向。《规划纲要》第一次专章部署了学前教育,突显了国家对发展学前教育的高度重视,我深深地感受到自己肩负的压力和使命,国家对我们的大力培养,是让我们通过专家引领和自主研修,达到自我成长,并学以致用,成为农村学前教育改革和发展的开拓者、成为幼儿教师发展的引领者、成为教学和科研的示范者。面对这样的使命,我不敢有丝毫的懈怠,抓紧每一分钟的时间,努力地学习和思考,学习快要结束了,十天的培训学习,让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会,我觉得自己的收获是沉甸甸的。培训期间,师范学校的领导精心设计了丰富的学习内容:我首先聆听了贺红山老师对《3——6岁儿童学习与发展指南》的详细解读,使《指南》中的那些平凡的文字都鲜活起来,让我感到《指南》中的每一个字都值得认真去推敲和琢磨,也深刻感受到《指南》对幼教工作者重要的指导意义。特别是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有了更深的理解,让我对自己原有的幼儿园课程的理解重新定位,幼儿园的课程不光包含集体、分组的教学活动、区域活动和游戏活动,幼儿在园的一日生活也是幼儿园课程的重要组成部分。贺红山老师的《让幼儿在与环境的对话中成长》讲座,让我对由环境生成课程、由课程创设环境、透过环境,看到孩子的学习过程有了更深的好文档,供参考3/18理解。雷晓芳老师的《一日生活活动与幼儿发展》讲座,指导我在对观摩幼儿园的一日生活活动时,有了理论的支撑,培训学习更有的放矢。周利文和龙晓玲、杨卡佳三位一线园长的讲座,更是获益匪浅,周利文园长重点以科学领域为例讲述了《集体教学活动设计与幼儿发展》,虽说说的都是大学学过的,但在面对老师提出的种种刁难的疑问,她的回答充分体现出她理论与实践扎实的功底及个人深厚的内涵、气度,让人心悦诚服。龙晓玲园长的《传统游戏的现场教学》让我在欢乐而轻松的音乐游戏中掌握了幼儿园音乐教育活动的设计与实施,音乐活动组织要点,明白了老师要充分激起幼儿的兴趣,让他们在活动中体验到不断攀升带来的巨大愉悦。杨卡佳园长的《模范教师师德报告》讲座使我对幼师的神圣的使命有了更深一步的认识,让我对模范教师们肃然起劲,同时对于社会的认可感到深深的欣慰。唐烈琼老师的讲座,为我的幼儿园游戏教学问题与对策提供了理论的支撑和指导,进一步夯实了自己的幼教理论基础,有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。而由长师送的两个现场观摩课《勺子哈哈镜》、《圈圈魔术师》更是让我对老师的激情和课堂把控能力深深震撼,她们表情之丰富,语言语气之多变,动作夸张,无不彰显着她们的智慧。还有许许多多让我受益良多的东西,专家们精湛的理论知好文档,供参考4/18识,先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接,将专家经验和自身所学有机结合,丰富了自己的专业知识,提高自身的综合素质。作为一名幼儿教师,我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中,这既是学用结合的要求,也是自己肩负的责任。自己唯有进一步修心—修行—修能,才能真正做一名学以致用的实践者、先进幼教理论的传播者、教师专业成长的引领者。感谢这难得的培训,感谢培训专家的付出,使自己受益匪浅,启迪良多,这是自己在幼教知识储备上的又一次空中加油!国培心得体会【第二篇】国培对于我来说,已经是第三次了,最长的一次经历了两年的网上国培。这次国培刚开始时,我基本上还是抱着完任务的态度来学习的,但随着课程的深入学习,我被这次的国培内容给吸引了。这次“国培计划”项目的培训,我在教育教学方面学到了很多能学以致用的内容,觉得受益非浅。在这次培训的过程中,聆听了多位教育专家的精彩、生动、深刻的讲座,一线教师的优秀教学实例,专家指导下的课例评析等。在培训中,通过“课程简介、教师团队、专题讲座、案例导读、案例展示、案例评析、思考与活动、参考资料”等内容,为我们多好文档,供参考5/18方面、多层次、多维度的立体展示了某一艺术种类的最佳教学方案,提供了宝贵的教学案例和资源,促使我们从自身去寻找差距,通过反复地琢磨和专研,持续地反思与总结,让我在美术教育教学业务水平、业务知识和业务技能等方面得以很大提高。一、通过对《中学教师专业标准》的学习,找准美术教师的定位。《中学教师专业标准(试行)》的内容很多,但核心是“基本理念”。4个基本理念是:学生为本,师德为先,能力为重,终身学习。这对教师这个行业提出了最基本的要求。在学习《中学教师专业标准》后,可以体会到《中学教师专业标准》是建立健全中学教师管理制度的一项重要内容,可以为提高教师队伍素质指准方向,有效保障教育事业的可持续发展。《中学教师专业标准》对中学教师教育教学活动具有方向性的指导作用,对教师的教学理念、专业知识、教学行为等提出了明确要求,教师按照这些要求,能保证教育教学活动的有效开展和实施。《中学教师专业标准》强调以学生为本,突出学生的主体地位,要求教师遵循学生身心发展特点和教育教学规律,促进每个学生积极主动、活泼健康地发展;《中学教师专业标准》突出了师德为先,要求教师必须遵守教师职业道德规范,做中学生健康成长的良师益友;《中学教师专业标准》强调实践能力,要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合,不断提升专业能力,《中学教师专业标准》体现时代好文档,供参考6/18特点,要求教师终身学习,不断优化知识结构,不断提高文化修养,不断强化专业能力,做终身学习的学习型教师。二、提高美术教学设计能力,更好地驾驭初中课堂。通过培训,我理解了上好一堂课的教学设计下应从以下几个方面下功夫。1、教材分析要深入,我们做教师的就要深入浅出的分析教材,把死的知识分析活并且有效的传授给学生,这就要求我们结合学生实际对教材内容进行批判性的分析,看课程内容怎样安排合理,教法学法的选择是否适合自己的学生,教学重难点怎样解决,是否需要知识的补充与拓展。2、学习者分析要到位,学生是学习的主体,新课程的提出早已摒弃了学生被动式学习的方式,教学内容、教学过程和教学方法只有引起学生的兴趣,并和学生的认知水平、知识能力等相适应才能使教学效果达到最优化。因此,教师有必要对学生的兴趣、知识、能力等进行全面的分析与了解,以大致把握学生学习的标杆点,然后在教学时做到有的放矢,对学生不拔高也不放低。3、教学目标要明确,教学目标是教学的起点,也是教学的回归点,整节美术课,要使课堂有序进行,不至于是热闹之后的一盘散沙,教学目标首先要设计的具体、明确,要在一节课中,规定开始、课中、课程结束时学生应该达到什么样的学习目标,教师要达到什么样的教学目标。新课程改革后,课堂教学目标不再是单一的知识与技能,而是知识与技能、过程与好文档,供参考7/18方法以及情感、态度与价值观三方面的整合。新的教学目标观,体现了课堂教学功能的本位转移,即由以知识为本位转向以发展为本位。教学不仅是获取知识与技能,更要学会获取,培养学力并形成正确的价值观,促进个性的解放与发展。4、教学过程要有效,在教学目标确立后,教师就开始对如何达到教学目标制定合适有效的教学策略,设计高效的教学过程,这是教学设计中最关键的一环,它包括多个方面的设计:考虑如何结合教材展开活动;教、学法的设计;每一教学环节活动学生做什么、如何做,教师如何引导、组织、参与交流;教具的使用和多媒体的运用契机;可能发生的教学现象及应对的措施与策略;每一环节时间的控制;作业的布置等。每一步都关系到教学的效果,教师不能漫无目的、信马由缰,更不能不负责任敷衍了事。5、教学评价要全面,随着课程功能的转变,评价的功能也发生着根本的转变,不只是检查学生知识、技能的掌握情况,更为关注学生掌握知识、技能的过程与方法,以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成。三、提高组织美术教学的能力,有效组织学生开展美术活动。通过生动形象的培训,我认识到如何有效开展美术教学活动,并让学生充满乐趣地展开活动。首先,应充分挖掘身边的教学资源或教材资源,去寻找一个能将课程内容与学生生活实际联系的、合适的切入点,给学好文档,供参考8/18生提供广阔的创新的学习环境,实现教材、教具、教学环境的多方面联系,才能更好地引导学生自主、探究性开展教学活动,从而达到培养学生自信、协调能力、组织能力等人文素养。其次,了解学生心理需求,开展多样的教学活动。合作探究式的学习活动,懂得接纳他人;角色互换式的自主活动,增强自我自信;交流展示式的评价活动,学会欣赏别人。最后,要处理好美术活动中的各个环节。课前教师准备做到充分全面,也就是课堂活动需要多少教具与示范作品,做到充足而不多,要恰到好处,同时,教师在课前要亲自做一遍,做到心中有数,保证课堂的顺利进行。课堂内让学生明确活动的目的任务和注意事项,活动目的任务不明确,就会导致学生置身于活动之外。虽然有时学生的兴致很高,但却没有达到活动的目的。因此在组织活动之前要让学生明确所要探究的问题和目的,知道他们要完成的任务,并以适当的语言去鼓励他们,激发学生的兴趣和探讨的主动性。教师指导学生活动时,要做到适时,做到适度,指导恰如其分,能让学生说的,教师决不说,学生能观察到的,教师决不提示,学生能自己得出的,教师决不多言。充分引导学生交流与总结,美术课上的汇报方式可以是展示、展览、表演、图片等生动有趣的途径,同学们可以用自己感兴趣的方式将成果表达出来。同时交流中要引导学生学会相互倾听,注重学生倾听习惯和能力的培养,养成在专心倾听的好文档,供参考9/18基础上,踊跃发表自己见解的良好习惯。评价激励时,无论什么评价方式,不仅要及时,还要真实,不能夸大其词,坚持正面的肯定与表扬,尽量避免负面的否定与批评。即使探究没有得到预期的结果,也要肯定他们的一些做法与态度,让学生们充分体验到成功的喜悦,把他们在探究中遭遇的挫折和失败转化成再探索、再学习的动力。四、提高我们听课评课的基本功,促进美术教学专业化的发展。听课和评课是学员常做而又困惑的事,尤其是对美术这门学生活动较多的科目。通过这次培训,尤其是听了北京昌平区董丽红老师的《中国民间美术剪纸艺术》一课,通过教师设计合理的课件展示,教学内容的层层推进,教学难点的分步解决,课后教师教学反思和刘铁成老师的精彩点评。如何有深度的去听、去评一节美术课的框架清晰地展现在面前,为我以后的听评课提供了宝贵的参考。听美术课,一要看教学目的是否达到,这里的教学目标包括知识与技能目标,过程方法目标,情感态度与价值观目标。二看教师角色是否发生转变,即教师的教学观念是否转变,是否将学生作为学习的主体,教师是否以一个组织者、引导者的身份参与整个学生的学习活动,是否充分开发学生的潜能,保护学生的好奇心和求知欲,培养学生参与活动的积极性。三要看教师是否把美术课程标准的新理念落实到课堂中。教师在教学中,是“用教材教”而不是“教教材”,是否把握好文档,供参考
本文标题:国培学习心得体会范文【最新4篇】
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