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参考资料,少熬夜!《你一定会听见的》教学设计5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《你一定会听见的》教学设计5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级上册语文《你一定会听见的》教案1〖教材分析〗通过阅读教材、分析教材,我发现本课有三个特点。1.题材与众不同。在平日的学习中,我们常常以诗歌、记叙文为主,而本课是1篇散文,没有非常具体的情节。因此,在教学时应当以读为主,不需要过多的讲解、探究。2.内容简单,却耐人寻味。课文一开头就列举了风声、动物的声音、水声等,这些我们再熟悉不过的事物,但是由于我们没有用心去聆听,失去了听的兴趣,因而什么也没听到。后面部分则告诉大家用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音,那样才能感受到生活的精彩。对于这一点的理解和认识是学生学习的重点和难点。3.地位特殊。由于本文是这一单元的第1篇主体课文,其主要目的是激发人们去关注身边的点点滴滴事物,去倾听身边的一切声音,从而更加热爱生活。因此要通过学习本文达到“激发学生关心周围事物、感受美好生活”的目的。〖教学目标〗基于以上认识,我确立了本文的教学目标:1.会认、会写本文要求掌握的生字。2.在正确、流利朗读课文的过程中理解课文内容,做到有感情地朗读课文。3.体会作者热爱生活的思想感情;懂得用心去听身边的声音,就会发现世界上的声音很丰富,很美妙。〖教学过程〗在教学的过程中,我以“以读为主,引导感悟”为教学思路,引导学生学习。(一)揭题质疑向学生介绍本单元主题“声音”。“声音”需要我们用耳朵去听,板书“听”。今天我们就来学习1篇课文――《你一定会听见的》。板书课题,学生齐读。(在这里让学生自由质疑“到底要听见的是什么声音”)带着问题我们来读一读课文。自由读全文,注意读准字音。(用以前学过的方法独立完成)检查读书情况,纠正错误读音。(二)细读课文,感悟理解1.细读1-5段。参考资料,少熬夜!默读1-5段,看看你有什么发现。发现这一部分的“小问号”特别多。想一想该用什么样的语气读?(疑问)自由练读这一部分,选出自己最喜欢的一段。将自己最喜欢的这一段读给小组同学听一听,说说自己喜欢的原因,再听一听小组同学对你的评价。(合作朗读、交流、评价)小组内推荐一名学生展示,其他同学在听的时候根据读书的语气判断他喜欢的原因。[这一设计的目的是:让学生在自由练读中体会文章感情――再把自己体会到的感情通过朗读表达出来――全班同学在聆听揣摩的同时共同体会文章所表达的情感]师生共同小结:这些声音是多么有趣、多么美妙、多么可爱、多么神奇啊!教师组织全班讨论:这么美妙、可爱、神奇的声音你听到过吗?让我们来读一读6、7段。2.细读6、7段,并进行质疑:学生自由读6、7段,提出不懂的地方。引导学生讨论:“为什么你一天天长大,却失去了听的兴趣,好像耳朵已经关闭?”学生从书中找答案,再用自己的话说,最后师生共同总结:这些声音我们太熟悉不过,我们没有用心去聆听,没有用心去发现,所以就没有听到。引导学生朗读6、7段。适时处教师来范读帮助学生读出惋惜、失望的语气。3.细读8-11段。知道了我们没有聆听到这些声音的原因,你想说点什么?(要认真去听,不要关闭你的耳朵)(引导学生与课文内容产生共鸣)自由读8-11段。想一想,该用什么样的语气。指名读,在评价中让学生明确应采用的语气。(总结:轻轻读、细细品)4.齐读12段。[将全文分成四部分学习、朗读,主要引导学生用不同的语气来表现全文。1-5段是疑问的语气;6、7段是惋惜、失望的语气;8-11段是轻轻、启发的语气;12段是大声、动情朗读、号召的语气。同时,在了解文章感情脉络的时候,体会作者热爱生活的感受。](三)再读全文,深入理解学生用自己喜欢的方式再读全文。(自己读、合作读、分角色读、齐读;读给自己听、好朋友听、老师听等)教师启发学生:学习完本文,你们现在最想做的事情是什么?(想听一听这世界上美妙的声音)出示课件:画面展示大自然、生活中的图画、声音(下雪了风呼呼地吹着;婴儿睡觉时那柔柔的鼾声;小猫伸长舌头舔参考资料,少熬夜!水喝时发出的声音……)你们听到这些声音了吗?快拿起你们的笔,尝试着把听到的声音写一写。(四)布置作业这世界的声音是丰富多彩的,用心去聆听,把你听到的更多的声音仿照书上的样子写一写。下节课我们一起交流。〖案例点评〗朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练。学生可以在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中积累语言。本节课教师在教学中就充分注意了以读为本,读中悟情。课文学习突出了一个“读”字。在教学1-5段时,教师设计了这样一个过程:先读一读,看自己喜欢哪一段――再说说喜欢的原因,读给小组同学听一听――最后代表小组在全班朗读,让同学猜猜自己喜欢的原因。其实这样一个过程就是引导学生读书的过程,即“在读中感悟语言,再通过读表达出来”。教师在学生充分地朗读感悟以后,采用灵活多样的形式和手段来检验他们的学习效果。本节课,教师根据课文内容引导学生个人读、小组读、分角色读、合作读、齐读;读给自己听、好朋友听、老师听等,从课堂上我们可以看出,学生读书的热情被极大地调动起来,全身心地投入到读书活动中,读书对他们来说,已不是负担,而是愉快的事情,因此,在较短时间内高效完成了有感情朗读课文的任务,同时,感受到读书的乐趣。另外,本节课最后一个环节的设计也颇具特色,教师利用多媒体课件再现了“下雪时、婴儿睡觉时、小猫喝水时”的情景,让学生在用心聆听的同时拿起手中的笔写一写。这一环节的设计,为学生创设了情境,练习习作。既引导学生要用心来聆听世界上的声音,又为学生提供了一次非常好的练笔机会,可谓一举两得,真正做到了“用好教材,超越教材”。《你一定会听见的》2教学目标1、通过学习,使学生认识15个生字,会写12个生字。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。3、使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴,去倾听身边的一切声音,从而更加热爱生活。教学重点理解“为什么你一天天长大,却逐渐失去了听的兴趣,好像耳朵已关闭”这句话的意思。教学难点引导学生懂得,怎样才能用心去倾听周围的各种声音,感受自然的美丽。拓展习题一、比较一下,然后再组成词语。秒()闭参考资料,少熬夜!()拨()脆()妙()闲()拔()危()二、仿照课文的句子,你也写一写自己听到的声音吧!你总听过的声音吧?当,当,当,你总听到些什么了吧?三、写出下列词语的近义词。兴趣寂静闲暇四、把课文中描写声音的词语写一写。(一)教学准备:1、课前布置学生倾听周围的声音。2、生字卡片、录音机。教学过程:一、联系实际,激qing导入。1、联系实际谈话:同学们,我们生活在一个五彩缤纷的世界,这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音?有什么感受?(生答)2、同学们听到了各种各样奇妙的声音,老师真替你们高兴。看来,只要做个有心人,世界上各种美妙的声音你一定会听见。今天,我们就来学习第二单元声音的第1篇课文——你一定会听见的。3、板书课题:你一定会听见的二、初读感知,认读生字。1、播放音乐,学生听读,初步感知内容。请同学们张开你的小耳朵,用心去倾听这篇优美的文章,看一看你能“听”懂什么?(让学生初步感知课文内容)2、自读课文,学习生字。(1)这么美的文章想不想自己来读一下?那就请同学们试着读一读吧。注意:读准字音、边读边画出生字词,并且用自己喜欢的方式解决。(2)把课文读给同桌听一听,同桌注意当好“小老师”,纠正读错的字音。(3)组内互检,合作学习生字。用生字卡片组内互检,说一说你是用什么方法记住这些生字的。(4)读词语比赛。老师展示生字词,分组进行比赛,教师给予评价。三、细读课文,感悟体验。参考资料,少熬夜!1、默读课文,看看你能读懂什么?2、组内交流收获。3、再读课文,思考:课文中提到的这些声音你都听到过吗?并且想像一下你听到这些声音时的感受。4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的,并且听到过;哪些声音是熟悉的,但是没有听到过。5、读课文,小组讨论:为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到?然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音,是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。6、引导学生通过读第七至最后一个自然段,体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语,体会生活中只要用心去聆听,就会听到许多美妙的声音,这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。7、读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。8、用心聆听,体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间,让学生仔细听周围的声音(鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等)。9、你听到了什么?有什么感受?引导学生从声音美妙的角度去说。10、是呀,这么美妙的声音,如果我们不用心去听,我们会听见吗?让学生自由谈,激发学生去关注身边点点滴滴的事物,去倾听身边的一切声音。四、美读课文,升华感情。1、你喜欢哪一部分,就有感情的去读一读。2、指名读。师生评价。3、师读,学生评价。4、学生继续练习有感情地读。五、激发想象,拓展延伸。1、在自己的生活天地中,都有哪些声音?你喜欢哪些声音?不喜欢哪些声音?为什么?引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面说,说出自己的理由。2、据课文三、四、五自然段的格式,结合生活中的体会,仿写句子。六、小结。我们的生活是美好的,周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听,我们的生活会更加丰富多彩。(二)教学准备:课件、配乐磁带第一课时教学程序教师活动学生活动设计意图一、谈话激趣导入新课1、(上课铃声响后)刚才,大家还在滔参考资料,少熬夜!滔不绝地谈天说地,现在怎么会这么安静?那你们是怎么知道上课时间到了呢?2、噢,原来如此。听到铃声,我们知道上课、下课,那生活中你还听到那些声音?它们表示什么意思呢?3、想不到我们周围的声音这么奇妙。这节课,我们一起读1篇和声音有关的散文,——出示课题4、大家的眼神充满了疑问,读了题目,你是不是有很多想知道的问题呢?(生问,教师在题目右边打一个“?”,并板书:怎样听?1、学生回答,因为到了上课时间。2、回答,听到铃声。3、学生畅所欲言4、齐读准备好的课题5、学生提出想知道的问题。从学生熟悉的铃声引入,体现了语文与生活的紧密联系。营造学习氛围,激发学生学习本课的兴趣。二、自主合作认识生字1、要求:自己试着读读课文,划出生字新词,用以前学过的方法解决。2、教师巡视交流情况3、检查字词:(课件出示)呼啸狂风掠过数拨水寂静闲暇丰富美妙(教师指导好这几个字的读音“拨”不要读成“bē”舌面音“卷、寂”的发音要注意)4、帮助学生理解“寂寞”和“闲暇”。文中“寂静”换一个词可以怎样说?你知道它可以和哪个词对对子?(“闲暇”的理解同“寂静”)课件出示:在的夜里,听一听外面有什么声音传来;在的时候,听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……5、指导写字师强调并范写“啸、拨“啸”注意右半部分的笔顺。“拨”:右半部分不要写成“友”“渐”注意三部分间的结构1、学生自读课文,并划出生字词认识它们。2、同桌交流划出的新词。3、指名读,男女赛读、齐读4、指名重点读这几个词语。5、指名读句子。6、学生回答:在横线上填一个别的词语,但意思不变。7、学生提出较难写的字8、学生描红、仿影、临帖培养学生用学过的认字方法认识生字的能力通过找近义词、反义词帮助学生理解词语,这是一个好方法。(此环节的问题学生若不提出,也可放在后面研读课文中)参考资料,少熬夜!课改在强调多读的同时,书写也同样重要,尤其是正确的书写。三、读通课文熟悉内容1、解除了生字词的障碍,相信大家一定能轻松地把课文读下来了,自由读读课文,在每一个自然段的前面标上节序。2、师范读课文(配乐)3、指名读(任意选择课文某一小节)教师与同学予以点评1、学生自由读课文。一边读一边标节序2、听老师配乐朗读课文3、选读课文某一小节(先练习再指读)选读课文某一小节尊重了学生的选择权,同时,教师要根据学情随机指导学生读好。第二课时教学程序教师活动学生活动设计
本文标题:《你一定会听见的》教学设计5篇
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