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参考资料,少熬夜!玩出了名堂教学设计(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“玩出了名堂教学设计(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《玩出了名堂》教学设计1本册新教材已学习过半,在区里的一次备课试讲中,我又一次感受到新教材专题性的特点,特别是在教给学生学习的方法及培养学生问题意识方面在这一课上我注意了培养,也从中悟出了一些“名堂”。教学实录一、激趣导入这一组课文的专题是让我们学会“细心观察”,《花钟》一课,通过观察鲜花,发现鲜花开花的不同时间。《蜜蜂》一课,通过观察蜜蜂发现蜜蜂辨认方向的能力,今天我们来认识一位荷兰的生物学家列文虎克,看看通过观察发现了什么?二、自由读文,本文讲了一件什么事?(整体感悟)三、问题学文回忆第一课时,我们遗留了两个问题(1)怎么玩出名堂的?(2)为什么能玩出名堂?我们应先解决哪个问题?为什么?1、首先解决“怎么玩出了名堂?”读文2—4自然段,从文中画出相应的内容2、第二个问题“为什么能玩出了名堂?”学生自学(1)读文2—4自然段(2)从文中找出列文虎克为什么能玩出了名堂的句子(3)并用自己的话来解释谈对这句话的理解(4)想一想你应带着怎样的语气来读这句话四、引导发现列文虎克能通过观察发现了微生物,那么老师在学习这篇文章的过程中也有一个发现是有关我们学过的一个标点符号的引号。(1)把带有引号的句子从文中画下来,读一读(2)思考:我们在前面语文园地二“我的发现”中认识了这个标点,作用是把人物的语言引起事业,那么本文引导的作用又是什么?(3)你应带着怎样的语气读五、拓展思维1、从古到今人们都认为玩是浪费时间的事,那么你通过学习本文,对玩有没有与以往不同的理解。2、你能不能向大家介绍一下你自己在玩中的乐趣收获反思1、让学生在质疑中学会梳疑参考资料,少熬夜!从开学至今无论是在课前预习还是在课堂上,我都去引导学生对文章提出疑问,但渐渐我发现,学生往往质疑后,各自解决各自的问题,对于他人提出的问题漠不关心,在感悟文章的过程中,在学文的过程中,时显感到支离破碎,因此在本文的学习过程中,有一环节我引导学生对上节课的两个问题进行梳疏。为什么要先解决“怎么玩出名堂的?”使学生感受到只有先了解文章的内容才能去探论更深层次的问题,从而在理解文章内容,感悟情感时,层次才清晰。2、学会把知识学得融会贯通本文的学习过程中有一处对文中带有引号的词语的理解问题,在以往的教学中往往是找出句子读一读,教师要把这个知识点讲解给他,在这里,我引导学生让他们与前面学习的旧知识加以比较,在比较发现中来突破难点,学会新知识,这样使学生学习的知识更加融汇贯通在学习新知识的过程中也巩固了旧知识,一举两得。问题l对学生情感、态度、价值观的体现不足学文过程中,最终只让学生理解到从玩中有所收获远远不够的,应激发学生在观察中的好奇心与求知欲,只有文章所体现的情感与学生发生共鸣,才能内外为学生自己的行为,,由于这一方面体现较弱,因此在最后五环节的汇报中,学生谈到自己在玩中的收获与东趣时,他们也仅仅只谈到平时做游戏,打电脑中的一些趣事,并未达到预期的效果。我想这一问题的解决还是在于教师对教材把握的问题,我们不应仅仅把情感、态度、价值观这一维度的目标写在教学目标中,重要的是如何在每节课去落实,怎样落实,使学生学习语文后情感真正得到玩出了名堂教学设计2教学内容简析义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,利用看守大门工作的清闲磨镜片,做成放大镜,在玩放大镜时,突发奇想,把两片放大镜放一起有了惊人的发现,随后做成一架简单的显微镜,进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字,似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的,其实不然,正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考,才玩出了震惊世界的名堂。这篇课文紧扣观察的专题,目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中,如能细心观察,养成留心观察的习惯,可能会有所发现,从而激发学生的观察兴趣,培养观察事物的习惯。通过本节课学习拟达到以下目标1、会认6个生字,会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微参考资料,少熬夜!生物、拜访、玩具”等词语。2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读第一、二、三自然段。3、了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的,想象他当时的想法。教学重点通过放手让学生自读了解课文内容,学会生字、新词。教学准备1、电脑制作的生字课件。2、师生搜集列文虎克的有关资料,拓展资料袋里的内容。教学流程一、谈话导入1、教师引述。爱玩,是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么?2、学生交流。3、教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为,然而在科学史,有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天,我们要学的课文,题目就是“玩出了名堂”。(板书课题并齐读课题)4、学生读题,想想能提出哪些问题。5、教师可将学生提出的问题列在黑板上。如:⑴什么是“名堂”?⑵谁玩出了名堂?⑶他玩的是什么?⑷怎么玩的?⑸他玩出了什么名堂?〖让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会,即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外,引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。〗二、由疑而入,整体感知1、学生自由读课文,注意读正确,读通顺:⑴请学生选择自己喜欢的方式朗读,遇到生字、新词想办法读准。⑵同桌互相听读课文,纠正字音,读通句子。2、学生交流。通过自读,你已经解决了哪些问题?在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。〖放手让学生自读,允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词,真正做到自主学习。让学生把问题提出来,又把问题还给他们,让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体,并且,充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。〗三、逐段朗读,探究发现1、学习第一自然段:⑴读一读。指名读、齐读这一段。参考资料,少熬夜!⑵议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为,你是怎样看待这个问题的?教师鼓励学生自由发表意见。⑶语言引述:在科学史上,有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面,我们就来进一步了解他喜欢玩什么,是怎么玩的,好吗?〖给学生发表自己见解的机会,以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。〗2、学习第二、三自然段:⑴读一读。指名多人次朗读第二、三自然段,教师重点指导读准多音子的读音。⑵说一说。列文虎克喜欢玩什么?是怎么玩的?⑶想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么?引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点:在做中玩,在玩中做。⑷联系自己的“玩”,谈谈你对他的这种玩法的看法。⑸带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。〖充分的朗读是理解课文的扎实有效途径,真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。〗四、指导写字1、出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。2、小组内交流各自识记生字的方法。3、仔细观察发现特点,提醒写字注意事项,介绍写字经验。4、学生写字。〖学生已经有了一定的识字、写字基础。因此,鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发挥其积极性和自主性。〗玩出了名堂教学设计3设计理念:本课教学设计力求以新的课程理念为指导,努力营造在开放而富有活力的课堂中培养学生语文素养,发展思维,陶冶情操。整堂课的教学设计充分采用了自主学习、合作探究的教学方式,为学生营造了一个新型的、良好的课堂氛围,集中体现了自主、合作、探究的教学理念,激发学生的潜能和自主性,让学生在主动、互动、创造性的语文实践中提高语文能力。教学目标:认知目标:认识本课生字词,正确地朗读课文、能力目标:了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的从而激发好奇心和求知欲、培养学生观察能力、增强创造意识、情感目标:写写自己玩中的乐趣或收获、教学重点:理解课文内容,了解列文虎克在玩镜片的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的参考资料,少熬夜!教学难点:引导学生从故事中受到启发,培养学生边玩边想的良好习惯、教学准备:放大镜,课件教学方法:合作探究法,启发引导法时间安排:第二课时教学过程:一、激趣导入课前播放师:同学们,我们刚才听的儿歌叫,我们为什么要经常洗手呢?(生:……)可我们打开双手,怎么看不见呢?(生:……),那么显微镜是怎样被发明出来的呢?这节课我们继续来学习15课、(生齐读课题、)二、由疑而入,整体感知师:上节课我们根据课题,提出了一些问题,我们来看看解决了哪些,还有那些有待解决、1、出示幻灯片,明确本节课主要学习任务、a、名堂是什么意思?(成就;发明;创造……)b、谁玩出了名堂?(列文虎克)c、他玩的是什么?(玩镜片)d、他是怎么玩的?e、他玩出了什么名堂?2、师范读课文,生边听边思考后面的两个问题、3、同桌讨论,再全班交流、(不作过高要求)三、逐段品读,探究发现1、学习第三自然段、师:列文虎克玩出的名堂真不少,这些名堂可是他一步步玩出来的呀!下面我们就来细细品味、列文虎克刚开始是怎样玩镜片的呢?a、指名读第三自然段、b、学生交流列文虎克是怎样玩镜片的?(相机板书:磨镜片)c、列文虎克是在什么情况下磨起了镜片呢?(出示幻灯片:这份工作相当……他一边……一边……)读了这句,你有什么感受呢?(强调“清闲”,并用“一边……一边……”造句、)d、磨成什么样子呢?(出示幻灯片)通过“厚,四周”这两个词,你能体会到什么呢?(让学生体会到列文虎克磨镜片的艰辛、相机板书:做成放大镜)e、请学生拿出自带的放大镜,摸一摸,看一看,说出自己的'发现、f、指导朗读本段、参考资料,少熬夜!2、学习四﹑五自然段师:列文虎克不仅喜欢玩,而且很会玩,他磨出了放大镜后,又玩什么呢?玩出什么名堂呢?a、请学生齐读第四自然段、b、小组合作讨论,再全班交流汇报(相机板书:玩放大镜,发明显微镜)c、在玩放大镜时,列文虎克有哪些新想法,新做法,新玩法以及新发现呢?(出示幻灯片)①学习“新想法”、指导学生体会列文虎克这种想法的奇特,以及产生惊人的效果,从而体会到列文虎克肯动脑筋、(指名朗读)②学习“新做法”、让学生体会列文虎克肯动手操作、③学习“新玩法”、指导学生体会列文虎克玩法的新奇,并进行卫生健康教:不喝生水,天天刷牙、(相机板书:玩显微镜)④学习“新发现”指导学生体会“小生命”“小东西”就是“小人国”世界,就是微生物世界、(相机板书:发现微生物)d、出示幻灯片,让学生欣赏列文虎克发明的显微镜以及后来不断更新改进的各种显微镜、e、出示幻灯片,让学生欣赏一组微生物图片,使其感受到微生物世界的精彩,美丽与神奇,从而激发学生进一步了解微生物的好奇心与求知欲、f、幻灯出示“资料袋”内容,让学生更进一步了解微生物,了解微生物对人类生活有着重要意义、g、列文虎克这一重大发现,得到了哪些赞美和肯定?(出示幻灯片)h、指导用尊敬﹑崇拜的语气读最后一段、i、讲解“玩具”“小人国”和“居民”的含义、(出示幻灯片)四、总结归纳(结课设计)根据板书总结:今天,我们学习了《玩出了名堂》,知道列文虎克磨镜片,做成放大镜;玩放大镜,发明了显微镜;玩显微镜,发现了微生物、他为什么会玩出这些明堂呢?通过这节课的学习,你对玩有什么新的看法呢?(生自由发言,师归纳相机板书:善于观察,勤于思考,勇于实践)五、作业同?们平常爱玩什么?是不是也有许多感受呢?请写一写你在玩中的乐趣和收获。想怎么写就怎么写,写出自己在玩中的乐趣和收获。六、板书设计15、玩出了名堂磨镜片做成放大镜善于观察列文虎克玩放大镜发明显微镜勤于思考玩显微镜发现微生物勇于实践参考资料,少熬夜!教学反思:学习这一课,孩子们很是感兴趣,试想:都是八九岁的年龄,谁不喜欢玩呢?可是,能在玩中出名堂,并不是很简单。这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩
本文标题:玩出了名堂教学设计(精编4篇)
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