《一路花香》教学设计精编5篇

参考资料，少熬夜！《一路花香》教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一路花香》教学设计精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《一路花香》教学设计1认知目标：学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。情意目标：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。课时安排：二课时第一课时课时目标：读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。教学过程一、揭题导入。1、读题。这是个充满诗意的课题，读了这个课题你仿佛看到了什么样的画面，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？(花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？)2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？二、初读课文。1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。2、检查自学效果。读词语。水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉3、分自然段读课文，评价。三、把握故事内容。1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。参考资料，少熬夜！(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)四、学习课文第一自然段。1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？2、自由练读，读出两只水罐的不同。3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）五、识记生字。1自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。2交流各自的识记方法。六、作业。1、熟读课文。2、抄写生字词。板书设计：14一路花香完好水罐骄傲自大破损水罐也有价值要看到自身存在的价值路花香教学设计2知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。能力目标：1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。1、师导入：同学们，今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请两名同学到黑板上听写，每人写四个即可）2、听写词语。（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏）3、点评。（出示生字幻灯片）请全对的举手，错一个的举手，错三个以上的举手。（分层了解）4、复习：感知课文内容。过渡：哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听学生的发言，相机指导）参考资料，少熬夜！师小结：刚才小朋友们思考地很认真，说得也很好，《一路花香》这篇课文主要讲有两只水罐，一只有裂缝，一只完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家里，而那只破损的水罐却只能运半罐水。所以完好的水罐很骄傲，破损的水罐很惭愧。但挑水工却充分利用破水罐漏水这一特点，在它这一边撒下花种，用渗出的水浇灌出了一路鲜花，并每天摘下鲜花插在花瓶里供主人欣赏。下面，我们接着学习第14课，请大家齐读课题。二、解析寓意1、以问题切入文本（出示完好的水罐、破损的水罐的图片）过渡：那么，在这两只水罐中，你们喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用“——”画出有关句子。2、学生自读课文，教师巡视、指导。3、师生交流。课堂预设：生：我喜欢破水罐。（请喜欢破水罐的同学举手）1）师问：你们为什么喜欢破水罐呢？（浇灌出了一路鲜花）2）拓展：你能够用一两句话描述一下路旁的鲜花吗？（出示鲜花图片）3）师问：看到这么美的鲜花，破水罐的心情如何呢？（一丝快乐）4）理清破水罐的感情：为什么感到快乐呢？（鲜花很美）“一丝”怎么理解？（一点）为什么只有一点快乐呢？难道它的心中还有什么不快乐的事吗？再读课文能，从文中找一找。（每次只运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，感到很惭愧、伤心。）解释重点词“惭愧”。指导学生读破水罐对挑水工说的话，要读出惭愧的语气。师小结：所以两年来，破水罐一直活在自卑、自责中。5）反问：破水罐真的一点功劳都没有吗？请同学们再读课文，从课文中去找一找。（能运半罐水，渗出的水浇灌出美丽的鲜花供主人欣赏）6）延伸：此时，你想对破水罐说些什么呢？师小结：我们应该教导破水罐要正确看待自己，不要老是自卑、自责。7）过渡：刚才有几名同学没举手。能告诉老师你喜欢哪只水罐吗？生：喜欢完好无损的水罐。8）师问：为什么喜欢它呢？生：因为它每次都能运满满的水。9）师反问不喜欢完好水罐的学生：你为什么不喜欢它？生：因为它太骄傲了。参考资料，少熬夜！10）总结归纳：学习了这则寓言，从两只水罐的故事中，小朋友们明白了什么？师小结：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。（幻灯片出示）板书设计：3破损的水罐挑水工十分惭愧希望你注意道歉一丝快乐感到伤心花儿只长在你这一边再次道歉如果……哪能……自责、自卑要看到自己存在的价值（笑看花开自信）路花香教学设计4教学目标：1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。3、情感、、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入，走近花香1、出示多媒体课件师：同学们，你们看到了什么？（万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放……）2、是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。板书：一路花香一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。（预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。）3、读了课题你想知道什么？参考资料，少熬夜！二、初读课文，感受花香1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。2、指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（解决刚才的问题）师随机正音。板书：完好的水罐破损的水罐挑水工三、全心品读，寻探花香（一）整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文，并圈出来）（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）（二）体会“十分惭愧”1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）（1）“惭愧”是什么意思？（2）（课件出示）填空练习说话：破水罐因为而惭愧。（3）“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。（分角色读，老师读旁白）“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”（4）“尽了自己的全力”具体是指什么？（这说明挑水工挑水的路程远，任务重。）（5）“却没有得到应有的回报”具体是指什么？（因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量）2、指导朗读：（1）文中破水罐与挑水工有两次对话，请同学们在文中找出来用“——“画出来细细小组合作体会他们的心情。（指读第一次对话）（2）是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话（男女生分角色读读出破损的水罐的自责与歉意）（二）体会“一丝快乐”1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么变化？（指名读当他们上山时--------一丝快乐）2、让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。“太阳正照着路旁美丽的鲜花”如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？参考资料，少熬夜！3、多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝快乐），你感受到了什么？（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）4、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？（三）体会“仍然伤心”1、（出示）“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢？（引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责与伤心之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。）2、总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（当他们上山时-----向挑水工道歉）（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。）（这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读）3、指名读划出破水罐与挑水工的第二次对话。4、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（课件出示挑水工的话）5、请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智慧？指名读完后，小组内交流讨论。（“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”）6、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。老师在这里假设了几个如果……（课件出示）如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么-------。()如果，他将破损的水罐弃置角落，那么-------。()如果，他将破损的水罐加以修补，那么--()如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以----你欣赏挑水工的哪一种做法，为什么？学生畅所预言。表扬说的好的同学。7、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。”四、以读促读，收获花香1、指导分角色朗读表演。（1）让我们再一次的欣赏这美丽的收获，让学生自选自己喜欢的角色，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗读表演。。（2）你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗？（不是）那你认为还有谁？为什么？你觉得他是一个怎样的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，参考资料，少熬夜！循循善诱（板书）真了不起，让我们再次朗读他说的话。（课件出示）2、揭示道理。（1）课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个角色？你最欣赏谁？为什么欣赏他？此时，你最想对他们说些什么呢？请用“我想对说：“”句式说话。（小组内交流，反馈）（2）同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。（3）在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许……那么，读