语文 －记念刘和珍君通用4篇

参考资料，少熬夜！语文－记念刘和珍君通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文－记念刘和珍君通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！记念刘和珍君【第一篇】教学目的    思想教育：学习刘和珍等爱国青年不畏强暴，不怕牺牲与帝国主义及其走狗英勇斗争的精神。    理解：课文深刻的思想内容。    鉴赏：课文记叙、议论和抒情相结合的方法。教学时间    三课时。教学方法    朗读、讲解、讨论等。教学过程一、简介背景、刘和珍，讲读第一、二部分。（一课时）    1、阅读注释①，了解背景与刘和珍。    2、阅读“提示”    3、讲读课文第一部分      ①分段讲析内容（见书）；（习题穿插于讲读中）      ②理清结构；（见板书）      ③诵读课文。  〖板书〗                              ┏纪念烈士      ┏一、写作缘由：悲哀愤怒┃纪念的┃                      ┗揭露敌人  目的┃            ┏要象猛士──直面人生      ┗二、写的必要┃                    &nbs参考资料，少熬夜！p （唤起民众）                    ┗不做庸人──暂时偷生二、讲读第三部分至第五部分。（一课时）      ①分段讲析内容（见书）；（习题穿插于讲读中）      ②理清结构；（见板书）      ③诵读课文。  〖板书〗      ┏三、交往始末：暗自诧异──微笑、温和（不为势利所屈）      ┃                            ┏府门前喋血┓      ┃            ┏刘：微笑、和蔼┃          ┃纪念的┃四、遇害事实┃              ┗棍棒的伤痕┃（不爆发  内容┃            ┃              ┏惨象不忍视┃就灭亡）      ┃            ┗敌：下劣、凶残┃          ┃      ┃                            ┗流言不忍闻┛      ┗五、遇害经过：沉勇友爱──从容转辗（惊心动魄的伟大）        ④完成“基训”上的习题。参考资料，少熬夜！    ⑤检查背诵情况。三、讲读第六、七部分；完成课后习题。      ①分段讲析内容（见书）；（习题穿插于讲读中）      ②理清结构；（见板书）      ③诵读课文。  〖板书〗      ┏六、经验教训：谈资流言──徒手请愿 （应取有效方法）纪念的┃            ┏百折不回┓  意义┗七、死难意义┃        ┃勇毅不亡    （奋然前行）                    ┗殒身不恤┛      ④完成作业。      第一题      分析文章结构：    文章从追悼会上程君请求作文写起，交代写作此文的缘由。“我”因为无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“曾为刘和珍写了一点什么没有”，勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”──“也早觉得”，“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要是出自我“本身”的意愿；“早”字则进一步说明，要写文章纪念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。    “可是我实在无话可说”，因为“我已经出离愤怒了”──这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。反动派的“下劣凶残”完全出于“我”的意料之外，“四十多个青年的血”，“洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听”，又怎能说出话来？    杀人者依然横行，造谣者诽谤中伤，黑暗的世界，何时是个尽头！苟活者们该怎么办呢？“三•一八”惨案才过去两星期，而忘却的救主却快要降临了。因此作者再次感到“写一点东西的必要”，让人们清醒地知道，所住的并非人间，不要忘记烈士的鲜血，不要苟且偷生，继续着这似人非人的世界！    作者于是痛心地回忆起认识刘和珍君的过程，直至留在记忆上的最后印象。这是第三部分的内容。第四部分，文章接着叙写得到噩耗的惊愕，──出乎意料参考资料，少熬夜！之外：       ①卫队居然向手无寸铁的请愿群众开枪；    ②始终微笑的刘和珍也在被害之列──有尸骸为证；    ③这是虐杀，因为身上还有棍棒的伤痕，反动政府竟如此下劣；    ④杀人者反诬被杀者是暴徒！说她们是受人利用的！    刀枪，野蛮凶残；流言，更加阴险恶毒。屠杀，舆论钳制，这是反动派惯用的两手，这是衰亡民族之所以默无声息的缘由。作者于是再次愤慨地写道：“我还有什么话可说呢？”    但作者并不以为我们的民族就此沉默下去了。“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。”所以他大声呐喊，“但是，我还有要说的话”。──记叙遇害经过，夹叙夹议，揭露控诉段政府布下罗网，杀害爱国学生的暴行。这是第五部分的内容。    第六部分，作者从历史进程的角度沉痛总结了经验教训。尽管他不同意徒手请愿，但他认为烈士的鲜血是不会白流的。想到这里，他不觉又慷慨激昂起来，进而化作对烈士死难意义的高度评价，对刘和珍等临难从容的勇毅精神的热烈讴歌。这便是文章第七部分的内容。    文章是写完了，然而言已尽而意无穷。作者以“呜呼，我说不出话，但以此”，呼应开头“菲薄的祭品”，表达的是一种深深的歉意与内疚。    通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰，无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交炽，无法抑制。追悼会的气氛，程君的发问和要求，引起对烈士的痛心的追忆，并且激发起对杀人者的满腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家的作者，始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛总结，对烈士死难意义给予了高度评价。    这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。〖作业    背诵一、二部分，默写检查。[1]记念刘和珍君【第二篇】一、教学目的1、了解作品的有关背景，把握作者的行文思路，分析理解作家强烈的思想感情。2、揣摩重要语句的含义，体会文章朴实、深沉、含蓄的语言风格。参考资料，少熬夜！3、阅读方法指导，写作技巧分析及借鉴，积累写作素材。二、难点、重点1、重点：理清文章思路，把握文章线索，领会全文的思想内容。2、难点：这篇课文，由于时代背景、写作意图和作家语言风格、关键文句的理解等原因。三、教学时数3课时第一课时一、导入新课在我国文学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》，见了《孔乙己》，《从百草园到三味书屋》，看了《社戏》，结识了《藤野先生》。今天，我们再随着他重温“三•一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生。二、背景介绍1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国