2023年教学设计方案格式_教学设计方案和教案的区别4篇

1/142023年教学设计方案格式_教学设计方案和教案的区别4篇为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么我们该如何写较为完美的方案呢？下面是网友帮大家分享的“2023年教学设计方案格式_教学设计方案和教案的区别4篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。教学设计方案格式教学设计方案和教案的区别【第一篇】1．初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。2．学会本课的6个生字，理解15个词语的意思，能用大概、威胁、一不留神造句。3．理解课文中4个比喻句表达的意思。4．能按提纲简要复述第天挑煤的经过。5．了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。3课时认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。理解课文中4个比喻句表达的意思。学习生字新词。初读课文，初步了解课文内容，给课文分段。教学课文第1、2两段。2/14简介吴运锋爷爷及他小时候家中的生活困难情况，告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记《把一切献给党》。出示课题，理解：开端，开头的意思。认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。注意本课几个多音字的读音：挑(tiāo)脚、得(dé)了吧、半夜就得(děi)动身、落(là)在后头。1．初读课文，给课文分段。抽答，说出各段的起讫点和各段的主要意思。2．师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。3．讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。1．抽读第二段，生用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，生命没有保障的句子，齐读。师生讨论，联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。2．分角色朗读我找从小在一块玩的小赵商量准备半夜就走路这部分课文。提问：小赵说我像个瘦猴子，说明我身体怎么样?这跟第一天挑煤有什么联系?(说明我又瘦又小，更能说明第天挑煤的艰难，为表达中心服务)。3．这部分课文中还有哪些地方可以看出我家里穷，劳动条件差?(生默读本段的最后小节，按提问要求划出没有灯笼、没3/14有火把、找了些用过的油棉纱、擦过机器油等词句，抽答)。六、课时小结。并完成课堂作业本第1题。重点教学三、四两大段，理解其中的比喻句，准备复述第天挑煤的主要经过。1．指名感情朗读第三大段，其他同学边听边思考，用笔画出本段的中心句(穷人到哪里都要受欺侮)。2．生默读，找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的两段话(指睡得正熟称煤了和矿上办事人所说的话这两处)。小黑板出示睡得正熟一段话，齐读。生理解渊字的意思和整个词语的意思。好像落在万丈深渊，浑身疼痛说明我摔得怎么样?(摔得重，摔得厉害)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人?(不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人看)这一段主要写什么?(动身挑煤，板书)1．抽读第四大段，生找出挑煤赶路和跌倒山腰分别属于哪几节，板书这两个词语。2．指名感情朗读我挑着煤赶路一节。生边听边思考，划出反映挑煤艰难动作的词，抽答，深入体会，齐读本节。3．抽读哪知挑东西走路一节。理解本节的一个比喻句，说出这是用什么比什么、说明什么。4．生自由感情朗读我鼓起勇气我怎么办呢?这部分课文，体会我跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境。(结合看插图)4/145．抽读我空筐回家这部分课文。提问：课文哪几处写出我人小，却很懂事?(不肯下地洗脚和我不饿这两处)．熟读三、四两大段，准备按课后题3的提纲，抓重点，有顺序地复述第一天挑煤的主要经过。完成课堂作业本第2、3、4题。第三课时教学最后两小节。认识详写和略写的作用，分辨课文的详略。简要复述第一天挑煤的经过。听写本课的生字和部分难写的词语。(第二天挑煤)板书。1。先明确主要内容。再了解课文的详略，齐读本单元的学习提示，画出重点部分，了解分辨详略的方法，再明确课文描写叙述有详有略的原因(突出中心，不重复拖沓)(课文以第次挑煤为重点。写了作者童年在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人受剥削受欺侮的黑暗现实和穷人孩子自强自立，刻苦磨炼自己的坚强意志。)形成完整的板书。动身挑煤挑煤赶路详写受人欺侮第天挑煤5/14跌倒山腰自强自立空筐回家刻苦磨炼第二天挑煤略写关于课后习题第1题：课文的主要内容是写我第一次挑煤所受的欺侮和所经历的艰难困苦情况。其中第一天挑煤(如挑煤赶路、跌倒山腰等处)写得详细；第二天挑煤写得简略。因为第一天挑煤作者的印象最深刻，受的欺侮吃的苦最多，最能表现旧社会穷孩子的苦难生活，为突出中心思想服务，所以写得十分详细，而第二天挑煤情况跟第一天大致相同，所以写的简略，使人看了不感到重复繁杂。第2题：第(1)句写出了看到一家人挨饿，我心里的焦急程度。第(3)句写我在熟睡中受人欺侮，摔得重，摔得历害，反映了资本家及他们的走狗根本不顾工人的死活，不把他们当人看。第(4)句写出了山上小路滑，我人小煤重，挑担艰难。教学设计方案格式教学设计方案和教案的区别【第二篇】小学数学二年级下册6/14本科是西师版小学数学二年级下册第三单元的内容，所需课时1课时。生活中的旋转现象、生活中的平移现象和辨认简单图形平移后的图形。旋转与平移现象在现实生活中经常遇到，对学生构建空间观念很有作用。1、知识与技能目标：1学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；2通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。2、过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转。3、体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，渗透学生的思想道德教育。4情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。二年级的学生已经拥有了一定的生活经验，在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象，对于这方面的内容学生一定非常感兴趣。特别是加入图画的形式更加吸引了学生的注意力。我在本课的设计中就加入了大量的图画。采用从生活实例入手，为学生创设一个又一个的情境，让学生在看、做、想中对平移和旋转的认识及掌握，为了便于学生发现“平移和旋转”的运动规律并突破学习的难点，本节采用演示、小组合作交流、动手操作、自主探究、电教辅助的教7/14学方法。实物投影仪，多媒体课件、玩具风车、飞镖各一个，方格纸题单。（一）、激趣引入由“游乐场游戏引入。教师先说规则：一会儿大屏幕上会出现一些词（滑梯、推积木、小猴表演），同学们先理解词的意思，然后用动作表示出来。请一位同学到前面来（面向大家），让他根据大家的动作猜出这个词并说出来。接下来一人猜词，其他学生用动作表示看到的词的意思。回想我们刚才做的几个动作，你感觉它们的运动特点一样吗？其实它们属于两种不同的运动方式。有关这方面的内容我们的读书资料上就为大家介绍了一些，在看书之前我们先来看一看读书要求。[设计意图：从猜词游戏引入，很好地调动了学生的求知欲望，使学生自然进入学习状态。因为对这些词的理解是学生已有的知识基础，用形体表示词义又是学生特别感兴趣的事情。让学生先看读书要求，这样使学生知道学习内容，明确学习目的，带着问题和任务看书，使学生有思考的内容，同时对以后学生掌握学习方法起到了很大的促进作用。]（二）、观察比较，初步感知。1、分类、感知。1依次出示8个物体运动的画面。8/14（风扇的叶片转动、升旗、、推窗等）。（课件出示）生随着活动的画面用自己的动作和语言把看到的现象表现出来。2刚才大家看到的这些物体的运动方式一样吗？你能按它们不同的运动方式分分类吗？34人小组里讨论：怎么分？为什么这样分？4平移和旋转有什么特点？根据学生回答用符号表示。5揭题：今天我们一起来认识平移和旋转。刚才大家看到的平移和旋转现象中，平移和旋转前后什么变了？（位置）什么没有变？（形状和大小）2、亲身体验平移和旋转。想亲身体验平移和旋转吗？欢欢想请大家试着做一做旋转和平移的动作。听口令用身体活动来表现这两种运动。3、判断下面哪些物体的运动是平移，哪些物体的运动是旋转？（课件出示）边演示学生边答，注意语言表达完整性。（三）、深入感知，探究平移。1、出示捉迷藏的游戏。（课件出示）生观察，思考，按要求寻找福娃兄弟。2、引导生认识平移的方法：看整图（板书）。3、我们可不可以只观察图形的某一部分来研究平移呢？出示：三角形图。1你能看出三角形往哪个方向平移的？（向上）你是怎么看的？（箭头）9/142那么它向上平移了几格呢？（生发表不同的意见）3请生拿出▲和方格纸来移一移，说一说。小组讨论三角形怎么数平移了几个格子？引导生认识对应点。板书：对应点4你还可以从三角形的哪一部分看出三角形也向上平移了3格？引导生认识对应边。板书：对应边小结：在物体平移前后的位置上，任意选一组对应点，再数这组对应点中间有几格？那么这个三角形就平移了几格。4、巩固深化：1课本p19试一试中间的三角形图，请生任意找一组对应点，用铅笔点出来，再数数三角形向下平移了几格？2判断平移的方向和距离请你在蜡烛图和小鱼图上点一点，数一数，再把空填写完整。指名汇报。你是怎么数的？注意纠错。5、画平移后的图形刚才我们已经学会怎么看一个物体平移的方向和距离了，你能画出一个图形平移之后的图形吗？1试画向上平移3格后的图形。2展示交流。（四）、欣赏与拓展。平移和旋转现象不仅在生活中处处可见，人们还运用平移和旋转创造了美丽的图案。（课件展示图片）10/14体会平移和旋转给生活创造的美，了解平移和旋转的作用。（五）、小结全课。通过今天的学习，你最大的收获是什么？最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。根据学生表现，设1最佳注意状态：注意集中，专心致志，全神贯注，注意稳定。2最佳认知状态：感知清晰、观察敏锐、思维活跃、想像丰富、记忆牢固、大脑处于最佳兴奋状态。3最佳情感状态：态度认真、学习热情、兴趣浓厚、充满活力、生动活泼。4最佳意志状态：动机强烈、求知好问、主动积极、克服困难、能自制、有毅力。随时深入课堂，及时引导学生学习，对不懂的学生要及时讲解。及时帮助学生总结归纳所学的新知识。教学设计方案格式教学设计方案和教案的区别【第三篇】整个教学流程以书虫闯关的形式展开，每一关的内容如下：读下列词语：季羡林水浒传彭公传绿林好汉三侠五义11/14中西贯通古今贯通文理贯通1、这课文写了什么?2、这课文与其他课文比较，有什么不同?3、说出文中你最感兴趣或不明白的地方。1、书虫鉴定会：季羡林和苗苗算不算书虫?在文中找出理由。2、这两个书虫有什么不同?1、通过学习课文，你觉得采访要注意什么?2、如果让你采访一位作家，你会提出什么问题?1、想对小苗说些什么?2、想对大树说些什么?3、想对自己说些什么?1、采访一个想采访的人，写下采访记录。2、凭想象写作者与书中人物的对话。这一设计可以给我们一定的启发，每一教学环节目标明确，各环节之间层次明显。但这样的设计也是一把双刃剑，若教师的课堂调控能力强，则可以生成许多精彩;若无法应对自如，课堂就更显机械与生硬。执教老师向我们展示了他睿智的教学技能，透过课堂的每一个细节，我们都能看到一种东西在支撑着整个课堂，那就是教师的教学理念。内化的理念在课堂中纯熟运用，整节课犹如李老师自已的说的那样：如茉莉，看起来12/14平淡无奇，闻起来幽香缕缕，回味起来余香袅袅。教学设计方案格式教学设计方案和教案的区别【第四篇】小雨沙沙本课第二课时西师版小语教材第一册第84页1、能正确、连贯，有感情地朗读课文。2、能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的美丽。3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。4、可以背诵课文。1、能有感情地朗读课文。2、培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。教师：多媒体课件一、创设情境，揭示课题。1、引入课题师：小朋友们,在这寒冷的冬天里，你们想看到美丽的春天吗？（想）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！（课件）雨点儿落下来了。让我们一起来学习一首有关春雨的诗歌《小雨沙沙》（课件点题、齐读课题）。2、巩固生字认识还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了我们这儿。看看还认识他们吗？13/14课件中认生字