2023年比尾巴课文教学设计方案_统编版比尾巴教学设计一等奖【通用5篇】

1/242023年比尾巴课文教学设计方案_统编版比尾巴教学设计一等奖【通用5篇】为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？下面是网友为大家分享的“2023年比尾巴课文教学设计方案_统编版比尾巴教学设计一等奖【通用5篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。比尾巴课文教学设计方案统编版比尾巴教学设计一等奖【第一篇】在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，并配有六幅插图。语言琅琅上口，富有儿童情趣，能激起学生的朗读欲望，引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣。一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。1、认识12个生字。认识一种笔画“ㄥ”、两个偏旁“八”和“鸟”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3、了解一些动物尾巴的特点。2/24教学重点：识字、朗读和背诵课文。教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。1、鼓励学生自主识字。2、教师示范问句的读法，学生反复练习。3、采取多种形式练读课文，达到熟读成诵。4、利用游戏等方法，巩固知识，把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中。小动物图片及相关尾巴图。（一）、激趣导入，揭示课题同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物？它们的尾巴是什么样的？今天动物园里可热闹了，小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗？那让我们一起去看看它们怎么个比法吧！板书课题《比尾巴》（二）、朗读课文，整体感知1、自由读课文。（要借助拼音读准字音，把不会的字用圈圈起来）。师：我看同学们都把不会读的字圈起来了，现在就请你们自己找小老师教你们读，把这些不会读的字读会。2、小组读课文（不会读的字请小老师教）。师：老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。3/24我们一起来再读一次课文。3、全班读课文（着重指导读好问句）。（三）、边读边悟，加深理解1、比尾巴师：同学们你们读完课文之后，读懂了什么？（学生积极举手，大胆发言）提出问题：比尾巴的项目有哪些？（长和短、扁和弯、最好看）都有哪些动物参加比赛了？结果怎么样？2、赞尾巴①、让学生说说。师：啊！你们知道的真多！这些小动物们的尾巴各种各样的，真有趣。大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀？为什么喜欢它的尾巴呢？请你来读读课文中讲它的句子。②、让学生读读。（注意读出喜爱的语气，必要是老师作示范）师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。a、指名学生读.师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在小组里互相读一读课文中写它的句子吧。b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的？为什么喜欢？你也来读课文中的有关句子吧。d、趣味对读：男女生对读、组与组对读。③、老师问，学生答,（单问单答，连问连答，学生对答4/24时，加上动作）。师：你们对答得可真捧，动作也很到位。）（四）、随堂练习，提高能力1、找尾巴师：瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生，准备到台上贴，其他学生朗读课文。如：当读到“谁的尾巴长”时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长”，拿猴身子的学生上台二人把两图片拼合成一个整体。2、画尾巴①、出示课后“读读画画”图，给六种丢了尾巴的动物画上尾巴？（指名同学到黑板上贴，其他同学在下面画）②、学生加上动作边背诵边表演。③、用“——的尾巴——”的句式，练习说话。（五）、拓展训练，发散思维这首《比尾巴》的儿歌可真有趣，同学们读的很认真，做得很好。但今天老师还带来了几种动物朋友（出示：小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗的图片），它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比，不过，它们比的不是尾巴而是耳朵。也为它们编首儿歌吧！师生合编儿歌：《比耳朵》谁的耳朵长？5/24谁的耳朵短？谁的耳朵遮住脸？兔子的耳朵长，马儿的耳朵短，大象的耳朵遮住脸。谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？小猫的耳朵尖，猴子的耳朵圆，小狗的耳朵听得远。（六）、本课小结，布置作业今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，了解了一些动物尾巴的形状特点，但是你们知道动物耳朵的作用吗？下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料，下一节课再和同学交流一下好吗？比尾巴课文教学设计方案统编版比尾巴教学设计一等奖【第二篇】1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文，学习朗读问句。能背诵文。3、了解一些动物尾巴的特点。练习朗读和认字。读好问句。简笔画图片、生字卡1课时一、猜谜导入新课同学们，今天，我们要进行一次猜谜语比赛，看谁猜得又6/24对又快（教师出谜语，给猜对的同学戴上动物图片）1脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）2耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）3小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）4红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）5脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）6花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）2、这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它们要干什么（板书：比尾巴）1认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了指名说，齐写。2谁能记住“尾”3“巴”谁能记住二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、自由读课文，看看哪些动物比尾巴了在下面划横线。3、谁知道哪些动物比尾巴在小动物的名字下面划横线。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）4、讲解识字方法，教学生字。加一加：猴、松、鸭、把。7/24减一减：把、巴，松、公。多读：鼠数笔顺：公三、听范读四、分四组分别朗读四节1、读第一节。（学读问句）1听老师范读第一节。2第一组能否读好问句。2、读第二节（回答）3、读第三节（问）4、读第四节（答）五、分角色演读请6个学生分别问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生说说这种动物什么特点教师板书，教学生字“短、扁”。六、全班朗读课文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。七、读读画画给动物加上尾巴。八、课堂小结这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动，你们都知道了什么九、课后练习与课外知识拓展你还知道哪些动物有什么特点谁知道它们的尾巴有什么8/24作用比尾巴猴子——长兔子——短松鼠——好像一把伞公鸡——弯鸭子——扁孔雀——最好看比尾巴课文教学设计方案统编版比尾巴教学设计一等奖【第三篇】1、通过一问一答的儿歌形式，巩固幼儿对事物特征的认识。2、了解问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。3、了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。动物头部、尾部配对图片。狮子图片、指偶，多媒体课件。一、故事情节导入活动内容师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位小客人，你们看看它是谁？幼：狮子。（教师出示第一幅狮子坐在草地上的图片）师：狮子大王和小朋友们打招呼说：“你们好，中二班的小朋友们，我要考考你们，看看谁观察的最仔细，你们看一看，我的身体的哪部分藏了起来？”9/24幼：狮子的尾巴藏了起来。师：狮子大王说：“你们观察真仔细，现在我站起来了你们看到我的尾巴了吗？”（教师出示第二幅狮子站起来露出尾巴的图片）师：我们在小班的时候学过狮子找尾巴的故事，你们有尾巴吗？你们知道都谁有尾巴？引导幼儿说一说有尾巴的动物。二、学习问答歌师：小动物们有尾巴可高兴了，今天它们要举行一次特别的比赛—比尾巴大赛。”狮子大王想请中二班的小朋友们来做裁判，这些小动物们进行了两场比赛。1、第一场比赛：师：第一场比赛，有哪些小动物参加呢？教师先出示没有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引导幼儿从黑板上找出它们的尾巴，观察它们尾巴的特点。狮子大王提问：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？幼儿分别回答：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。幼儿观看课件，教师引导幼儿说说猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。将第一场比赛结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。2、第二场比赛：教师分别出示三种动物的尾巴10/24师：小朋友们你们猜一猜它们分别是谁的尾巴？幼：鸭子、公鸡、孔雀教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。狮子大王提问：谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴像把扇？幼儿分别回答：鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴像把扇。看课件引导幼儿了解鸭子、公鸡、孔雀的尾巴各自的用途。将第二场比赛结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。师：狮子大王说：中二班的小朋友你们观察真仔细！三、朗诵问答歌幼儿跟教师一起朗诵问答歌《比尾巴》在朗诵的过程中引导幼儿根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。1、教师提问，幼儿回答。2、幼儿分组，男孩组拍手问，女孩组回答，两组互换。3、教师和幼儿一起编动作，边表演边朗诵问答歌。四、仿编问答歌师：除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，你还知道哪些小动物的尾巴也很有特点？教师出示燕子、牛、大象、金鱼的尾巴课件，让幼儿观察它们的尾巴，仿编问答歌。师：小动物的尾巴都有它们各自的用处，所以我们要爱护11/24它们，更不要伤害它们的尾巴。引导幼儿根据平时的生活经验和学习的知识，自由的编儿歌，并把自己编好的儿歌说给其他小朋友听。五、活动延伸师：小朋友们，今天我们学习了《比尾巴》这首问答歌，回家以后把这首问答歌边表演边说给爸爸妈妈听，我们还可以按照这样的问答形式，和爸爸妈妈一起编一首《比耳朵》的儿歌，等明天上课时把你编的儿歌说给大家听。比尾巴课文教学设计方案统编版比尾巴教学设计一等奖【第四篇】知识与能力：1、认识12个生字，会写“云”、“公”两个生字。认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。2、了解动物尾巴的特点。3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。过程与方法：1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。情感态度与价值观：激发学生喜爱动物的情感，培养主动探究的兴趣。12/24教学重点：识字写字和朗读课文。教学难点：读好文中的问句。六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片1.小朋友们，你们喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个摸身体的游戏吧。2.游戏开始。师:摸摸你的脸、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。大家笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮给大家看看。师:对呀，我们是没有尾巴的，可是许多小动物有尾巴，小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。师:同学们知道的可真多啊，那么你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？（出示词语卡片“尾巴”）强调“巴”是轻声。动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天它们进行了一场大比赛呢，它们要比什么呢？（出示词语卡片“比”）在黑板上出示题目:比尾巴。1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。学生自由读，然后汇报，师板书：猴子、兔子、鸭子13/24孔雀、松鼠、公鸡指名个别读。老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听他们有没有读正确。师:仔细看第一排，你发现了什么？生:这三个字都是轻声。（“子”变红色）你的眼睛真亮，我们把这三个轻声读一读。2出示公——松，仔细看，你发现了什么。生:它们都是后鼻音。师:一起来拼一次，读一次。生:“公”和“松”都有一个“公”。师:你有什么方法记住它们呢？学生自由说。师:看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。师指导书写“云”和“公”，学生描红。3仔细看这两个字（“鸡”“鸭”变红色）你发现了什么？生:它们右边都有一个字，师:板书“鸟”，鸟在这里是个偏