会计说课稿

——《会计核算前提》说课稿西安实验职业中专宁智娟会计核算前提说课稿面向市场，为中小型企业培养初级会计专业人才。理论扎实,技能熟练,道德良好建立民主平等的师生关系,营造轻松和谐的教书氛围。会计核算前提说课稿第一章总论第二节企业财务会计的基本理论一、企业财务会计核算的基本前提(一)会计核算的基本前提的概念(二)内容：（45分钟）1.会计主体2.持续经营3.会计分期4.货币计量会计核算前提说课稿《企业财务会计》是高等教育出版社出版的会计专业核心课程。教材内容：知识与概念的罗列，没有会计技术方面的内容，如何设计好本节课教学，很多教师感到非常棘手。会计核算前提说课稿树立规范意识,培养学生学习会计专业的兴趣。激发学生独立思考,培养职业判断能力及分析解决问题的能力。1.掌握概念、内容及相互关系。2.理解其制定的意义。会计核算前提说课稿使枯燥的概念变为生动起来.能够吸引住学生眼球.学生反应强烈，充满情趣的艺术享受过程。会计核算前提说课稿重点:提高学生的学习会计的兴趣。难点：理解教材内容，学会运用。关键：以教师的兴趣诱发学生的兴趣。会计核算前提说课稿好奇好动好动好奇文化基础不扎实,生活阅历浅,喜欢有声有色的教学。应把日常生活中常见的例子加工成会计案例。会计核算前提说课稿剩余价值一产生，会计独立即出现,有了复式为近代，财管分开是现代；（复式记账法）（财务会计，企业管理）资金运动是对象，反映监督基职能；（基本）确记计报是特点，连系全综的核算。（确认记录计算报帐）（连续系统全面综合）一、会计核算的基本前提条件（一）概念会计核算四条件，主持期货不能欠（会计主体、持续经营、会计分期、货币计量）（二）内容自主交易充空间，权义方程一千年，分期结账报告编，货币尺度属性选。会计核算前提说课稿教师需要对冷冰冰的知识进行情感加温。我将用热情和同学们一道把课堂建成:学习的乐园,德育的阵地。未经过人的积极情感加温的知识,将使人变的冷漠。由于它不能拨动人们的心弦,很快就会被遗忘。会计核算前提说课稿情感交流法好利来会计核算前提说课稿情感交流法创设情境与问题驱动法情感交流法创设情境与问题驱动法探究与赏识教学法兴趣是最好的老师,只有充分调动学生大胆探索的激情,才能使教学达到最优化。赏识鼓励是保持兴趣的加温剂。会计核算前提说课稿会计核算前提说课稿剩余价值一产生，会计独立即出现,有了复式为近代，财管分开是现代；（复式记账法）（财务会计，企业管理）资金运动是对象，反映监督基职能；（基本）确记计报是特点，连系全综的核算。（确认，记录，计算，报帐），（连续，系统，全面，综合）经管重要组成，反映监督职能；货币计量特点，专门方法核算。会计基本前提说课稿制定“规则”是指组织正常会计核算工作应当具备的前提条件。（一）会计核算前提的概念会计核算前提（又称会计假设）:会计基本前提说课稿会计基本前提说课稿会计基本前提说课稿会计基本前提说课稿会计基本前提说课稿太好了！真倒霉！企业破产了！公司又营利了！我要买房子。我不同意！会计基本前提说课稿会计基本前提说课稿自主交易充空间,权义方程一千年;分期结账报告编,货币尺度属性选.会计核算四条件,主营期货不能欠第二节会计核算的基本前提是指组织正常会计核算工作应当具备的前提条件。（二）内容：1会计主体2持续经营3会计期间4货币计量（一）概念：营主期货（一）概念:是指组织正常会计核算工作应当具备的前提条件。（二）内容:1会计主体2持续经营3会计期间4货币计量第二节会计核算的基本前提作业必做：《习题集》P4，单选题、多选题、判断题。选做：教学课件第一章第二节，单选题、多选题、判断题。会计基本前提说课稿教学评价本节课教学内容理论性强,且可读性差、趣味性不足，充斥着大量抽象且晦涩难懂的专业术语，如按部就班地教学,就显得枯燥,抽象,即影响学生对会计核算前提含义的把握，又不利于调动学生的学习热情.通过引入诗化教学,会计案例教学,任务驱动探究式教学,学生学习热情高涨,学生反映:”顺口一留,会计不愁”了.取得较好效果.教学反思：我们时常感慨,现在的学生越来越不好教的同时,何不反省一下自己。我们是否顺应时代的发展，及时转换我们的教学理念，用学生喜闻乐见的方式实施教学，把学生拉入我们的课堂。