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1/13[800字]《家》读书心得最新5篇范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的范文。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写比较优质的范文吗?这里我分享的“[800字]《家》读书心得最新5篇”,希望对您的写作有所帮助,下面我们就来了解一下吧。《家》读书心得800字【第一篇】看久了卡通连环画,我想换换口味。于是在书架上拿了一本《德伯家的苔丝》看了起来。暖人的友情!喜欢哈代的抒情诗,其中不乏情节生动,语句隽永的作品。《德伯家的苔丝》是哈代最著名的长小说之一。这是个美丽凄凉的感情故事。当我合上书,苔丝对克莱尔忠贞的感情故事确实令我感动,但令我温暖的是和苔丝一齐挤牛奶的3个可爱少女伊丝、玛丽安与雷蒂。她们也同苔丝一样深深爱着那个英俊少年克莱尔,但也深知克莱尔只爱苔丝,于是就把爱恋深深地埋在心里,而把祝福送给他们。我喜欢她们三个的纯洁的友谊和坦率的言行。就是在克莱尔无情地抛弃苔丝时,善良的伊丝也没落井下石,与克莱尔有过一段话:“你十分十分爱我,伊丝?”克莱尔问到。“是的我十分爱你,我一向都爱着你!”2/13“比苔丝更爱我吗?”“不!”伊丝摇摇头低声说,“不如她爱你!”“这话怎样说呢?”“没有人比苔丝更爱你了。”“因为她能够为你去死,而我无法做的。”读到那里我心中一阵激动,我仿佛看到一个高尚的灵魂,左右了她那质朴敦厚的天性,这真是一个真正善良、真心待人的好姑娘呀,真令人感动。在苔丝回到娘家又身无分文时,因为失恋而酗酒的玛丽安又帮她找到了一份工作,使苔丝的生活又有了一丝光亮。在那些阴霾的日子中,温暖着苔丝冰冷的心的依然是这份暖人的友情……苔丝是不幸的,她的父母为了所谓的家庭荣耀,而让她去攀亲,而毁了自己。她最爱的人又无情地抛弃她,而她又是幸运的,在她短暂的一生中,在她遭遇感情抛弃时,不离不弃的是那份温暖的友情。为这份友情喝彩!《家》读书心得800字【第二篇】在学习环境方面,有:布置一个富有吸引力的、固定的艺术区角;提供一系列的丰富多样的工具与材料;提供足够的、方便取放的收藏空间;提供足够的活动空间;展示儿童的艺术作品;让儿童把艺术作品带回家等。在一日生活中:将艺术活动融入儿童一日生活中;为儿童的深度探索(包括对材料和工具3/13和程序的探索)提供时间。在成人与儿童的互动中:重视过程胜于结果;尊重儿童的自主性;倾听儿童对其作品的解释;平衡儿童发起的活动与成人发起的活动等。在材料提供上建议分为二维媒介和三维媒介。二维媒介——材料和工具包括绘画类的水彩笔、毛毡笔、蜡笔、粉笔和黑板、木炭条、铅笔、彩色铅笔、油画棒、印泥和印章、电脑绘画程序等;水彩画类,使用三原色白色黑色、水彩颜料、手指印画、液体颜料和皂片、画刷、用来做记号的数字、牙刷、棍棒、羽毛、输液、面前、细绳、瓶盖、橡皮筋、鞋带等;容器类有浅杯、饼干罐、酸奶罐、小碟、桶等;纸张类的有白色画纸、答卷屠夫纸、牛皮纸、各色美术纸、横格纸、方格纸、手绘纸、滤纸、净面或者彩色玻璃纸、报纸、杂志、卡纸、纸板、纸袋、包装纸、礼品纸、薄棉纸、金箔纸、蜡纸、皱纹纸、壁纸小张、纸管、纸盘、硬纸盒、礼品盒、卡片、贺卡、明信片、信笺信封、各种回收的纸张等。三维媒介——材料和工具包括制模与雕塑,粘土、面团、橡皮泥、湿沙、天然染料、蜜蜡、模具、胶合板纸板、塑料袋、塑料卷等;混合媒介和拼贴画,有各种尺寸和形状的盒子、纸箱、纸板或塑料管、鸡蛋盒、彩带、绳子、织物、鞋带松紧带、扣子金属片珠子、晒衣夹、木头碎片、泡沫塑料碎片、干豆子干面条、棉球、旧袜子长袜、不易打碎的小镜子、木头、棍子、树叶、草、树皮、贝壳、鹅卵石、石头、松果、羽毛、吸管、空线轴等,以及剪裁工具:小刀、剪刀、打孔器;固定工具,4/13浆糊、胶水、胶棒、订书机、尺寸和形状不一的曲别针、透明胶、各种宽度和颜色的作画护条、橡皮筋、纱线和细绳、金属线、用于编制的大头针和线等。在儿童表达自身的艺术感受时,建议发展一套讨论的语言。让儿童的评论感到安全和放松:让儿童使用简单而又熟悉的语言能够帮助儿童关注自己和他人的艺术作品的质量,简单的描述性语言也能够扩展儿童一般的观察与语言技能,在关于艺术元素的谈话成为日常生活一部分的情况下,可以将一些简单的艺术语言引入谈话。语例如下:色彩:不仅作品中有色彩、家具、衣服、身体和自然界中都有色彩,可以从多种角度评价色彩的变化与组合,包括色相、纯度、色温、明度、深浅、对比;线条:不仅印刷物、绘画作品、比那只取和其他艺术形式上都有线条,我们的衣服、儿童的积木、墙壁、窗户,以及房间的装饰物上都有线条,如线型、起始、特征、长度、对比等;形状或形式:可以认出一些形状,评论一下不规则的形状,并且描述一下他们之间的关系,比如大小、名称、实心、关系、开合等;彩纸,因为儿童依赖与感官体验,所以他们对不同材质的物理感受十分敏感,艺术作品不仅不同于它真实的物理材质,也不同于他所表现的事务形象的质地效果,可以帮助儿童关注艺术作品的外观形象是如何表现它所描绘的事物的感觉的,例如,外露的还是内因的、硬度、糙度、规则、反光等;空间:在每天的生活世界里,儿童都在形成他们的空间意识,你的评论可以帮助他们形成一套语言,5/13来表达他们所见事物的方位,谈论他们的方位移动。劲儿,你可以帮助儿童运用这些概念来解释艺术家是如何李永和表现空间的,例如:距离、定位、界线、满余等;设计:当儿童能够做计划时,他们开始有意识地或者有设计的来做一些事。你的评论可以帮助他们认识到艺术家也是有计划的,这样艺术家才能将不同的元素纳入作品中,并在这些元素之间形成彼此的联系,例如:对称、重复、交替、变化、夸张等。作者首先批评了一次使用过多材料的艺术教育方法,接着提出了艺术教育中的单项深度法。单项深度法以儿童为中心,而不是以艺术为中心。他重视儿童的艺术探索过程,而不是最终的作品。他主张儿童对一种或这一类艺术材料或媒介进行深度的持续探索,在探索过程中获得各方面的发展,例如学会解决问题、与人交往、形成审美判断等。单项深度法的基本结构与序列为:引入、拓展、创作与反思。艺术是一种重要的表达途径,儿童可以借助艺术来表达他们的所见所感,以及她们的体验、想想与理解。当儿童开展艺术活动的时候,你会感受到一种积极愉悦的氛围。如果材料变更频繁,儿童便不能了解每一种材料及工具的独特特征,而深度探索的机会会带来高度复杂与惊喜的艺术作品。引入,儿童首次遇到一种材料或者一个艺术概念,这是一个与爱来、工具和想法逐渐熟悉的过程。引入阶段的长度取决于儿童对材料及其用法的熟悉程度。探索可以多种方式开展——介绍材料本身,餐馆工作是,激发儿童对事物的审美特征、6/13材料的具体特征或者美学概念的兴趣等一系列体验活动。拓展,是指扩展儿童的兴趣、知识、技能、对材料的审美意识或者对艺术概念的体验的过程。拓展目标是增进儿童对材料及其特征的了解。拓展借助视觉、听觉、动觉与感官刺激进行。儿童对一种媒介的体验可以由多种方式加强——故事、诗歌、谜语、散步、音乐、声音、舞蹈、运动、角色扮演、补充材料和额外的工具等。运用具体经验与直观教具,教师能帮助幼儿饶有兴趣地学习材料的物理起源与历史文化景况。通过与其他领域的发展建立关联,儿童对材料的直接经验也可以得到进一步扩展。创作,就是制作艺术品,是引入材料、拓展经验之后达到的高潮,是儿童应用所学知识的过程。做什么和如何做的创意有许多来源,创意可能来源于材料本身,也可能来源于媒介以外的经验或目的,将媒介的特性内化之后,儿童转向去表现创意或者执行任务。创作某件东西是一种内在的愿望,对大多数儿童来说,步入创作阶段是他们艺术探索与游戏意图的自然结果。反思,反思意味着感知、思考、分享、评价每一步行动,教师不断帮助儿童思考他们围绕自己和他人的作品的所见、所做、所感。反思在分享和讨论的情境下是自发的、自然的,教师应在儿童思考艺术时为之创造一个安全的环境,充分尊重和接纳儿童的想法和观点。我们应该了解,反思能力与其他心智技能的发展是联系在一起的,要像儿童能够充分参与回顾活动,7/13这需要时间、经验与成长。单项深度法认为,引入、拓展、创作和反思是实现更有意义的目标的手段,也就是说,艺术是儿童个人成长与自我表现的一条路径。高宽课程提倡让孩子具有高度的热情和广泛的兴趣,让儿童主动学习、在活动中学习、在获取关键经验中学习。儿童在成人支持和引导下按照自己的兴趣进行探索是,学习效果最佳,“儿童是主动的学习者”。《我是儿童艺术家》,结合具体的实例和照片,让我们感受到了高宽课程理念下孩子们关于可回收材料、纸张、粘土、面团等材料的使用与探究,运用了引入、拓展、创作和反思四步法。单项深入法,让幼儿较长时间地开展同一主题活动,并且持续的深入钻研这一主题,这个主题就会充满挑战、发现与冒险。同时这是避免压力、肤浅与分心的一个途径。艺术课程按照这种有品质的发展序列进行的话,儿童就能够获得成长与满足。《家》读书心得800字【第三篇】今年暑假,我读了一本儿童读物《百家姓》,作者是北宋年间吴越钱塘地区的一位儒生,全书一共涉及到504个姓氏,以此排列,宋朝的皇帝姓赵,所以赵排在了第一位。《百家姓》里从各姓的来源、名人、名事来演说他们的历史和名人故事。比如说我爸爸姓谢,关于谢氏起源有3种说法:8/131、谢姓出自姜姓,是炎帝后裔申伯的后代。2、出自任姓,为黄帝之后。相传黄帝之子25宗。3、为他姓改为谢姓。据《旧唐书不文苑传》,卫州人谢偃之本为鲜卑族人,姓直勒氏,后改为谢氏,亦为河南谢氏。主要以广东、江西、湖南等分布较多,约占全部谢氏人口的36%,安徽的谢氏人口分布相对较少,但我的家乡有一个村子全部是谢氏家族,听爸爸说,我们就是爸爸的爷爷辈从那里迁来的,现在我们都还有联系呢。谢姓历史悠久,杰出人才不绝于史,从古到今出了不少名人呢。如古时候东晋的谢安,曾率领弟谢石、侄谢玄、子谢琰迎战苻坚的百万大军,在淝水一战中大获全胜,使晋室赢得偏安于江左的机会,谢氏家族从此也成为东晋的高门世族;南朝诗人谢灵运开创了中国山水诗一派,世称“大谢”,其后人谢朓,则为永明体作家中的代表诗人,世称“小谢”,二人在我国古代文学史上都占有重要的地位等、当代有中国音乐人、歌手、词曲唱作者、演员、老板、商人、特效制作人、青年企业家、朝霆创始人的谢霆锋;出生于安徽省合肥市瑶海区的著名主持谢楠及著名的模特谢东娜等等许多名人。我们学校也有几名谢姓的同学,想不到我们谢氏家族有那么多杰出人物,我要以他们为榜样,不怕困难,努力学习,好好生活,要对得起自己的姓氏,不给自己的祖先丢脸,立志长大后为家族争光,做社会有用的人才。9/13读了《百家姓》,我感觉有了动力,有了奋斗的目标,对自己的谢氏产生了自信和自豪。《家》读书心得800字【第四篇】任何时间都只能是具体的实践,教育家的成功实践也只是一种具体时间方式的成功,受时间、空间和文化的约束,所以并不具有普遍有效性,更不具备可重复性和可模仿性。我们需要学习而且能够学习,是蕴涵在成功实践中的教育理想和教育思想,是能够超越时代和地域的局限,超越意识形态、经济条件和文化背景的局限,尤其是超越教育自身的局限,照亮我们前行之路的学校理想和学校精神。教育实践知识的丰富性、多样性和生成性能开阔我们的视野,让我们具备改造现实教育的自觉意识,提升我们创造新教育实践的能力。教育以人的发展和培养为目的,必须以人化的方式进行,良好的教育就是一种以人文本的教育,是一种基于人性和人的理解的科学,教育活动(包括教学活动)是一种发展和提升人性、人格及人品的重大实践。人之所以为人,在于清晰地意识到自己作为人应有的权利、地位和价值,从而建立应有的尊严和个性。人之所以为人,在于具有适应社会、改造社会、创造社会的思想智慧和实践能力。早在1948年12月,联合国大会就通过并颁布了《世界人权宣言》,提出“教育的目的在于充分发展人的个性并加强对10/13人权和基本自由的尊重。”1966年12月16日,联合国大会通过《经济、社会及文化权利国际公约》,指出:“本公约缔约各国承认,人人享有受教育的权利。他们同意,教育应鼓励人的个性和尊严的充分发展,加强对人权和基本自由
本文标题:[800字]《家》读书心得最新5篇
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