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参考资料,少熬夜!课题工作报告汇报通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课题工作报告汇报通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课题工作报告【第一篇】1、课题来源于何时,由何部门批准立项(也可以是自选),何时开题。2、研究的主要任务是什么;在整个研究过程中“任务”有无变化(深化、调整);有何变化,最终是否导致了课题名称(此时,是成果名称)的重新命名。3、在什么样的范围(学校、班级、学生群体)内展开研究,在整个研究过程中范围有何变化。4、整个研究大致可分为几个阶段,其中有无特别重要的关键阶段,重要性、关键性表现在哪里。5、在研究方法上,有无特别需要说明的点。1、关于参研究人员:①主研人员(有无调整)及其分工。如果可以能的话,尽量阐明主研人员在研究工作中的学术性贡献;②参研人员(可只列出名单);③主要单位,协研单位。2、关于顾问与指导人员①名单(姓名、单位、职务职称等);②各位顾问、指导人员所做的学术性工作;③如需要,可列出“领导小组“名单;④如需要,可对某些单位、部门、个人特别鸣谢。1、理论学习的情况,主要围绕哪些问题,以哪些方式,学习了哪些理论(或专著、论文文献)。有多少人次参加了理论学习。2、经验总结,研讨情况。①主要就哪些问题进行过研讨。②研讨的名称,参与的人数。③经验总结材料,论文撰稿与发表情况。课题工作报告【第二篇】社会科学课题基本完成以后,需要撰写结题报告。结题报告的写法没有固定的格式,但有大致的框架结构。课题结题报告不同于课题报告。课题报告侧重于研究成果的表述,而结题报告则侧重于回顾过程和评价成果。从应用写作的角度考察,课题结题报告可以分为标题、前言、正文、结尾和附件等5个部分。课题名称和文种——结题报告。简述课题概况,包括课题来源及级别、历时,对课题成果的总体评价及作用意义。主要包括三个部分。(1)课题的一般情况,阐述列题的背景;指明课题目标、参考资料,少熬夜!研究思路及原则;说明研究历时及阶段,并分析各阶段的主要工作和特点。(2)课题的研究成果,简要阐明本课题的基本观点及其逻辑联系;着重揭示本课题的特色和创新之处;强调本课题与实践的关联性,乃至在实践工作中应用的阶段性成果。(3)课题的评价意见,自我评价——根据国内外、所在地区和同类单位的理论研究和实际工作的现状,对本课题的地位给予正确的定位,并揭示本研究成果的作用及前景。专家评价——综述专家对本课题的意见,并点明典型评语。实践工作者的评价——如果本课题在实践中已有应用端倪,则可给出实践者的反馈意见。对与本课题相关的问题,指出进一步探索的方向;对本课题的应用推广等问题,表明课题组需作出的努力。结尾的写作应视情而定。列具课题组成员名单;附上课题研究过程中已发表的论文篇目,研究成果已被采纳或开始应用的佐证材料,致谢等其他材料。上述结题报告,在课题鉴定会结束以后,可根据专家意见作适当的修改。然后经课题组长签署后存档。根据课题级别的高低、研究成果的大小、研究者认识的深浅,结题报告将各具特色,但其总体要求是,反映全貌,突出重点。反映全貌,要求撰写者把握从立项到结题的“全程”轨迹,把握课题预定目标、探索重心和研究成果的“全素”关节,把握研究者、评价者乃至实践者的全员意见。突出重点,既需要突出研究成果的创新特色,更需要突出实践中已有效果的评述和将有效果的预测。(摘自:《宁波高等专科学校学报》结题报告中常见问题及对策1、从研究进度看,有的缺少部分研究、探索过程的叙述性材料。比如外出考察报告(有的写了,但仅用几十个字写出到某某地方考察就完了)、基本情况调研报告、验收申请书等。2、从课题结题总结看,有的基本情况部分概述不全;有些地方缺少应有的数据及过程;有的有一定成果,但缺少推广方面的材料。3、从结题报告看,主要有3个问题:一是缺少引文或引文附录,看不出通过研究得出的创新理论以及该理论和支撑实验研究的理论有什么区别或联系;二是有的课题负责人把学校的常规教学活动作为课题的实验研究成果展示,给人一种勉强凑材料的感觉;三是有的课题负责人把课题立项之前的成果当作课题立项后的实验研究成果。4、从研究结论看,大多数结题报告或论文都缺少理论上的升华,对材料及论文没有进行深入细致的研究与提炼,没有理论的提升,结题报告只见“材料”不见“观点”,苍白无力说服不了人,更不具有可操作性,不能推而广之。5、从所附资料看,也有两大问题值得注意:一是一些所附调查报告或科技小论文撰写不规范;二是一些研究论文比较参考资料,少熬夜!粗糙,不仅行文不太规范,而且内容也不大充实。1、多参阅立项时所引的支撑理论和近年来国内外的有关新信息。2、仔细阅读课题立项时的研究进度计划,尽量搜齐各阶段的过程性探索、研究资料。3、重新审视整个实验研究过程,尤其是认真审视实验研究论文里的观点。4、整合所有研究资料,进行科学的归纳、演绎,尽量提炼出该课题的创新观点,而不是罗列“你有我有全都有”的普遍观点。课题工作报告【第三篇】内容提示:研究的主要过程和活动;研究计划执行情况(包括研究目标、研究内容、预期成果的完成情况等);研究变更情况(课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、承担单位、完成时间等);成果的出版、发表情况,采纳、转载、引用、应用情况等。(一)、准备阶段1、提高认识、加强领导、完善制度为做好学校网络教学研究工作,切实加强对学校网络教学研究工作管理,由副校长主抓,教务处分管具体工作,学校把网络教学研究工作列入教师量化日程。学校领导十分重视网络教研工作,亲自参与讨论网络教研实施方案,并对实施中的具体操作步骤提出了宝贵的意见。在校领导的关心下,学校成立了“网络教研领导小组”“络教研小组”。陆续出台了《xx子弟校计算机菜单式培训方案》、《教师博客评价方法》制定了“网络教研实施方案”,为学校网络教科研开设绿色通道,为网络教研的开展提供了有力的支持和保障。2、为网络教研搭好平台(1)、加大硬件投入,保证活动畅通。(2)、加强师资培训,进一步提高教师计算机应用能力水平。(3)、充分发挥我校骨干教师的作用。(二)、实施阶段1、加强督促和管理,促使网络教研走向正常化、规范化第一,以学科教研组为单位,在《黑龙江教育论坛》上,开设xx分局xx农场小学语文、数学、英语、科学、信息技术五个教学研讨专栏。第二,鼓励教师参与教育视频聊天室“小学uc教研在线”研讨学习活动,这也是一个很好的学习交流的平台,每周固定内容,周二语文、周三英语、周五数学,经常播放全国各地优秀教师的课例,邀请名师讲座、发布先进前沿的教学讯息。第三,继续支持、参与我校校园网的建设。以年级教研组团队为单位坚持为校园网发稿件,校园网的帖子数打入年级组长考核。参考资料,少熬夜!同时也经常鼓励教师完善充实自己在校园网里的个人空间,把空间打造成自己的博客成长档案。2、网上互动研课,教师得到真正的专业成长网络互动研课,改变了传统的教研方式,使得听课教师在不受评课地点的约束下,有充分的时间来思考,作出有建设性的评价。1、研究的目标。(1)、通过本课题的研究,试图解决学校校本教研的参与不广泛和过程的不连续性,难以对教学行为追踪指导等问题,通过专家与教师经常性在线接触,使学科教研工作得以深入。(2)、通过研究引导教师创新教育观念,主动进行有价值的教学实践研究.自觉成长为科研型教师,为学校建设一支积极进取、努力推进网络校本教研实施的教师队伍。(3)、通过网络教研旨在构建小学新型的教研文化和课程文化;建立了一个网络教研组织,一个区域与学科相交,点与面相织,行政官员、课程专家、一线教师参与的立体式庞大的网络。(4)、通过研究找到适合薄弱学校的网络校本教研模式,实施流程与推进策略。2、研究的内容。课题研究内容的重点在于构建网络教研、常规教研与课题研究相结合的校本教研工作方式,以促进教师专业发展为核心,以激发校内各组织自身持续发展为基础,通过构建主动发展型学习模式、课程整合发展模式、学校网络道德文化等模式,促使学生学习方式的改变。经过近三年的努力,我校已经具备了开展网络教研最基本的三大标志:一是建网,二是建模,三是建队。建网就是要成立网络平台,我们学校目前主要利用了三个平台,一个是黑龙江教育论坛、一个是uc小学教研在线,一个是我们学校的校园网。建模就是要有一定网络教研模式,我校已形成了包括计划、活动组织、活动管理、活动评价等一一系列的较为成熟的管理模式。建队就是要建设一支热衷网络教研,能够追随跟帖的教师队伍。依托在线论坛、发帖跟帖、视频说课、集体备课等方式加快教师专业化成长的步伐。3、预期成果完成情况。(1)通过本课题的研究,解决我校“教育教学实际问题,改变教科研活动与实际教学活动脱节、不能指向学校自身问题解决”的倾向。解决学校网络教研的参与不广泛和过程的不连续性,难以对教学行为追踪指导等问题,通过专家与教师经常性在线接触,使学科教研工作得以深入。(2)通过研究引导教师创新教育观念,主动进行有价值的教学实践研究.自觉成长为科研型教师,为学校建设一支积极进取、努力推进网络教研实施的教师队伍。(3)通过网络教研旨在建立了一个网络教研组织,利用学校一个区域与学科相交,点与面相织,行政官员、课程专家、一线教师参与的立体式庞大的网络。参考资料,少熬夜!4、研究变更情况。课题人员没有变更。5、成果的出版、发表情况近年来课题组成员在网络教研课题研究中,教育教学能力不断提高,取得了各项好的成绩。20xx年我校被评为网络教研先进校。王xx老师自20xx年起一直担任黑龙江小学教育论坛语文版主职务,20xx年至今一直被聘为黑龙江省网络协作组核心成员,省uc“教研在线”房间管理员。王xx老师的教研博客20xx年5月在首届全国中小学网校大赛中,荣获百强奖;20xx年5月执教《去年的树》获得省教育学院网络研讨优质课;多次获得省网络教研先进个人,省论坛优秀版主,省网络教研管理者“特别贡献奖”;20xx年4月获得省信息技术与学科整合课堂展示大赛一等奖。韩xx老师20xx年12月获得省网络教研先进个人。参加省首批数学网络教研合作体后,我校刘xx、史xx、廖xx老师分别在20xx年至20xx年多次参加网络说课赛取得一、二等奖的好成绩。刘俊妍老师20xx年9月在总局“实效杯”教学展评活动中获得特等奖,同年9月在xx管局上示范研讨课。韩静老师20xx年5月执教《学会看病》获得省教育学院网络研讨优质课;20xx年11月在xx管局上示范研讨课。丁xx老师20xx年4月参加省信息技术与学科整合课堂展示大赛获得二等奖。隋xx老师20xx年5月参加省思品素养大赛获得二等奖。王xx、姜xx等名老师的上百篇论文、随笔发表在报刊、杂志上,在省、市论文评比中获奖。有了这些有能力教师的参与,我校课题实施顺利,促进了教师的专业发展。课题工作报告【第四篇】以课堂教学为主渠道培养学生良好的心理品质近年来,社会各界,特别是教育部门都十分关注青少年学生的心理健康问题。教育部关于《加强中小学生心理健康教育若干意见》中也明确指出“中小学开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会对人的素质要求的需要。”心理健康教育是新时期德育的重要组成部分,是政治、思想、道德教育的基础,因此,我们要改变传统的德育模式,拓宽工作途径,丰富德育工作内容,使心理健康教育融入到学校德育工作中,从而更好地提高学生的综合素质。在房山区教委的关注与领导下,在房山区教师进修学校教科室的指导下,我校于2003年9月,根据区级课题《中小学生心理健康教育途径与方法的研究》,确定了子课题《在课堂教学中培养学生良好的心理品质》,把三年级全体学生做为研究的对象,把课堂教学当作主渠道,加强学生心理辅导,采取相应措施,及时解决学生的心理问题,促进学生健康快乐地成长。因此,我们一手抓学科渗透,一手抓心理辅导,各种方法之间相互作用,使心理健康教育真正全方位展开,从而提高学生的素质。我校的目标是:以提高全体学生心理素质为核心;以对心参考资料,少熬夜!理问题预防补救为辅助;以人为本,尊重学生个体差异,促进学生人格的健全发展。我们认识到心理素质是其他素质的基
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